教科版四年级科学单元教学计划

1、第一单元教学计划一、 教学内容：本单元包括生活中的静电现象 、点亮小灯泡、简单电路、电路出 故障了 、导体与绝缘体、做个小开关 、不一样的电路连接七个教学活动。二、 教学目标：科学概念：1、 静电现象是物质在外力的作用下电荷位置发生变化所产生的带电现象。2、 要使电流经过导线使小灯泡发光，需要有一个完整的电路。3、 使用相同的材料，可以组成不同的电路;用不同的连接方式连接的电路具有不同的特点。 4、有的物质容易导电，这样的物质称为导体;有的物质不容易导电，这样的物质称为绝缘体。 5、开关通过连接和断开电路来控制电路中的用电器。6、电是一种能量来源，能产生光和热。过程与方法：1、 组装简单的电路

2、。2、 在关于电的探究活动中，进行预测、观察、描述和记录实验的结果。3、 用简单的电路图表示电路的连接方式。4、 制作简单的开关，并用它来控制电路。5、 用电路检测器检验电路中的故障。用电路检测器检验导体和绝缘体。7、用电路检测器探究接线盒里电路的连接情况。情感态度价值观：1、 知道安全用电的重要性。2、 激发探究电的兴趣。3、 发展探究和解决问题的自信心。三、教学重难点：教学重点：认识电路、电流、开关、电路检测器、导体、绝缘体。教学难点：用电路检测器探究接线盒里电路的连接情况。四、 课时安排：共 7 课时五、 教学设计说明：本单元的第 1 课“生活中的静电现象”，学生将首先对身边的静电现象开

3、展一系列的探究活 动。静电现象在学生们的身边经常会发生。在这一课中，他们将知道静电现象是物质在外力 作用下，发生电荷转移而形成的。同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。如果电荷能持续 地向一个方向流动，就会产生电流。这些是学生们建立电概念的基础。接下来在“点亮小灯 泡”“简单电路”“电路出故障了”三课中，学生将开展对电路的研究。用一根电线和一个电池使小灯泡发光。他们将在活动中认识电、电路，想象电流是怎样流动的。而在一次次使小 灯泡亮起来的实验中，他们会提出更具挑战性的任务，并尝试着用更多的连接方法使小灯泡 亮起来。电池盒和小灯座的使用将使他们连接的电路更加稳定，并便于操作。为了“让更多 的灯泡亮

4、起来”，学生将探索不同电路连接方式对小灯泡的影响。在电路中，如果某个地方 连接不好或者某个电器元件出了问题，都有可能导致灯泡不亮。“电路出故障了”一课的学 习内容，引导学生在寻找电路故障的过程中，将自制的“电路检测器”做为重要的检测工具。 同时，在此过程中，学生们将形成关于电的一些重要概念，如“电是一种能源，它能使物体 发光、发热”“要使小灯泡发光，电必须流经包括电池在内的完整的回路”“用相同的材料可 以连接不同的电路”等。用“电路检测器”检测“导体和绝缘体”，将使学生对身边物质性 质的认识得到发展，同时对电的理解也得到加深。本单元还在导体与绝缘体的认识基础上， 安排了“做个小开关”一课，旨在

5、使学生把已形成的电路概念进一步发展为一个“可以控制 的电路”，同时也深化对导体和绝缘体的认识。单元的最后一课是“不一样的电路连接”。日 的是整理学生的发现和认识，比较串联和并联两种不同的电路连接方法。备课组：_设计人：_设计评价：_本单元教学反思：第二单元教学计划一、 教学内容：本单元包括油菜花开了、各种各样的花、花、果实和种子、把种子 散播到远处、种子的萌发、动物的卵、动物的繁殖活动七个教学活动。二、 教学目标：科学概念1、. 繁殖是生物的基本特征。动物和植物都需要通过繁殖延续物种。2、. 许多动植物在繁殖方式上具有相似性，植物的花和动物的卵都要经过受精后才能产 生新的生命。3、. 花是植物

6、的繁殖器官，花的特殊构造使它能够承担生产种子、繁殖新生命的任务。 4、.植物种子和动物卵的构造是与它们发育新的生命的作用相适应的。5、.植物传播种子的方式是多种多样的，植物传播种子的方式与植物的果实和种子的结 构是有联系的。过程与方法. 1、用解剖的方法观察花和种子的内部构造。. 2、用适当的形式记录花的变化过程和果实的生长过程。. 3、按一定顺序对雌蕊和雄蕊这样更细小的结构进行观察。持续观察种子发芽的变化过 程。经历观察.植物传播种子的方式情感态度价值观. 1、保持探究新生命产生的奥秘的好奇心。.2、养成认真细致、坚持观察的科学态度。. 3、认识到自然界的生命是生生不息的，繁殖对于每个物种的

7、延续都至关重要。三、教学重难点：教学重点：.用解剖的方法观察花和种子的内部构造。.植物传播种子的方式和.植物传播种子 的方式教学难点：按一定顺序对雌蕊和雄蕊这样更细小的结构进行观察。持续观察种子发芽的变化 过程。经历观察.植物传播种子的方式。四、 课时安排：共 7 课时五、 教学设计说明：新生命的诞生是学生非常感兴趣的，对于本单元的核心概念一“繁殖”一学生理解起来也并不困难。但是要真正研究生物的繁殖过程或繁殖方法，学生们会感到比较陌生 和困难。因此，教科书从学生比较熟悉的植物的花开始，研究开花植物是怎样繁殖的，进而 研究动物是怎样繁殖的。第 1-5 课为本单元的第一部分，是帮助学生认识开花植物

8、的繁殖方式。第 1 课的观察研究活动从观察油菜花开始。油菜花的构造典型、简单。本课通过解剖、 观察油菜花，让学生初步了解花的基本构造。第 2 课，观察各种各样的花，认识花在构造上的多样性和相同性(一般的花都有花 蕊一雄蕊和雌蕊)，建立起花的构造和果实与种子的联系，知道植物开花是为繁殖做准 备的。第 3 课，细致观察雄蕊和雌蕊，了解它们在形成果实与种子中的作用，知道给花传粉的 意义。第 4 课，通过观察油菜果荚和多种植物的果实，了解不同的植物有不同的传播种子的方 式，植物种子的某些特点适合于用这样的方式来传播种子。第 5 课，观察发芽的蚕豆，了解种子的内部构造以及种子萌发的必要条件。第 6-7

9、课为本单元的第二部分，是帮助学生认识动物的繁殖方式。通过认识动物的卵、 卵的孵化过程及哺乳动物的繁殖方式，帮助学生建立起“繁殖也是动物的共同特征，不同的 动物有不同的繁殖方式”的概念。备课组：_设计人：_设计评价：_本单元教学反思：第三单元教学计划一、 教学内容：本单元包括一天的食物、食物中的营养、营养要均衡、生的食物和 熟的食物、面包发霉了、减慢食物变质的速度、食物包装上的信息七个教学活动。二、 教学目标：科学概念.人的生长与活动需要营养，营养是从食物中得到的。.食物的种类很多，并含有丰富的营养，保持合理营养，才能使身体健康。.食物也会发生多种变化，有的变化有利于人体生长，有的变化对人体有害

10、。.食物腐败变质是微生物大量繁殖引起的，微生物的生长需要适宜的环境，破坏微生物 生长繁殖的条件可以减慢食物变质的速度。.了解食品，从包装上可获取不少信息。过程与方法.使用分类的方法对食物进行分类，对分类记录进行整理。.通过阅读资料获取信息，丰富自身的认识，并扩充到记录中。.通过实验的方法辨别脂肪、淀粉等营养成分在食物中的存在。.通过讨论，参照教科书的提示，完成面包发霉实验的设计和实施。.利用本单元学习的内容，对食品包装上的信息做出分析。.在完成食物变质的研究活动中，注意实验活动中的卫生和安全问题。情感态度价值观. 在研究食物的活动中，发现人体的生命活动与食物、食物营养、食物变化的关系感受事物

11、与事物之间存在的联系。.在分类、比较等活动中，参与集体的讨论和研究，学习用不同的方式表达自己的观点。.在实验活动中，严谨细致地完成实验的设计、准备，培养良好的科学态度。三、教学重难点：教学重点：食物的种类很多，并含有丰富的营养，保持合理营养，才能使身体健康。在研究 食物的活动中，发现人体的生命活动与食物、食物营养、食物变化的关系感受事物与事物之 间存在的联系。教学难点：在实验活动中，严谨细致地完成实验的设计、准备，培养良好的科学态度。四、 课时安排：共 7 课时五、 教学设计说明：第 1 课“一天的食物”。它是本单元的起始课，通过让学生回忆一天中 吃过的食物，完成一次全班性的调查活动，发现原来

12、我们一天中吃到的食物是那样的丰富， 而且还可以划分出不同的类别。这也是在向学生表明，食物的丰富体现着人类饮食的特征一 “杂食”。第 2 课“食物中的营养”。当学生面对一天中丰富的食物时，本课的活动将学生由“我 们吃什么”的问题引人到“食物带给了我们什么营养”上来。从一天中吃下的食物是丰富的 这个生活经验，进一步发展为当我们获取丰富食物的同时，也就获得了丰富营养的认识。将 丰富的食物与丰富的营养之间的关系，呈现在学生面前。第 3 课“营养要均衡”。丰富的食物与营养是否就能保证我们健康的生活和成长呢?这一 课通过组织学生观察均衡膳食宝塔的活动，引出了营养要均衡的概念。学生在这个活动中， 用自己一天

13、的食物与营养均衡标准做比对的时候，就会发现一些问题。他们会反思自己的饮 食习惯，并尝试做出改进。本单元前三课的目的在于帮助学生建立自身需求与食物、营养之间的关系。从第 4 课开 始，学生将继续站在健康生活的角度，关注食物的不同变化以及这种变化与健康的关系。第 4 课“生的食物和熟的食物”。本课涉及了两方面的内容，一是食物的食用方式，向 学生表明有的食物可以生食，有的食物则需要熟食 ;二是食物由生到熟的变化，这种变化对 于人体消化吸收是有帮助的。除了食物生熟的变化之外，食物的另一种由新鲜到变质的变化，也将会让学生看到食物变化 的另一面，并思考这种变化与健康的关系，以及减慢这种变化的方法。第 5

14、课“面包发霉了”。在这个教学活动中，学生将会观察到食物变质后的情况，并通 过实验活动来研究面包发霉所需要的条件。第 6 课“减慢食物变质的速度”。食物的变质需要适宜的条件和足够的时间，减缓食物 变质的速度就成了食物保存中需要注意的事情。学生可以通过自身积累的经验，以及对不同 食品保鲜方式的了解，提出对减慢食物变质速度的看法。第 7 课“食物包装上的信息”。当前，食品包装上的信息非常丰富，能够找到食品的成 分、保存方法等多种信息。从包装上获取的信息可以让学生更加深人地了解食物的原料组成、 食物的营养成分、食物与健康的关系，为我们科学合理地膳食提供帮助。备课组：_设计人：_设计评价：_本单元教学反

15、思：第四单元教学计划一、教学内容：本单元包括各种各样的岩石认识几种常见的岩石岩石的组成观察、描述矿物(一)观察、描述矿物(二)面对几种不知名矿物岩石、 矿物和我们七个教学活动。二、教学目标：科学概念.地壳是由岩石构成的，岩石是一种或多种矿物组成的，岩石、矿物是组成地球的要物 质。.不同的岩石和矿物有不同的形态、性质和用途。.人们识别岩石和矿物是根据它们的特性。.人类生产、生活用品的许多原料取自岩石和矿物。过程与方法.利用多种感官观察、比较、描述和记录岩石及矿物。.根据岩石和矿物的特性，对照有关资料对它们进行识别。.进行有关硬度、透明度、选择的实验，记录并讨论实验的结果。.阅读更多的有关岩石和矿

16、物的资料。.将先前所学的概念和技能应用于新问题的解决。情感态度价值观.懂得岩石和矿物是人类生产、生活的重要资源，应该保护和合理开发利用。.欣赏岩石的美、矿物晶体的美。. 培养收集研究岩石和矿物的兴趣。认识到认真细致的观察、比较、记录和描述是重要的。 认识到使用多种方法验证矿物特性的重要性。三、教学重难点：教学重点：根据岩石和矿物的特性，对照有关资料对它们进行识别。进行有关硬度、透明度、 选择的实验，记录并讨论实验的结果。教学难点：懂得岩石和矿物是人类生产、生活的重要资源，应该保护和合理开发利用。欣赏 岩石的美、矿物晶体的美。四、 课时安排：共 7 课时五、 教学设计说明：本单元以岩石为主要观察

17、对象，通过“各种各样的岩石”“认识几种常 见的岩石”“岩石的组成”“观察、描述矿物”、“岩石、矿物和我们”等一系列主题的探究活 动，引导学生们认识一些常见的岩石和矿物，获得一些关于“岩石和矿物”的简单知识 ;学 习用多种方法观察、描述岩石和矿物的特点，获得观察、描述自然事物的新方法。在此过程 中，增进对地球宝贵资源一岩石和矿物的认识。本单元各课内容如下。“各种各样的岩石”是本单元的起始课，启发学生对岩石已有的认识以及观察、分类 方面的已有经验。让学生综合运用各种感官观察和描述各种岩石的特点，通过自选标准 给岩石分类，认识岩石的基本属性，以及岩石是多种多样的。“认识几种常见的岩石”一课是通过对页岩、砂岩、石灰岩、砾岩、大理岩、花岗岩结 构和构造等特点的观察，进一步指导学生学习观察岩石的方法。“岩石的组成”由“美丽的花岗岩”和“常见矿物”两个活动组成。通过观察花岗岩的 组成，使学生了解到“所有的岩石都是由一种或几种矿物组成的”。第 4 课和第 5 课是指导学生学习观察、描述矿物属性的基本方法“。观察、描述矿物(