五权初级中学校校本研修管理和考核制度

1、五权初级中学校校本研修管理和考核制度为加快我校教育现代化的进程，提高全体教师的教育应用能力和 水平，加快学科教学与信息技术整合的步伐，按照教育部关于实施全 国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见（教师 201313 号） 文件对教师应用能力提升的要求，四川省教育厅关于做好 “国培计划 （2014） ”农村中小学和幼儿园骨干教师短期集中及远程培训项目工作 的通知（师函 ,2014?12 号）以及旺苍县教科局关于开展 2014 年中 小学信息技术应用能力提升工程和校本培训的培训通知的相关要求， 结合学校教育装备情况和教师队伍实际， 制定我校教师信息技术应用能 力提升校本培训实施方案如下：一、指

2、导思想以学科建设信息化、 教师自主学习信息化、 教育管理信息化为目标， 推进信息技术与中学教育的整合， 进一步提高教师信息技术素养， 为教 育技术培训打下坚实基础。充分利用现有技术设施设备，使全体教师应 用网络和多媒体技术的水平再上一个新台阶。 其中中小学教师信息技术 应用能力测评是信息技术应用能力提升工程的重要内容。 通过开展信息 技术应用能力全员测评，以评促学，以评促用，切实推动教师在教育教 学中主动应用信息技术， 提高我校教师运用信息技术指导实践、解决问 题的能力。二、领导小组全校教师信息技术培训在校长的领导下，由信息技术教师具体负责 组织实施，各科室协调配合。三、培训对象学校全体任课教

3、师第一期：由教育局划分的筛选优先参培的教师参培：赵国华 第二 期：全体任课教师四、培训内容按照中小学教师信息技术应用能力培训课程标准，提供丰富的 必修和选修课程资源，满足不同学科、不同起点的教师自主选学需要。 具体内容包括多媒体教学和网络教学环境下常用设备与资源的使用;利用教师工作坊和网络研修社区开展协同备课、专题研讨 ;校本和区域研 修的方法等， 帮助教师掌握合理应用信息技术优化课堂教学， 转变学习 方式，促进专业发展。五、培训方式培训以校本培训为主，推进混合式培训。采取学校集中培训和教师 个人分散学习相结合、线上学习与线下实践结合， 专家讲座与互动研讨 结合，现场观摩与操作体验结合，案例剖

4、析与经验分享结合；组织开展 网络和校本研修，建立教师个人空间 -教师工作坊 -研修社区一体化的网 络研修体系，为参训教师训后研修和返岗实践提供支持。六、培训时间学校教师信息技术应用校本培训自 2016 年 7 月 25 日开始， 2016 年 10 月 5 日结束，远程选学 60 学时，线下集中研讨 2 次。七、培训原则层层落实，严格管理，注重成效。八、培训考核根据培训机构对培训学习情况的考核测评，将参培教师培训测评成 绩作为学校考核的参考。 线上课程学习结束后，每位参培教师须在省级 培训管理系统中完成对培训机构的评价。 返岗应用评价分值 100 分。学 校根据培训机构对教师的返岗应用评价， 对教师完成校本研修及实践应 用的情况进行评分。培训测评分值 100 分，其中网络研修 70% ，线下 实践应用占 30% ，总分在 60 分以上为合格、 85 分以上为优秀 （优秀人 数原则上不超过参培教师总数的 15% 。返岗应用评价中对近三年在省、 市、县信息技术应用活动者实行加分政策。获省级一、二、三等奖分别加 4 分、 3 分、 2 分；市级一、二、三等奖分别加 2 分、1.5分、1分；县级一、二、三等奖分别加 1.5分、1分、0.5 分； 同一项目以获得的最高奖项加分，不得