数学人教四（下）第4单元小数的X质和大小比较 课时（1）

1、小数的意义和性质 第 1 课时 小数的性质和大小比较 人教版 数学 四年级 下册 课堂导入-新知探究-课堂练习-课堂小结-课堂作业 1.1.在自主探究、合作交流中理解和掌握小数的性质在自主探究、合作交流中理解和掌握小数的性质 2.2.培养动手操作能力以及观察、比较、抽象和归纳概括的能力。培养动手操作能力以及观察、比较、抽象和归纳概括的能力。 3.3.感悟数学知识的内在联系，培养初步的数学辩证思想。感悟数学知识的内在联系，培养初步的数学辩证思想。 【重点】小数性质的推导和理解，掌握并正确运用这一性质解决相 关问题。 【难点】掌握在小数部分什么位置添“0”或去“0”，小数的大小 不变。 课堂导入课

2、堂导入 这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢？2.50 元和2.5元，8.00元和8元有什么关系呢？ 在商店里，商品的标价经常写成这样。 课堂导入课堂导入 这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢？2.50 元和2.5元，8.00元和8元有什么关系呢？ 2.50元2元5角0分 2.50元2.5元 把这些小数转化为整数。 2.5元2元5角 8.00元8元0角0分 8.00元8元 课堂导入课堂导入 思考： 如果在一个小数的末尾添上“0”，或者去掉 “0”，小数的大小又会有什么改变呢？ 先把这几个小数改写成整数。 新知探究新知探究 小数的性质 比较0.1m、0.10m和0.100m的大小。

3、新知探究新知探究 小数的性质 比较0.1m、0.10m和0.100m的大小。 1dm10cm100mm0.1m0.10m0.100m 观察这三个小数有什么变化？ 新知探究 结论： 小数的性质 0.1m0.10m0.100m 小数末尾添上“0”或者去掉“0”，小 数的大小不变。 试着画图表示0.3和0.30。 新知探究新知探究 验证小数的性质 比较0.3和0.30的大小。 把一个正方形平均分成100份， 每份为0.01,30份表示为0.30。 新知探究新知探究 比较0.3和0.30的大小。 0.30.30 验证小数的性质 1 三个小朋友的身高都一样高吗？为什么？ 课堂练习 回答问题。 小静 身高

4、1.02m 小明 身高1.20m 小鹏 身高1.2m 1.20m1.2m 答：小明和小鹏一样高，因为小数的末尾添上“0”或 去掉“0”，小数的大小不变。 2 课堂练习 一家公司用下面三种交通工具运送货物。它们运送货物的质量一样吗？ 飞机载质 量50吨 卡车载质 量5吨 火车载质 量500吨 答：这三个数大小都不相同，所以它们运送货物的质量 不一样。 3 下列各数中哪些“0”去掉不改变数的大小，试着划去并解 释大小不发生变化的原因。 3.90m 0.30元 500m 1.80元 0.70m 0.04元 600kg 20.20m 小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。 4 把相等的数连

5、起来。 2.70 31.0100 72.060 0.0050 4.40 4.400 0.005 2.07 31.01 72.60 小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不 变。 课堂小结 小数的性质： 1 课堂作业 0.6 0.60 先涂色表示下面各小数，再比一比。 1 课堂作业 先涂色表示下面各小数，再比一比。 0.6 0.06 2 课堂作业 下面的数如果末尾添上“0”，哪些数的大小不变，哪些数 的大小有变化？ 6.8 0.07 650 8.0 20 26.03 550 42.0 大小不变：6.8 0.07 8.0 26.03 42.0 大小变化：650 20 550 3 课堂作业 将下面各数按要求填入圆圈内。 0.92 3.50 12.60 81.307 100.001 0.2 8.90 1.100 3.