影子研修总结

1、小学语文 影子研修”培训心得吉林省通化县二密镇干沟小学李亚杰二0一四年十月八日，我们通化县国培班的九位老师在通化市教 育学院管老师的带领下来到了通化市胜利小学接受影子培训。回想这一个月，我也真心的感谢胜利小学的领导和老师对我们学员的热情关 怀和照顾，使我们这一个月来的每一天都有新收获，每天都在感知、 感悟感谢中得到充实。特别要感谢王涵老师，在她的耐心指导下， 我学到了很多知识，使我对新课标教学有了更深刻、更全面的认识。 现将影子培训情况作以小结：在影子”学习的第一阶段，我们在基地校跟随王涵老师，就教材 解读、课堂教学、教学评价这三个方面进行了研修。从学习课标、了 解教材体系、通读整册教材到细读

2、本节教学内容；从明确教学目标、 教什么、怎么教、为什么这样教到具体安排哪种教法、学法；使我进 一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不 足，缩短和填补了理论指导和现实教学中的差距和矛盾。王老师还将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地与我们分享。在此 期间，我们身入到班级听王老师讲课，课堂上，王教师耐心地鼓励学 生大胆提问，大胆质疑；真诚地倾听每位孩子的发言；微笑地面对每 位学生；主动 蹲”下来与孩子们一道探究知识 这无不体现了课堂 上学生为本”的教育理念，从而带动了学校教育的和谐发展。王老师 还及时跟我们一起反思语文课堂教学，她耐心的指导我如何写好课后 反思，指导我

3、如何备写导学案，经过一个月的培养和指导，我在教学方法、备课、课堂教学等方面都有了较大提高。通过研修学习，我认 识到在语文课堂上要重视学生的参与。 这里的教师几乎每节课都采用 集体备课，每节课都有课后研讨，她们认为知识是学生自己感悟出来 的，教师只起引导和帮助作用。因此，为了集中学生的注意力，调动 学生学习兴趣，他们在课堂上还精心设计提问，引导学生时时处于主 动学习、思考的状态。从而使我真正感受到什么是有效的课堂。我们在基地校不但跟随导师一起上课，还跟随导师一起参加集体备课。 从集体备课活动中，我们了解到集体备课的整个过程，从课时划分， 到精备课的教学设计及设计意图，我认识到语文教师应重视锤炼教

4、学 语言。教师传授知识，教育学生，主要靠语言来实现。我发现，这里 的教师在备课过程中，注重对语言的锤炼，课堂上教师的语言通俗易 懂、生动活泼，就能避免讲师课堂，使师生产生共鸣，就能紧紧吸引 住学生的注意力，抓住、进而打动学生的心。所以，教师在语言表达 中既要注意准确性、又要使其富于艺术性、要有感召力，有激情、有 鼓动性。通过和老师们一段时间的深层接触后，我才知道，他们的教学艺术 从何而来，是时间，是精神，更是同事之间的互帮互促，更是他们的自我 反思；她们的教学质量从何而来，是辛勤，是耐心，是无怨无悔的奉 献。这一切的一切，使我无处不体会到胜利小学的老师们对教育教学 工作的浓浓的情意。影子”研修

5、第二阶段，我们在指导老师的带领下参加各基地校组织的教学研究活动，陆续听取了各位影子导师的阅读教学，识字教学， 作文教学，语文综合实践活动等示范课，从导师们的教学研讨中，我 们明白了各种类型课的备上方法，知道每一种课从哪里入手，怎样操 作。在佟江小学葛洪波老师“我这样教学生作文”的教学研讨中，我 收获颇丰。从这里我知道了我们的学生为什么写不出作文，为什么有 的学生会说不会写。葛老师从几个方面向我们介绍了学生作文的指导 方法：1,教学生学会选材，要让学生写与要求有关的、典型的，亲 身经历的内容，这样学生才会有内容可写，在此同时还要重视口语交 际课。2、教学生怎么写，要在分析课文时教给学生写作顺序、

6、写作 方法，不同的文章教给学生不同的写作方法。3、要充分利用教材，读写结合，分散写作难点。4、要重视学生的积累，不仅要重视语言 的积累，更要重视生活的积累和感受的积累。 葛老师的讲座帮我们解 决了学生作文难的问题，使我们在今后的作文教学中能够有法可遵， 这也是我们的学生的一大幸事。在影子”研修第三阶段，我们认真参与了实践体验活动，人人上一堂常态课，感受生本课 堂的本质，体验有效课堂的实质，感悟教学策略实施的技巧，并带着 自己研修成果来思考来探索。课堂上我们尽量把指导学生的学习方式 向多样化方向发展，把自主探究、合作交流作为学生最重要的学习方 式，教育探究中，学生的学习兴趣浓厚，学习积极主动，学

7、生在积极 主动探究中获得了发展。教师在课堂上也尽量为学生的说、想、做等 活动创造恰当的氛围，创设必要的情境，让学生在主动参与学习活动 的过程中学知识，增长才干，提高能力。课堂气氛宽松和谐，学生灵 感有了发挥的空间。为了要完成中年级阅读教学和作文教学两节展示课，我们小组 老师集体备课，再集中讨论设计中的问题，达成共识。经过一次又一 次地打磨，最后由学员张立坤代表大家在全市影子教师课堂教学实践 交流活动中展示，大家观课议课，取得了较为满意的结果。一个月的 影子学习”，每天的学习生活安排得丰富多彩。不管 是指导老师的常规课还是我们学员的汇报课， 还是亲身参与实践的课 堂，研修学习后，我都在不断地反思

8、：教学要定 准”目标，不要 畏”教材，要因地制宜，结合本地实 际情况开发教材，开展教学活动；教学设计时多思考教学要求是否适 合学生，教学方法是否适合学生；教学中是否给足了孩子探究学习的 时间，课后是否帮学生搭设好了学生探究知识的空间； 教学中是否关 注到了课堂中的每位学生；教学后是否给学生传授了有价值且终身受 益的知识。教学前一定要认真分析学情，了解学生已有的生活经验和知识基 础，找准知识生长点；教学时教师一定要带着思想进课堂，找准切入 点、选好角度，从学生的需求出发来确定学习内容和方式；在教学中 尽量创设一个合适的教学情境来完成教学过程； 努力引领学生喜欢语 文，有信心学好语文，让每个学生在

9、语文学习上得到最佳发展。回到工作岗位后，我要向这里的老师们学习，做一名反思型的教 师，把此次学到的知识，了解的教学技能和方法合理地带到我的教学 实践中去，使自己的教学水平、能力得到提升，并取得良好的教学效 果。虽然影子研修培训期间的学习已经结束，但终身学习还在继续， 学无止境，身为一名教师，必须不断在学习中、在教学中反思自己。 我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，影子学校教师们对教育独到的理解和坚持不懈的探究精神，那将是我教育生涯中一笔不 菲的精神财富，一定会受益终身。春天依着风的眼眸,的风是有灵性的, 我看到了那一株株桃花读信的倩影，在桃林深处，紫色的青藤爬满那个小屋。我的小城，桃花已

10、然开成海，像是一场粉色的春梦。是否，可以赴一场最美的相逢，如是，便不负曾经许下的约 定。守住心底最美风景，是一种风度，一种期望。让心，随花儿轻舞，让梦，随蝶儿翩跹。等一缕柔风载满诗意，落满我的小院，好想，牵着你的手走在花开的路上，临摹又一个春的相遇，陌上绿色蔓延，让深情的诗句落在眉弯，打开灵魂的心门，写尽情意绵绵。春雨如丝， 暖了一季寒凉露出温暖，碧水映蓝天，云朵儿似乎摸到嫩草尖尖。花香十里，暗香盈袖。我们微笑着，不说话，就十分美好。生命里，总会有一些人，渐行渐远，偶尔想起，却只是停留在文字里，那一抹淡淡的回忆。唯有春天，总那么诗意明亮，始终晕染着眉心，让涩涩的往事随风，让一些温暖的记忆温润着

11、 心房。珍惜眼前的幸福，紧握手中的暖意，面向青山绿水，一路微笑，一路行走情暖山水间，盈一份诗意于心田，以云的飘逸轻盈过往，以花的姿态拥馨香满怀，以文字的杯盏邀约一曲细水长流。煮一壶春色，与时光对语。窗前，柳枝儿发芽，玉兰含苞，时光一直绕指馨香。心念如这徐徐春风，荡漾成一片流云。春落人间，一种别样的景致美了心境，所有的疲惫与忧愁也随风而去，微笑着面对生活，用内心的那份热情，那份纯真来经营生活，来创造幸福，何尝不是一种快乐？我的流年，风过，红尘入画；雨落，缠绵入心。行走在春天里，眼里满是明丽与清澈，一树一树的花开，细碎而芬芳；一片一片的绿地，静美而清新。嗅着阳光的味道，把自己置身于大自然中，真好！只要心足够明媚，纵然有小小的 阴霾也无妨。我们一路走来，沿途总会有美丽的风景。于喧嚣红尘中，守着心灵的一方山水。不乱于心，不困于情，不畏将来，不念过往。春水初生，耐人寻味。春雨如丝，丝如媚，绵绵的不着一点儿声息。踏春而去，不知是哪一处的红尘山水在心间已布满了雅致，心如花开，一朵娴雅的光阴，柔软着眼角的笑意，置身于 安暖的春天，一抹浅喜，一怀深爱。一颗心，便在另一颗心的相随里静好。春光无限温柔地洒满山川，我愿，生