四川高职高专微电子技术专业建设方案

1、中中央央财财政政支支持持高高等等职职业业学学校校 专专 业业 建建 设设 方方 案案 申申 报报 学学 校：校： 成都电子机械高等专科学校成都电子机械高等专科学校 专专 业业 名名 称：称： 微电子技术微电子技术 所所 属属 系系： 通通信信工工程程系系 专专业业负负责责人人 ： 李李可可为为 申申 请请 日日 期：期： 20112011 年年 1111 月月 3030 日日 目目 录录 一、微电子技术专业前期建设成果一、微电子技术专业前期建设成果 .1 1.创建微电子技术专业，填补国内高职院校专业空白.1 2.校企深度合作，创建了专业建设的“intel模式” ，获得四川省教学成果一等奖.2

2、3.创建了微电子技术专业课程体系，引领高职院校微电子技术专业课程建设.3 4. 编写核心课程教材，填补国内高校专业教材空白.4 5.构建了“双师型”专兼职教师队伍，成为四川省唯一微电子技术省级教学团队.5 6.产学研结合，创建实训基地.8 7.专业定位准，学生就业质量高.9 8.多元化社会服务，影响力大.10 二、专业建设总目标和基本思路二、专业建设总目标和基本思路 .12 1.国家“十二五”发展规划对电子信息产业的战略布局.12 2指导思想与总目标.12 3.基本思路.13 三、专业建设实施方案三、专业建设实施方案 .15 1完善人才培养模式.15 2改革课程体系与教学内容.15 3建设师资

3、队伍.16 4.构建人才质量评价体系.17 5建设实验实训基地.18 6.提高社会服务能力.19 四、专业改革的主要举措四、专业改革的主要举措 .21 1建立师资队伍建设专项基金.21 2建设微电子可视化模拟教学工厂.21 3加大与英特尔校企合作力度.21 4将“intel-cec 先进电子制造工程中心”建成“产学研用”的教学科研基地.21 5加强与国际半导体协会（semi）的联系.22 6设立微电子技术专业教育教学改革专项资金.22 7完善兼职教师队伍.22 五、专业改革的保障措施五、专业改革的保障措施 .23 1项目的组织保障.23 2项目的质量保障.23 3项目的质量服务.24 4项目的

4、监控机制保障.25 六、专业建设进度及预期绩效六、专业建设进度及预期绩效 .26 微电子技术专业建设方案微电子技术专业建设方案 微电子技术专业的建设将以四川省和成都市在“十二五”期间电子信息 产业战略布局对微电子技术人才的需求，根据四川省教育厅对特色引领型专业 的建设要求，继续以英特尔、德州仪器、京东方世界 500 强企业为重要支撑， 实现校企更广泛更深入的合作，完善工学结合人才培养的“intel 模式” ，立足 四川，服务西部，辐射全国，为地方培养微电子行业高素质技能型人才。 专业建设的主要任务是专业建设的主要任务是优化基于工作过程的专业课程体系架构；提升专业 人才培养的水平和质量；建设具有

5、引领和示范作用的生产型教学工厂和先进电 子制造工程中心；培养一支具有国际视野、工程应用能力强的“双师型”专业 教学团队；构建学校、企业、社会等多方一体的人才质量评价体系；把该专业 打造成为西部乃至全国微电子技术专业人才的重要培养基地，引领全国高职院 校微电子技术专业办学方向，成为同类专业的典范。 一、微电子技术专业前期建设成果一、微电子技术专业前期建设成果 1.1.创建微电子技术专业，填补国内高职院校专业空白创建微电子技术专业，填补国内高职院校专业空白 2002 年以前，高职院校中微电子技术专业尚属空白，2003 年英特尔公司宣 布进驻成都，在建厂选址时特地来校考察，双方达成了为其培养专科层次

6、高素 质应用型人才的意向。2003 年学校为英特尔公司特定设置“集成电路设计与制 造”专业，四川省教育厅当年批准了该专业设置并报教育部备案，填补了高职 院校在集成电路封装测试技术领域的专业空白，该专业后更名为“微电子技术 专业” ，成为全国高职院校首个创办该专业的学校成为全国高职院校首个创办该专业的学校。八年来，高职微电子技术专 业的建设得到了国内同行的认同，形成了微电子制造业人才培养“国际化、高国际化、高 水平、应用型水平、应用型”的特色，引领了引领了我国高职院校微电子技术专业的建设和创新。 2.2.校企深度合作，创建了专业建设的校企深度合作，创建了专业建设的“intel“intel 模式模

7、式” ，获得四川省教，获得四川省教 学成果一等奖学成果一等奖 校企合作的根本目的在于通过学校与企业的合作，实现资源共享、优势互 补、共同发展。继为英特尔公司特定开设“集成电路设计与制造”专业以后， 2005 年又与英特尔公司以法律文本形式签订了“校企联盟、创新职教”合作备 忘录；共建“双师型”专兼职教学团队，共同开发专业系列教材，按照英特尔 产品（成都）公司生产工艺流程和岗位职责要求设计课程体系和课程标准。 2006 年在全国高职院校创办微电子技术专业“英特尔实英特尔实 验班验班” ，采用企业和学校双班主任制度共同管理；2007 年与 英特尔公司共同开发“员工培训可视化学习系统” ，建成了 虚

8、拟的“先进封装测试工厂” ；2009 年与英特尔公司共建 “先进电子制造工程中心先进电子制造工程中心” ，承担了英特尔公司员工岗位技能培训（esap）任务； 2010 年与英特尔公司共建全国首批“嵌入式技术联合实验室” ，同时承办了英 特尔公司主办的“第三届全国高职高专电子制造专业群建设年会暨首届微电子 技术学术论坛” 。 2009 年至 2011 年连续 3 年承办“英特尔杯英特尔杯”职业知识技能大赛机器人比 赛，1111 所中高职院校参加，培训指导教师达所中高职院校参加，培训指导教师达 4040 余人，受益学生超过余人，受益学生超过 1000010000 人人 以上。以上。 2011 年

9、7 月 23 日，英特尔公司副总裁副总裁 shellyshelly 女士女士访问学校，并向学校 “先进电子制造工程中心”捐赠 2 台价值 50 万元 automate-200 设备。 这种共管“英特尔实验班” 、共享实验室和实训基地、校企联盟、创新职教 的运行机制，具有“量身定制量身定制”和“共建、共管、共享共建、共管、共享”的特点，创造高职院 校微电子技术专业建设的“intel 模式” 。 “intel 模式”高职微电子技术专业 建设的探索与实践于 20082008 年获得四川省教学成果一等奖，并于年获得四川省教学成果一等奖，并于 20092009 年参加年参加 高等教育国家级教学成果奖申报

10、（四川省排名第一）高等教育国家级教学成果奖申报（四川省排名第一） 。 3.3.创建了微电子技术专业课程体系，引领高职院校微电子技术专业创建了微电子技术专业课程体系，引领高职院校微电子技术专业 课程建设课程建设 微电子产业的岗位职责是专业定位、制订 人才培养方案的依据。学校聘请了由英特尔公 司、德州仪器、京东方和电子科技大学的知名 专家教授组成的专业建设指导委员会，讨论、 制订了教学计划、教学大纲。明确微电子技术 专业的人才培养目标和规格为：培养具备扎实培养具备扎实 的微电子基础知识、基本理论和基本技能，具有良好外语能力，掌握集成电路的微电子基础知识、基本理论和基本技能，具有良好外语能力，掌握集

11、成电路 的制造技术及工艺方法，能在微电子及相关领域从事工程技术、生产管理的高的制造技术及工艺方法，能在微电子及相关领域从事工程技术、生产管理的高 素质应用型人才素质应用型人才。 按照英特尔（成都）公司生产工艺流程和职业岗位任职要求设计课程体系， 优化公共课程，加强专业基础课程和核心课程，保证实验实训课时。该课程体 系强调了基础知识和基本理论，强化了基本技能和关键能力的培养，特别注重 职业综合能力的提高。这些特点体现在课程上，如：公共课程和基础课程开设 了“半导体化学” 、 “专业物理” 、 “真空与薄膜技术” 、 “电机拖动与控制技术” 、 “液压与气压传动技术” 、 “传感器应用技术”等；核

12、心课程开设了“微电子产 业概论与单晶硅材料” 、 “集成电路芯片制造原理与技术” 、 “集成电路封装与测 试技术” 、 “集成电路制造设备”等。为提高学生的职业综合能力，开设了专业 认知实习、课程设计、工程素质训练专周、毕业实习等生产实践环节的课程。 对各类课程的教学大纲补充修订，完善了课程标准。 2008 年 3 月，在桂林举办教育部首届高职高专电子制造工程骨干教师高级 进修班，该专业带头人李可为副教授作了封装技术与专业建设专题讲座； 5 月，在教育部高教司召开的高等职业教育电子信息类专业课程开发与构建研 讨会上，又作了封装与测试技术专业课程开发与专业建设的实践探索专项 课题报告，得到了同行

13、的认可。 4.4. 编写核心课程教材，填补国内高校专业教材空白编写核心课程教材，填补国内高校专业教材空白 八年期间，共编写印刷核心课程讲义 6 本、出版核心课程教材 8 本。与电 子工业出版社签订了微电子系列教材编写出版协议。其中集成电路芯片封装集成电路芯片封装 技术技术是英特尔公司资助出版的国内高职第一本封装技术教材是英特尔公司资助出版的国内高职第一本封装技术教材，教育部首届高教育部首届高 职高专电子制造工程骨干教师高级进修班选定为封装课程教材职高专电子制造工程骨干教师高级进修班选定为封装课程教材，在桂林电子科 技大学、四川师范大学化学与材料学院、四川信息职业技术学院电子工程系作 为专业教材

14、使用，国内多所院校相关专业选用该教材，中国半导体协会 ic 分会 已将其作为行业协会封装技术培训教材， 集成电路芯片制造工艺技术被指定 为英特尔公司推荐教材。 已编写出版的教材和讲义一览表已编写出版的教材和讲义一览表 教材/讲义名称编 者出 版 社 集成电路芯片封装技术李可为（独撰）电子工业出版社 集成电路芯片制造工艺技术李可为主编高等教育出版社 光电检测技术吕国皎 吴非（参编）高等教育出版社 专业英语吴非（参编）高等教育出版社 电子材料杨艳（参编）高等教育出版社 集成电路封装与测试技术李可为 吕国皎高等教育出版社 电子英语笪贤进（主编）重庆大学出版社 专业英语何茗（主编）北京理工大学出版社

15、集成电路芯片制造原理与技术李可为 何茗 杨新民校内印刷 微电子产业与单晶硅材料李可为 杨新民 何茗校内印刷 半导体器件李可为校内印刷 半导体物理课程辅导讲义李可为校内印刷 专业物理李可为（选编）校内印刷 薄膜物理与技术李可为（选编）校内印刷 5.5.构建了构建了“双师型双师型”专兼职教师队伍，成为四川省唯一微电子技术专兼职教师队伍，成为四川省唯一微电子技术 省级省级教学团队教学团队 微电子技术专业教学团队主要依托微电子技术教研室，同时吸收了全系优 秀专任骨干教师以及英特尔产品（成都）有限公司高级管理技术人员。组建的 “双师型”专业教学队伍共有 28 人，其中学校专任教师 22 人，占 79%，

16、来自 企业的兼职教师 6 人，占 21%。专任教师中教授教授 4 4 人，副教授（高工）人，副教授（高工）9 9 人，人， 具有博士学位具有博士学位 1 1 人，在读博士人，在读博士 2 2 人，硕士学位人，硕士学位 1212 人，有人，有 2 2 人是校学术带头人、人是校学术带头人、 校学术委员会委员，专任教师中具有企业工作经验和工程师及以上技术职称的校学术委员会委员，专任教师中具有企业工作经验和工程师及以上技术职称的 占占 80%80%。获得教育部电子制造工程高职骨干教师培训证书 3 人；美国微电子专 业 matec 课程培训师证书 3 人。另外，聘请了日本信越半导体研究所首席研究 员曲伟

17、峰、电子科技大学杨邦朝、张开华两位教授作为专业建设顾问。目前， 该团队已发展成为一个以高职称和高学历为主体、年龄梯队和学术结构合理、 双师型和专业方向明确的联合教学（科研）团队。20102010 年被评为四川省省级教年被评为四川省省级教 学团队学团队。 专任教师基本信息一览表专任教师基本信息一览表 序序 号号 姓名姓名性别性别职称职称学位学位/ /学历学历毕业学校毕业学校是否双师是否双师备注备注 1 李可为男副教授硕 士日本国立金泽大学是 2 蔡方凯男教 授硕 士电子科技大学是 3 黄立平男教 授本 科青海师范大学是 4 唐剑兵男教 授本科南京理工大学是 5 吕泽均男 高级工 程师 博研生 （

18、博士后） 电子科技大学是 6 张玉平男副教授硕研生西南交通大学是 7 何 茗女副教授博研生电子科技大学是 8 蒋正萍女副教授研究生电子科技大学是 9 杨 艳女讲师硕研生电子科技大学是 10 吴 非男讲师硕研生电子科技大学是 11 杨新明男讲 师本 科西北电讯工程学院是 12 吕国皎男助 教硕士电子科技大学否 13 胡 蓉女副教授本 科东南大学是 14 周述良男 高级工 程师 大 专四川广播电视大学是 序序 号号 姓名姓名性别性别职称职称学位学位/ /学历学历毕业学校毕业学校是否双师是否双师备注备注 15 陈永彬男 提高待 遇高工 本科张家口通信学院是 16 龚国友男副教授本科成都电讯工程学院是

19、 17 胡 科女副教授硕士电子科技大学否 18 余 波女讲师硕士电子科技大学否 19 雷 婷女讲师硕士电子科技大学否 20 赵百川男工程师硕研生上海交通大学是 21 笪贤进男讲师硕研生西南交通大学是 22 罗乐男讲师硕研生重庆大学是 行业、企业兼职教师基本信息一览表行业、企业兼职教师基本信息一览表 序序 号号 姓姓 名名 性性 别别 学学 历历 专业技术职专业技术职 务务 所在单位所在单位 从事的技从事的技 术领域及术领域及 工作岗位工作岗位 讲授的课程（学时讲授的课程（学时/ / 年）及承担的主要年）及承担的主要 工作工作 1 曲伟峰男 博士 首席研究员 日本信越半导体 研究所 客座教授半导

20、体材料及工艺 2 张开华男 学士教授电子科技大学客座教授理论教学 3 杨邦朝男 学士教授电子科技大学客座教授理论教学 4mike 男 硕士 英特尔（成都） 公司总经理 客座教授课程顾问 5 蒋庭明男 硕士 高级工程师 英特尔（成都） 公司封装测试部 经理 专家顾问 兼职教师 封装测试技术 6 徐俊鸿女 硕士 高级工程师 英特尔公司 教育项目经理 专家顾问 兼职教师 项目开发 7 崔宁女 硕士工程师 英特尔公司 人力资源经理 专家顾问 兼职教师 就业指导 8 李荣杰男 硕士工程师 英特尔（成都） 公司设备 兼职教师设备实训 9 赵华男 硕士工程师 英特尔公司制造 部经理 兼职教师封装技术 10

21、米峰男 硕士工程师 德州仪器 qa 经理 专家顾问 兼职教师 质量管理 6.6.产学研结合，创建实训基地产学研结合，创建实训基地 产学研结合是专业建设和发展的重要途径。集成电路企业技术含量高、工 艺复杂，特别是高洁净度的生产环境带来了实训基地建设的困难。采用产学研 结合的方式，通过与企业的深度合作，联合开展科研项目，将科研成果转化为 生产力。同时，利用毗邻成都高新区的区位优势，采取“先外后内” 、 “先软后 硬”的方法：先建立校外实训基地（合作企业） ，再逐步建设校内实训基地；先 开发可视化培训系统，再逐步购置专业仪器设备，建立实验室，逐步完善校内 实训基地，解决了专业建设的“瓶颈”和难题。

22、（1）2004 年将英特尔公司、中芯国际、宇芯公司、必盛半导体等作为校外 实训基地； （2）2005 年与英特尔公司签订了“校企联盟、创新职教”合作备忘录。同 年“成都高新区集成电路制造工程实训基地”挂牌成立； （3）2006 年共建“intelcec 可视化培训系统开发联合实验室” ； （4）2007 年建成微电子技术专业实验室； （5）2010 年建成“intelcec 先进电子制造工程中心” （一期工程） ； （6）2010 年建成“intelcec 嵌入式技术联合实验室” 。 特别值得一提的是为英特尔产品（成都）公司开发“员工可视化培训系统” ， 建成了虚拟的“先进封装测试工厂” ，为

23、相关人才培养和课程的展开提供了低成 本、高效率的学习支撑平台，该横向科研项目的鉴定结果是：“在与英特尔公在与英特尔公 司开展合作的几十所职业、本科院校中尚属首例，居国内领先水平司开展合作的几十所职业、本科院校中尚属首例，居国内领先水平” 。 教学研究课题教学研究课题 课题名称课题名称 课题课题 类别类别 来源来源年限年限解决的问题解决的问题 与英特尔共建微电子技术专 业，培养集成电路紧缺型人 才 校企 intel2005 校企联盟共建 微电子专业 基于就业能力的微电子技术 专业人才培养 校级 电子 高专 2006- 2009 专业建设提高 学生就业率和 就业质量 国家教育部中等职业学校教 师素

24、质提高计划研究项目 微电子技术与器件项目 编号：lbzd027 国家 级 教育 部 2007- 2009 师资培养方案、 课程、教材、 质量考核标准、 技术研发项目技术研发项目 课题名称课题名称课题类别课题类别来源来源年限年限效果效果 intel 公司员工可视化 培训系统开发项目 横向 英特尔 公司 2007完成 芯片封装技术可靠性问 题的失效分析研究 留学归国 基金 人力 资源部 2008在研 先进电子制造工程中心英特尔项目英特尔 2009 一期完成 公司二期筹建 7.7.专业定位准，学生就业质量高专业定位准，学生就业质量高 由于紧密结合微电子产业的人才需求，专业方向针对性强，深受企业欢迎。

25、 学生五年平均就业率 99.28%。该专业目前已有五届毕业生。 就业率和主要就业单位就业率和主要就业单位 年份招生人数就业率英特尔招录人数比例主要就业单位 200444100%30 人 68% 200537100%23 人 62% 200641100%29 人 71% 20079197.8%65 人 71% 20087298.6%54 人 75% 英特尔 德州仪器 成芯半导体 深圳赛意法 中芯国际 中电 24 所 京东方 英特尔产品（成都）公司对本专业毕业生进行了跟踪调查。调查显示本专业 毕业生具有基础扎实、动手能力强的良好综合素质，在英特尔公司所招录的各 校学生中获得综合评分最高的成绩， “

26、是高职院校中录用率最高、成绩最好的” 。 5 年共为英特尔产品（成都）公司输送了 201 名优秀毕业生，占公司 2000 余名 生产技术人员总数的十分之一，按可比口径计算，我校毕业生每年为公司创造 数十亿产值。 8.8.多元化社会服务，影响力大多元化社会服务，影响力大 依托实验实训基地，开展多元化的社会服务。八年以来，除了完成微电子 专业“封装与测试”双证书培训与鉴定外，还为高职院校开展师资培训、学生 专业实习，为合作企业的员工开展职业技能培训，承办英特尔杯职业技能知识 大赛，承办微电子学术论坛，为学校树立了良好形象，赢得广泛赞誉，社会影 响力大。 技术服务（培训）项目技术服务（培训）项目 项

27、目项目/ /培训名称培训名称来源来源年限年限成果与效果成果与效果 微电子专业学生双证书（测试 工）培训与鉴定 电子高专 2006- 2008 完成学生双证书培 训、鉴定 四川省高职院校微电子专业封 装课程师资培训 英特尔公司 2007 培训高职教师 （2 期） 广西教育厅“名师工程”项目 师资培训 广西教育厅 2007 集成电路制造技术 课程中职师资培训 教育部英特尔首届先进电子 制造工程骨干教师培训班 中国高等教 育培训中心 2008 高职骨干教师封装 技术培训 四川信息职业技术学院学生专 业实习 四川信息职 院 2009 2011 微电子技术专业实 习 英特尔杯职业技能知识大赛师 资培训

28、英特尔公司 2009- 2011 培训机器人指导教 师 英特尔杯职业技能 知识大赛 英特尔公司 2009 2011 完成三届大赛的承 办任务 成都市光电企业设备工程师培 训专业会议 日本 smc 中 国公司 2010 成都市 8 家光电及 显示技术企业设备 工程师 第三届全国高职高专制造类专 业群建设年会暨首届微电子技 术学术论坛 英特尔公司、 高等教育出 版社 2011 全国高职院校微电 子技术专业带头人、 院系主任、教学骨 干 英特尔首届职业院校 esap 培训班 英特尔公司 2011 esap 师资培训 二、专业建设总目标和基本思路二、专业建设总目标和基本思路 1.1.国家国家“十二五十

29、二五”发展规划对电子信息产业的战略布局发展规划对电子信息产业的战略布局 国家 “十二五”规划指出，继续实施核心电子器件、高端通用芯片及基础 软件、极大规模集成电路制造技术及成套工艺等。四川省的“十二五”规划指 出，要大力发展战略性新兴产业，立足我省科技和产业基础，以重大技术突破 和重大发展需求为导向，加快推进科技成果产业化步伐，推动战略性新兴产业 规模化、集群化发展，尽快把战略性新兴产业培育成我省重要的先导性、支柱 性产业。重点发展集成电路、新型显示重点发展集成电路、新型显示、高端软件和服务器高端软件和服务器等核心基础产业。 四川省信息产业中长期发展规划纲要明确提出要“扩大和提升电子信 息类大

30、专院校发展规模和层次、扩大高层次、复合型、应用型信息技术人才的 培养规模，使我省成为全国最大、专业最齐、水平最高的电子信息技术人才培 养基地” 。集成电路被列为四川省电子信息产业重点发展的五大产业集群之一， 其发展方向是：集成电路设计、封装测试，集成电路设计、封装测试，引进国际大公司建设大规模集成电 路芯片制造项目。成都市将以集成电路、电子元器件、光电显示和光伏为主要 方向，加快建设西部信息制造业基地。随着英特尔入驻成都，吸引了德州仪器、 戴尔、联想、仁宝及富士康等国际巨头，使成都成为国内四大电子信息产业基使成都成为国内四大电子信息产业基 地之一地之一。 2 2指导思想与总目标指导思想与总目标

31、 指导思想：指导思想：根据国家“十二五”发展规划以及四川省和成都市在“十二五” 期间电子信息产业战略布局对微电子技术人才的需求，并依据四川省教育厅对 特色引领型专业的建设要求，将继续以英特尔、德州仪器、京东方世界 500 强 企业为重要支撑，实现校企更广泛更深入的合作，完善工学结合人才培养的 “intel 模式” 。 总目标：总目标：优化基于工作过程的专业课程体系架构；提升专业人才培养的水 平和质量；建设具有引领和示范作用的生产型教学工厂和先进电子制造工程中 心；培养一支具有国际视野、工程应用能力强的“双师型”专业教学团队；构 建学校、企业、社会等多方一体的人才质量评价体系；把该专业打造成为西

32、部 乃至全国微电子技术专业人才的重要培养基地，引领全国高职院校微电子技术 专业办学方向，成为同类专业的典范。 3.3.基本思路基本思路 （1）深化“intel 模式”人才培养的内涵 所谓“intel”模式，是指英特尔公司在中国开展校企人才培养合作，推动 高等教育发展的理念和方法，它是英特尔公司中国战略中重要的组成部分。英 特尔公司不局限于自身的需求，而以培养整个产业共同急需的高素质、高技能 人才为目标，与高等院校合作构建服务于整个产业链的人才输送管道，避免业 内的恶性人才竞争，从一个全新的角度展现其产业领袖地位并推动整个产业链 的健康发展。其具体内容包括：人才培养目标和方案、课程体系和课程建设

33、、 师资培养、实验实训基地建设、员工招聘培训与考核认证体系。 由于 intel 公司的行业特殊地位，这种模式具有五个特点： 1) 合作理念的先进性，不仅影响学校，也影响教育行政主管部门； 2) 深入参与师资培养、课程建设、教学管理等环节，并体现出高水平、国 际化； 3) 实训基地建设方式、运行机制具有示范和带动作用； 4) 员工招聘、培训、考核、认证坚持高标准、高要求； 5) 高校合作方式的灵活性和运行机制的创新性。 综上所述， “intel”模式是一种理念，是一个系统，是一门技术，是一个 创新运行机制，更是一个与高校合作的实践过程。 （2）建设“双师型”专兼职师资队伍，打造微电子国家级教学团

34、队 目前，学校已经拥有一个微电子技术省级教学团队，将继续以“双师型” 素质要求为目标，打造具有产业背景和国际视野的师资队伍，造就一支以中青 年教师为主，年龄、学历、职称结构合理，具有丰富理论与实践经验，爱岗敬 业的专兼职专业教学团队。 通过加强人才引进、在职培训和进修，坚持实施并落实企业调研和到企业 进行“工程实践”计划；加大专业教师队伍国际化的建设力度，通过引进具有 国际背景的教师，选派骨干教师出国进修或培训，接受国外合作院校派遣的教 师、专家来校工作和研修等方式，不断提升师资队伍的国际化水平。力争使我 校的微电子技术省级教学团队升格为国家级教学团队，使我校成为国内高职院 校师资队伍培训中心

35、。 （3）推进“intel-cec 先进电子制造工程中心”建设 在实训实习基地的建设上，立足于合作，以“互惠共赢”的方式吸引包括 企业、学校和政府在内的社会各界，利用各自资源优势，共同推进实训实习基 地建设，同时完善实训实习基地的运行机制，通过资源整合，建立微电子技术 专业教学型工厂和工程中心。 通过与英特尔（成都）基地、德州仪器成都公司、京东方成都公司、中芯 国际合作建立具有企业真实工作环境的“真空射频实训室” ，并按企业真实工作 环境建设防静电车间、洁净室等，形成教学、生产、实习、科研、经营服务的 一体化。 （4）整合微电子教学资源，巩固校企合作成果，实现社会服务功能多样化 以服务为宗旨，

36、以 iso 质量管理体系为保障，调动社会各方力量，走出一 条多种形式并举，注重发挥市场机制作用，产学研紧密结合的发展道路。在完 善自身建设的基础上，计划进一步完善订单式培养模式，推出符合企业需要的 短期培训课程，引进职业资格认证，为地方经济服务；通过技术服务、资源共 享、师生交流等方式，为兄弟院校和地方经济的发展提供服务。 三、专业建设实施方案三、专业建设实施方案 1 1完善人才培养模式完善人才培养模式 在充分认识理解“intel”模式内涵的基础上，始终坚持“注重基础知识、 强化工程应用、突出能力培养”的专业建设思路推进专业建设，将微电子产业 丰富的实际生产经验和培训体系带到学校中来，建立和完

37、善与国际接轨、国内 一流的校企一体化的专业培养模式，使学生掌握全面的实际操作技能并积累相 关经验；增强专业的核心竞争力，使得专业的发展变化与微电子产业的发展变 化紧密联系起来，努力缩小学校所学与企业所需的差距，实现零距离接轨；具 有一定的专业前瞻性，帮助推动四川高科技电子制造业产业的发展，为整个产 业界输送具备高技能水平的人才，改善产业升级过程中遇到的高技能人才瓶颈 问题，使得本专业培养的毕业生能够为我国的微电子产业发展发挥最大的作用。 本专业培养具有创新精神和实践能力，适应社会主义市场经济需要，德、 智、体、美等方面全面发展，掌握本专业所必须的集成电路制造和封装与测试 基本理论、生产管理和质

38、量控制等必需的基础理论知识和基本技能，从事 ic 产 业及相关领域的技术或产品的研发、设计、制造和生产监督管理以及相关技术 服务的高素质应用型专门人才。 2 2改革课程体系与教学内容改革课程体系与教学内容 （1）根据岗位职业能力，优化专业课程体系架构 坚持与微电子行业相关企业深入合作，以技术领域和职业岗位能力要求为 依托，确定其职业能力和素质要求。制定基于工作过程的课程开发流程，并以 集成电路封装与测试工作过程为导向，构建体现“工学结合”特色的微电子技 术专业课程体系，形成课程教学模块。以学做结合、案例教学、项目导入等多 种方式，将知识、技能、素质的培养融为一体，贯穿于整个学习阶段。 （2）围

39、绕核心职业能力，建设优质核心课程 参照职业岗位要求，改革课程体系和教学内容，加大优质核心课程和“工 学结合”特色课程的建设力度。 课程建设一览表课程建设一览表 课程建设课程建设现状现状目标目标增量增量监测点监测点 省级精品课程5 门集成电路封装与测试、电子产品综合实训、 脉冲与数字电路、高频电子电路、电路分 析 校级精品课程6 门集成电路芯片封装技术、单片机原理及应 用、现代交换原理、电路分析、低频电子 线路、通信原理 出版教材462半导体材料 、 岗位设备实训教程 (esap) 校内讲义6104集成电路工艺实验指导书、集成电路封装 测试实验指导书、微电子技术综合实验指 导书、esap 实训指

40、导书 教学课件12164esap 实训教学课件、电子制造技术基础、 半导体材料物理、集成电路制造设备 双语课程022esap 实训、集成电路设计 同时，结合本专业的专业课程，紧密联系企业生产实际，通过对集成电路 设计、晶圆制造、封装测试等企业的深入调研，收集能体现核心知识和技能的 实例，再建设配套的教材或讲义、多媒体课件、实物或模型，应用于专业教学 中，最终形成工业案例库，使之成为本专业教学资源库的重要组成部分。 3 3建设师资队伍建设师资队伍 根据学校专业发展和建设规划，结合学校培养应用型人才目标，适应学校 服务社会、服务地方的战略发展需要，突出建设专业教学团队、课程建设团队、 科研开发团队

41、。 三年内，培养高层次专业带头人 2 名，聘请企业专家担任专业带头人 3 名， 聘请 10 名来自行业协会、企业骨干技术人员作为兼职教师，选派 2 名有潜力的 专业教师到国外进修，造就一支以中青年教师为主，年龄、学历、职称结构合 理，具有丰富理论与实践经验，爱岗敬业的专兼职专业教学团队。 教学队伍教学队伍 人才层次人才层次现状现状目标目标增量增量监测点监测点 专业带头人 （校内） 132专业带头人聘书 专业带头人 （校外） 231客座教授聘书 骨干教师5105骨干教师培训证书 “双师型”教师18224证明材料 专家顾问462专家顾问聘书 兼职教师6104兼职教师聘书 国外进修教师022进修结业

42、证书 国内访问学者242访问学者结业证书 博士学位教师242博士学位证书 4.4.构建人才质量评价体系构建人才质量评价体系 根据微电子专业人才培养目标，建立由学校、企业、社会等多方参与的人 才质量评价体系，主要包括： （1） 建立校企合作质量评价制度 （2） 建立学生专业实习质量考核制度 （3） 建立微电子职业岗位技能质量标准 （4） 建立微电子专业设备技能质量标准 （5） 建立微电子专业人才评估标准 （6） 建立毕业生质量跟踪监测办法 通过设立人才质量评价体系的组织机构，专门负责人才质量评价体系的建 设。 5 5建设实验实训基地建设实验实训基地 根据高素质应用型专业人才培养的要求，与英特尔（

43、成都）基地、德州仪 器成都公司、京东方成都公司等企业合作新建具有企业真实生产环境的洁净实 验室。 名称名称现状现状目标目标增量增量监测点监测点 真空镀膜实验室011真空镀膜实验室 光电技术工艺实 验室 011光电技术工艺实验室 封装与测试工艺 实验室 011封装与测试工艺实验室 可靠性分析实验 室 011可靠性分析实验室 机器人竞赛创新 实验室 011机器人竞赛创新实验室 校外实训基地462德州仪器成都实训基地、京东方成都实训基 地 巩固与英特尔公司、德州仪器、京东方等企业的紧密合作关系，加强实训 实习基地管理和制度建设，与实训实习基地在人才培养、资源共享、师资培训、 课程开发以及技术交流等各

44、领域加强合作，充分发挥企业主体在学校人才培养 中的作用。 在对实训实习基地建设硬件投入的同时，不断加强内涵建设： （1）加大实训实习基地制度建设力度，制定校外实训实习基地管理与评估、 实训教学课程管理、实训室开放管理等各项规章制度；引进企业文化，吸收企 业管理模式，将先进电子制造工程中心建成教学工厂型实习基地，不断提高管 理水平，保证工程中心的良性运转；编制各实训实习项目的指导书，根据岗位 职业要求制定实训实习规范，确保生产性实训实习的顺利进行。 （2）根据微电子技术专业由低到高的岗位能力要求，梳理其内在的核心技 术价值链。按照“电子组装工艺半导体封装电子产品测试与维修ic 设计” 的递进关系

45、进行整合，以适应不同层级岗位能力训练要求；以先进电子制造工 程中心为平台，整合全校力量，实现资源共享。 （3）积极与英特尔、德州仪器、京东方等知名企业紧密融合，实施实训实 习基地的企业化运作。同时，依托实训实习基地开展横向科研项目开发、职业 技能培训与鉴定、电子产品的试样、检测和加工，为企业和社会提供服务，增 强实训实习基地的造血功能，实现良性发展。 6.6.提高社会服务能力提高社会服务能力 整合微电子教学资源，巩固校企合作成果，为微电子企业、中高职院校和 地方社会提供多元化服务，逐步提高社会服务能力和微电子专业在西部乃至全 国的影响力和知名度： （1）开展教学型培训服务。培训对象包括企业新进

46、员工、在职员工、转岗 技术工人以及兄弟院校相关专业的师生等 （2）依托先进电子制造工程中心，加大为企业的科技服务力度，每年与企 业合作开发至少一项横向科研课题，积极参与集成电路协会、电子学会等行业 组织的工作 （3）制订职业资格鉴定方案。与成都高新区积极合作，建立“集成电路封 装与测试”职业资格认证标准，并向省市劳动部门积极申报，开展职业资格培 训和认证。 （4）通过与兄弟院校的紧密联系，开展对口支援工作。对包括四川信息职 业技术学院、成都纺织高等专科学校、南京信息职业技术学院在内的兄弟院校 师生开展培训，实现本专业在同行兄弟院校的示范和引领作用以及跨区域的成 果分享。 名称名称现状现状目标目

47、标增量增量监测点监测点 培训企业员工20 人 /年 40/年20/年英特尔公司、德州仪器、京东方培训数据 培训高职 院校师资 20 人 /年 30 人/ 年 10 人/ 年 南京信息职院、大连职院、深圳职业技术学 院、四川信息职院、四川航空、四川工程、 泸州职院、乐山职院等院校的师资培训数据 培训中职 院校师资 12 人 /年 27 人/ 年 15 人/ 年 成都技师学院、四川石化学校、郫县友爱职 校、前进职高、双流中和职高、彭州职中等 中职学校的师资培训数据 培训兄弟 院校学生 30 人 /年 40 人/ 年 10 人/ 年 英特尔联盟校培训数据 职业技能鉴定80 人 /年 100 人/ 年

48、 20 人/ 年 集成电路封装与测试 横向科研课题121横向科研立项书 电子学会会员055会员证 职业培训课程462光电显示技术、fpga 四、专业改革的主要举措四、专业改革的主要举措 1 1建立师资队伍建设专项基金建立师资队伍建设专项基金 落实加快学校师资队伍建设目标，建立师资队伍建设专项基金，用于高层 次人才的引进，支持教师参加国内外模具行业考察和学习、支持教师学历提高 和技术培训、支持教师参加行业技术交流； 2 2建设微电子可视化模拟教学工厂建设微电子可视化模拟教学工厂 利用已经建成的“intel-cec 可视化员工培训开发联合实验室”和“成都 高新区集成电路制造工程实训基地”的已有成果

49、，完善芯片制造与封装测试、 工厂实物、设备操作使用流程，进一步提高开发实训的功能和运行机制，使学 生在校期间接受完整的生产全过程的实训。 3 3加大与英特尔校企合作力度加大与英特尔校企合作力度 争取英特尔公司对我校微电子专业的更大支持，在专业核心课程开发、教 材建设、师资培训以及与越南 esap 课程的推广等方面有新的突破。力争实现英 特尔岗位技能培训的双证书认证，得到教育行政部门和微电子行业的认同。 4 4将将“intel-cec“intel-cec 先进电子制造工程中心先进电子制造工程中心”建成建成“产学研用产学研用”的教的教 学科研基地学科研基地 充分利用已经建成的“intel-cec

50、先进电子制造工程中心”的现有资源， 发挥该中心具有独立知识产权的岗位技能在线培训课程优势，以及先进的工业 过程控制设备和真空与薄膜制造设备，力争在集成电路制造工程技术开发、制 造工艺的应用研究方面开展教学科研工作。建立本专业能够解决工厂实际问题 的教师科研团队，力争 3 年内把该中心建设成为省级工程中心。 5 5加强与国际半导体协会（加强与国际半导体协会（semisemi）的联系）的联系 在与国际半导体协会（semi）的支持下，进一步加大与该协会的合作力度。 按照该协会制定的设备工艺标准和岗位能力培养标准，更新人才培养规格，优 化教学体系架构和课程教学内容，使人才培养具备国际竞争能力。力争在光

51、伏 产业、新能源、新材料及光电技术行业得到支持和帮助。 6 6设立微电子技术专业教育教学改革专项资金设立微电子技术专业教育教学改革专项资金 学校设立微电子技术专业教育教学改革专项资金，鼓励教师积极参与科研 和教改、撰写科技和教育学术论文，对编写教材予以奖励，激发教师积极参与 科研与教改的热情，提高教师教育教学水平。 7 7完善兼职教师队伍完善兼职教师队伍 加大来自英特尔等著名企业兼职教师队伍建设、与兼职教师共建实践教学 课程和企业新技术、新工艺、新设备的推广应用课程，鼓励新开设的课程由企 业兼职教师讲授。 五、专业改革的保障措施五、专业改革的保障措施 1 1项目的组织保障项目的组织保障 （1）

52、四川省政府及省教育厅的重视和投入情况 四川政府及主管部门近年来高度重视高职高专教育，多次主持召开省工作会 议，坚持把大力发展职业教育作为我省经济建设和社会发展的重大举措，2010 年省教育厅会同省财政厅拨付专项财政支持 100 万元用于先进电子制造工程中 心（一期）建设。 （2）学校对微电子技术专业的扶持 我校在“十二五”规划中将微电子技术专业列为学校的重点支持专业，学校 在“十二五”规划中将继续投入 15 万用于支持专业改革，将投入 50 万用于引 进专业带头人和骨干教师的培养。 1）成立以学校教学副校长为组长的项目建设工作小组，加强调研、研究， 强化管理，把握项目的建设工作过程，强化项目的

53、管理，保证项目建设的顺利 实施。系部和专业教研室的骨干教师负责项目的实施方案制定，任务分工、监 控检查，有计划、分步骤、高质量的加快项目建设。 2）完善微电子技术专业以岗位技能要求为核心的工学结合教学计划、教学 大纲和教学进程，落实专业建设项目负责制，按时完成模具设计与制造实验室 各项目的建设； 3）落实加快学校师资队伍建设目标，建立师资队伍建设专项基金，用于师 资培训、高层次人才的引进。 4）建立规范的财务、人事、分配制度，实行岗位工资制，建设激励机制， 激发专任教师建设的热情。 5）建立兼职教师队伍。 2 2项目的质量保障项目的质量保障 （1）英特尔等著名企业长期鼎力支持 项目的建设过程中

54、一直得到英特尔公司的支持和帮助，英特尔公司设有专 门的教育机构和专职教育项目经理负责指导我校专业建设，并设有固定资金支 持课程建设、教材建设、实验基地建设及年度常规竞赛活动。每年邀请我校专 业带头人作为高职院校的唯一代表参加英特尔大学峰会。 （2）教学团队是推进项目建设质量保障 微电子技术教学团队是省级教学团队，由我校引进的人才通信工程系主任 李可为为负责人。这支队伍忠于党和人民的教育事业、师德高尚、教学严谨、 业务精湛、专兼结合，涉及微电子与通信交叉学科领域，深受学生好评。教学 团队科研及教学实力较强，有教授 4 名、副高职称 9 人、兼职教师 6 人，是专 业推行产学研、校企合作、服务社会

55、的核心保障。 这只队伍将参与项目的全部 建设过程，是项目推进和质量的保障团队。 3 3项目的质量服务项目的质量服务 （1）将提高专业实践教学质量和服务社会的能力 本项目实施后将与 intel-cec 先进电子制造工程中心、intel-cec 可视化 员工培训系统开发联合实验室、intel-cec 嵌入式开发联合实验室、成都高新 区集成电路实训基地以及微电子技术专业实验室等配套，完全可以满足现代微 电子制造技术的实践教学。并且在微电子技术省级教学团队的配合下不断提高 本专业对社会的服务能力。预计项目的投入经费 660 万（申请中央财政 200 万， 学校自筹 200 万建设经费，企业设备捐赠价值 260 万元） 。 （2）将取得一批课程、教材和实验室等专业