五上假如没有灰尘

1、12*假如没有灰尘教学案例分析教学内容：人教版五年级语文上册第十二课教学目标：知识目标：学习本课生字，理解和积累本课词语；知道灰尘的特点和 作用。能力目标：理解课文主要内容，继续引导学生学习说明文的表达方法， 体会假设、列数字、对比等说明作用。体会作者准确地用词、形象地 表达。情感目标：懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙 教育。教学重点：在理解课文内容的基础上，体会说明事物的表达方法。 教学难点：明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面 性。课时安排：一课时教学过程：一、导入：1师擦拭桌子。问：“刚刚老师在干什么？（擦桌子）师：是啊，擦桌子，也就是擦桌子上的（灰尘）（板书

2、：灰尘）师：你们喜欢灰尘吗？（不喜欢）。师：我也不喜欢。因为灰尘有它的危害。（板书：危害） 师：刚才我们看到的桌子上的灰尘，其实是灰尘界的庞然大物了。这 时，我们就有必要了解它的大小。（板书：大小）而它又是哪里来的 呢？（板书：来源）师：现在，大家用比较快的速度自读课文的1-3自然段，边读边找出答案。（学生自读自悟）利用老师擦桌子上的灰尘，引出灰尘的危害。从而自然地进入课文。二、讨论、交流1. 谁来回答第一个问题（师板书答案：有碍卫生、危害健康）。2师：“只有才”说明什么（灰尘极小极小）师：那灰尘到底多小呢？有没有个范围呢？（百万分之一毫米-几百分之一毫米）师：这是什么说明方法（列数字）在这里

3、，用列数字的说明方法，有什么好处？（准确、具体的写出了灰尘的大小。）对说明方法以及其作用进一步复习师：那，灰尘主要来源是什么呢（工业排放物、燃烧烟尘、土壤扬尘） 师：这里的“主要”有什么意义？（说的是大部分来源，但还有其他 的来源）师：就像是鲸这一课也有一题这样的题目。师：反正不管是哪一类的灰尘，这该死的东西我们都不喜欢。可是，灰尘真的是一无是处吗？现在大家来读读课文 4 6自然段，边读边 想想，灰尘的特点和作用。（师板书：特点、作用）三、品读重点1齐读课文46自然段。（老师及时纠正字音）2. A指名读第四自然段并回答特点及作用（师板书）B默读第五自然段，指名回答特点、作用（师板书）C齐读第六

4、自然段，指名回答特点、作用（师板书）2.师：灰尘有它的危害，却又有它独特的作用，如果自然界没有灰尘,会是怎样的情形呢？（板书：在课题前补上“假如没有”）师：现在大家齐读课文第二自然段。师：谁能用文中的话来回答这个问题呢？3师生互动（老师读问题，学生读答案）重点是课文的46自然段的引导。在引导学生弄清楚灰尘的特点及 其作用后，我们大胆假设，假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？ 接着让学生用课文中的话来回答。进一步地震撼心灵。 四、悟出道理1师：今天通过对灰尘的了解，使我们明白了一个道理：事物往往具有两面性，我们只有正确地认识它们、利用它们，才能使它们造福人 类。（板书：两面性认识、利用 造福）引

5、导学生想：从灰尘的危害和作用中，你能悟出什么道理？使学生 懂得：事物往往具有两面性，我们只有正确地认识它们、利用它们， 才能使它们造福人类。2齐读五、拓展1. 师：灰尘有它的危害，但它的作用却是功不可没的。现在我们来重新认识一下跟自己朝夕相处的同学。 在你的眼中，也许这个同学有很 多的缺点，但是，只要我们善于观察，总是能发现他身上的优点的。我们用简单的几个字，写出他的缺点，然后举个例子，夸夸他的优点2. 学生小练笔六、作业布置完成小练笔既然事物具有两面性，我们人肯定也有优点、缺点。这时，我适时 让他们在同学身上找优点，利用这个小练笔让他们学会正确的对待别 人的缺点。案例分析：假如没有灰尘是一篇

6、略读课文，文章思路清晰，说明有序，浅显易懂，它也是一篇说明文，语言准确、生动、知识性、趣味性很 强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚而又生动地说 明了灰尘与人类的密不可分的关系。 揭示了一个深刻的哲理：事物往 往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。在教学时以学生自学为主，重在激发学生的学习兴趣，并适时点拨引导。利用老师擦桌子上的灰尘，引出灰尘的危害。从而自然地进 入课文。先让学生自读课文，说说灰尘有哪些危害，重点是课文的46自然段的引导。在引导学生弄清楚灰尘的特点及其作用后，我们 大胆假设，假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？接着让学生用课 文中的话来回答。进一步地震撼心灵。最后，还引导学生想：从灰尘 的危害和作用中，你能悟出什么道理？使学生懂得： 事物往往具有两 面性，我们只有正确地认识它们、利用它们，才能使它们造福人类。领悟说明文的表达方法，也是本课的教学重点。在学生理清线索、 理解内容之后，我引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟。 可以让学生围绕“作者是怎样说明灰尘的特点和作用的”这一问题熟 读精思、讨