多媒体——学校体育教学新途径

1、多媒体 学校体育教学新途径 林荔珊马扎巷小学 内容提要：现代信息技术的教学方法，手段生动活泼、新颖多样，克 服了过去教师边示范、边讲解的传统的体育教学模式，它的使用既符 合少年儿童求欲、求新的心理特点，又能营造比较好的情境和情绪体 验，引起并保持学生的注意和兴趣，从而能够激发学生学习的热情， 调动学生学习的积极性。 关键词：多媒体、生动、便捷、兴趣、效果 信息技术的应用、教育手段的更新必然会对传统的教育教学方法、教 育观念、教育思想产生一种冲击。随着信息技术的进一步发展，以多 媒体计算机和络技术正逐步走向成熟，多媒体在教学中的应用变得越 来越走向成熟。各学科都在不同程度的运用现代信息技术教学。

2、体育 作为溶知识传授、技能培养、身体锻炼为一体的学科更是大有用武之 地。不论是体育理论课的教学还是体育技术课的教学 ,现代信息技术在 体育教学中的作用越来越重要。 现代信息技术的教学方法，手段生动活泼、新颖多样，克服了过去教 师边示范、边讲解的传统的体育教学模式，它的使用既符合青少年的 求知欲、求新的心理特点，又能营造比较好的情境和情绪体验，引起 并保持学生的注意和兴趣，从而能够激发学生学习的热情，调动学生 学习的积极性。 在体育运动中，有许多运动技术不仅结构复杂，而且需在一瞬间完成 一连串复杂的技术动作。例如 :立定跳远、跳远项目的空中动作，体操 支撑跳跃的连续动作， 前、后滚翻的滚翻等 ,

3、而且还是一些非常态动作。 如投掷项目中，铅球的最后用力顺序；跳跃项目中，挺身式跳远的展 体，俯卧式跳高的转髋等动作都是日常生活中从来没有过的运动动作， 这给教学带来很大难度。一方面教师的示范动作受各方面的限制,随意 性往往较大 ,如教师对动作要领的领会程度、教师的年龄、临场身体状 况、心理因素或自身其他条件等；另一方面学生的观察角度和时机也 有很大的局限 ,由于动作快 ,综合难度较高 ,因此学生很难清楚地观察到 教师的动作示范 ,这必然对学生的学习带来一定的影响。利用现代教育 技术，通过制作多媒体课件把教师自己很难示范清楚的技术环节，用 课件中的动画或影像采用慢动作、停镜、重放等教学手段结合讲

4、解、 示范表现出来， 这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节， 教师就可以讲解各分解动作的要领，演示整个动作的全过程，进而抓 住动作的关键部分， 突出重点， 难点。更快、更全的建立起动作表象， 提高了认知阶段动作学习的教学效率，缩短了教学过程 教材（跨越式跳高），给学生介绍跨跳高的技术动作时，如果用传统的 教师示范和口授、讲解的方式进行教学，效果是不甚理想的。首先， 在上课时，老师将完整的动作示范出来，然后进行讲解、分析，所讲 的一切都较为抽象，在视角上不能给学生一个直观讲解的感受，让学 生不易理解，学生的主要力容易分散，很难让学生完全接受反之，我 在上课时采用了多媒体电脑教学，将跨越

5、式跳高的整个技术动作借助 教学软件，通过画面出现教师预先录制好的示范动作、图形分解以及 将助跑、踏跳过竿、落地的动作要领的文字打印在课件上。并且制作 了跨越式跳高的分解和完整动作的课件，结合课堂上的需要使画面重 复播放、讲解、加上教师在课堂上的示范。这样，学生在大脑中形成 清晰完整的技术动作印象，练习起来更有劲，更积极主动，对动作要 领更直观理解，掌握技术动作更快。这也符合儿童对直观、有趣、新 奇的事物更容易理解，具有强烈认同这一心理特征。又如：容易出现 的易范错误动作和纠正方法，我运用画面展现各种错误动作的演示， 学生通过认真观看画面，动脑思维。然后，教师仔细分析、讲解产生 错误的根源。同时

6、，我还将一些优秀运动员在比赛中的技术录像剪接 到教学软件中，在上课过程插入给学生看，使学生对跨越式跳高动作 在运动中的应用有个初步认识，从而激发学习的动机，这样对以后在 室外继续练习跨越式跳高动作起到事半功倍的效果。根据小学生生理 和心理发展的特点，他们注意力集中的时间往往比较短，不到半节课 就开始东张西望， 开小差了，特别是在讲解、 分析某位学生的动作时， 学生听起来也比较模糊， 精神也不集中。 但是，如果让他们看动画片， 那情况就不一样了，看几小时他们都兴致勃勃，这是因为动画片的色 彩和生动的故事情节吸引了他们的注意力， 看完后印象特别深。 因此， 我们在多媒体电脑教学中可以借鉴动画结合录

7、象的特性，使教学内容 生动有趣，让同学们在良好的课堂氛围中学到知识。现在学生把知名 的体育明星当作自己的偶像，有意识地收集某明星的资料、图片。如 果在多媒体电脑教学软件制作中，将一些国际上的较优秀的运动员的 图片扫描进去，再将运动员的简历输入到软件里。这样再向同学们介 绍某位体育明星时， 既有图片资料， 又有文字资料就显得直观、 生动。 同时，抓住机会鼓励同学们要积极锻炼身体， 取以后也成为世界冠军， 为国争光。 运用多媒体进行德育教育 ,不受时间、空间、宏观的限制 ,生动形象地结 合体育教育进行爱国主义、集体主义教育 ,使思想教育内容更加鲜明深 动,富有感染力 ,实现教书育人的目的。 如观看集体项目的比赛时 ,教师在 讲授技战术的同时 ,向学生强调互相配合的重要性 ,发扬团结协作的集 体主义精神。组织学生观看重大的国际比赛 ,如奥运会、亚运会、世界 锦标赛等 ,当运动员经过顽强拼搏取得胜利 ,站在最高领奖台上， 五星红 旗冉冉升起时 ,使学生在潜移默化中受到爱国主义、集体主义教育。 教育现代化的脚步越来越快了，现代信息技术已走进了校门，进入了 课堂。只有明确现代信息技术教学与传统体育教学的关系，现代信息 技术教学才能在体育教学中起到很好的辅助作用。现代信息技术教学 不能作为体育教