小学一年级语文《秋天到了》原文、教案及教学反思

1、小学一年级语文秋天到了原文、教案及教学反思草黄了，树叶也黄了。一阵阵凉风吹过，树叶纷纷扬扬飘落下来。田野里，稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。棉花吐絮了，露出洁白的笑脸。红玛瑙似的高粱点着头，好像在说：“丰收的季节真美丽！”果园里，苹果的脸涨得通红。石榴笑得咧开了嘴。水灵灵的葡萄，红彤彤的枣，随风送来一阵阵清香。打谷场上，丰收的粮食堆得像一座座小山。公路上，运粮食的汽车来回奔跑。田间地头，房前屋后，到处都能听到人们的笑声。【篇二】小学一年级语文秋天到了教案教材分析：本单元主要有“秋天的消息”和“我们去收获”两个活动主题组成。前者主要通过观察季节的变化对动植物和人们的影响。以及制作叶画，画画秋

2、天等活动，使学生了解天气、季节变化对生活的影响。后者由“玉米成熟”这个点引发出学生对秋天成熟果实的平台。目标要求：1、情感与目标：珍爱生命。2、行为与习惯：养成基本的文明行为，遵守纪律。3、知识与技能：初步掌握秋天的自然常识。4、过程与方法：观察季节的变化对动植物和人们的影响。教学建议：4课时。教学目标：1、观察并参与秋天的收获，体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐。2、通过各种感官观察理解几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法实行简单的探究活动。3、增强劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。教学重难点：引导学生利用各种感官感知秋天果实的色、香、味等。学习用不同的方法、根据不同的

3、标准给秋天的果实分类，并用各种方式留下果实，锻炼学生表现美、创造美的水平。教学准备：1、师生共同准备秋天成熟的各种水果，干果若干，记录用的纸和笔。2、教师和学生共同准备实行制作活动用的橡皮泥，绘画材料若干。3、老师准备盘子、刀等厨房用具。教学过程一、创设情境、感受秋收的喜悦前两天，老师带同学们一起到村外的田野里领略了秋天丰收的美景，看到农民伯伯在田野里收割粮食，在果园里采摘水果，可真是长了很多见识。今天我们也准备了好多秋天成熟的果实，让我们一起来看一看。二、感知果实、学会分类1、你们今天来参加丰收会，都带了些什么？拿出来给大家看一看吧！（学生把自己课前搜集的秋天的果实拿出来向全班介绍）2、好，

4、现在就把你们找到的秋天的果实放进每一组的大果盘里吧！（学生把带来的果实分组集中在一起）3、同学们带来的果实太可爱了，真诱人啊！你想对这些果实了解更多吗？那就让我们用眼睛去看一看，用小手去摸一摸，还能够用鼻子去闻一闻，看看还有没有什么新发现？（1）小组交流（2）全班交流4、你们的发现可真多，看来你们也丰收了！在丰收会上，大家想玩游戏吗？下面我们来玩一个“猜一猜”的游戏。（1）介绍游戏规则：请一位同学说出某种秋天果实的特征，其他同学根据他所说的猜出这个果实是什么，要求清楚描述出果实特征。（2）教师示范。（3）学生参与游戏。教师随机引导学生把秋天果实特征说清楚、全面。5、游戏结束了，丰收会马上就要正

5、式开始了。现在，让我们动脑筋把各组的果实分分类，行吗？（1）每个小组的学生将自己组的果实实行自由分类，教师不规定分类的标准，并鼓励大家实行与别人不一样的分类。（2）分好后，各组展示并介绍自己的分类方法。如：水果，干果；硬的，软的三、品尝果实、学会分享1、同学们真能干，果实都准备好了，接下来，你们想怎么开这个丰收会呢？（学生讨论交流）2、看来这么多同学都想吃，我们就先来品尝果实吧！（1）学生讨论该怎么吃？（2）教师归纳：吃要注意文明、卫生、不浪费。3、师生共同品尝秋天的果实。（在品尝过程中，也可对学生实行一些珍惜劳动成果的教育）四、自由创作、留下果实1、甜美的果实我们品尝过了，丰收会也快结束了，

6、你们想把这些果实留下来吗？你想怎么留下它？（学生说出想用绘画、泥塑、拍照等办法将这些果实留下来。）2、来吧！让我们都动起来，用你最喜欢的方式，留下这秋天的果实，留下这美好的回忆吧！（学生自选准备好的材料实行留下果实的创作活动）3、活动完后集中展示学生绘画、泥塑作品。五、课后延伸、体验快乐1、我们的小小丰收会开得真热闹，老师看到大家都这么高兴，能说说参加丰收会的感受吗？（学生谈收获与体会。）2、老师和同学们一起分享了秋天的果实，同时也分享了秋天的快乐。秋天真是一个丰收的季节、一个可爱的季节。【篇三】小学一年级语文秋天到了教学反思秋天来了是一篇美丽的图画，从秋天会成熟的果实里找出想要表现的物品，让

7、孩子头脑动起来，积极性、兴趣提升出来。秋天是一个色彩斑斓的季节，一个丰收的季节，一个蕴育着生命的季节，在这个季节我带领孩子们走进秋季，感受秋的色彩，体味秋的品性，体验自然界的和谐与激情，是对一年级学生稚嫩心灵的抚爱和陶冶。当欣赏完图片后，我针对学生的年龄和心理特点，给出具体的便于回答的并列式的问题：“小朋友再想一下，你还能在哪些地方找到秋天呀？”“那小朋友你们想用怎样的方式赞美秋天呢？”“看了这么美的景色，小朋友们想把它们画下来吗？”让学生进一步感受秋天的美，用画笔描绘秋天，用彩纸实行贴画，在潜移默化中培养学生的对秋天美的表达。作业时，尊重每一个学生的个性差异，允许不同的学生以不同的角度，采用

8、不同的方式表达自己的想法。本课上我鼓励学生用喜欢的方式来描绘自己心目中的秋天，把主动权交给学生，说一说、画一画，写一写等，在这样的。教学环境下，学生无拘无束的活动，思维始终处于较积极的状态。学生在绘画时表现的秋天场景还是比较丰富的，如果从秋天成熟的果实或蔬菜中，找到想要表现的事物，感觉会更贴近生活。有些学生用拼贴的方法来表现，效果也很不错。我觉得教师还能够鼓励学生亲自去郊外看看树林，田野，庭院，收集秋天的物品。让他们观察叶片、果实等，感受不同事物不同的造型美，让他们自己产生作画动机，这样绘制出来的作品才有秋天的韵味。在这个课的教学中，不是以课堂教学为中心，而是把课前、课上、课后的活动视为一个有机的整体，同时体现了学校活动与家庭生活、社会生活以及其它学科的整合。课前我做了充分的准备，为学生布置搜集资料活动，课上再利用多媒体将秋天表现在学生眼前，学生兴致勃勃欣赏美丽的花、体味果实的香甜，无不感叹秋天的美，从而产生留住秋天的愿望。通过唱、写、画多种形式让学生参与活动，学生在情景活