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文档简介
1、课题第二节 “鱼米之乡”长江三角洲地区(第一课时)教学目标知识与技能:1、能够运用长江三角洲地区地图评价长江三角洲地 区地理位置的优越性。 用,并能迁移运用到其他区域。过程与方法: 1、培养综合分析区位优势的能力。 2、学生开展小组讨论,培养探究问题的能力及合作学习的能力。 3、运用比较分析法,使学生抓住事物的相同点和不同点,同时培养学生知识迁移的能力。情感、态度与价值观 1、培养热爱祖国山水、文化的情感。2、培养亲近自然、恬静闲适的情感价值观。教学重点、难点重点:长江三角洲地区地理位置的优越性。难点:河流对于长江三角洲地区区域发展的影响。教学方法使用多媒体课件、视频文件,合作探究等多种方法教
2、学步骤教学内容教学活动学生活动设计意图(一)新课导入(二)自学探究(三)合作讨论(四)课堂总结(五)达标反馈设置情景导入播放图片,使学生了解长江三角洲地区景观特色。欣赏图片,感受地区文化与特色。吸引学生兴趣,通过直观的图片了解本地区的特点。探究长江三角洲地区的自然条件1、位置范围纬度位置:中纬度地区,亚热带,气温适宜。海陆位置:亚欧大陆东岸,季风气候显著,降水丰沛。区位优势:处于江海交汇之地,水运便利。2、气候:雨热同期。3、地形与河湖:地形平坦,河湖众多,水源充足。上述自然条件使得该地成为著名的“鱼米之乡”,同时交通便利,也促进了该地区的经济发展。师:播放图片,组织学生小组互助学习。师:适当
3、补充,强化重点。生:自学、小组讨论的形式,探究区域自然条件。生:对该地特点进行整合归纳。培养学生阅读能力、分析归纳问题的能力。使学生将所学知识和生活中经验相结合,增加学生学习地理的兴趣,拓展学生思维。二、河流对于区域发展的影响。1、以长江三角洲地区为例,思考河流对区域发展的影响。利:灌溉水源,淡水养殖,生活、生产用水,旅游景观等。弊:洪涝灾害,水污染。2、以成都平原为例,探究河流对区域发展的影响。(1)分析岷江对成都平原农业发展的利弊。(2)理解都江堰对成都平原农业发展的作用。3、分析长江上游和下游地区,河流对区域发展影响的差异。师:鼓励、指正,并及时补充。师:归纳总结。师:设置问题逐步引导学生深入思考,探究河流对区域发展的作用。师:联系已学知识进行引导。 生:小组讨论,集思广益解决问题。生:各小组代表汇报讨论成果。生:比较分析。培养学生交流与合作的能力。采用有针对性的问题引导探究解决问题的办法,有利于培养学生的分析能力和逻辑思考能力。运用对比分析法,使学生在比较的过程中找出异同点。总结本课结构框架师:引导学生整
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