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文档简介
1、课题第二节 “鱼米之乡”长江三角洲地区（第一课时）教学目标知识与技能：1、能够运用长江三角洲地区地图评价长江三角洲地 区地理位置的优越性。 用，并能迁移运用到其他区域。过程与方法： 1、培养综合分析区位优势的能力。 2、学生开展小组讨论，培养探究问题的能力及合作学习的能力。 3、运用比较分析法，使学生抓住事物的相同点和不同点，同时培养学生知识迁移的能力。情感、态度与价值观 1、培养热爱祖国山水、文化的情感。2、培养亲近自然、恬静闲适的情感价值观。教学重点、难点重点：长江三角洲地区地理位置的优越性。难点：河流对于长江三角洲地区区域发展的影响。教学方法使用多媒体课件、视频文件，合作探究等多种方法教
2、学步骤教学内容教学活动学生活动设计意图（一）新课导入（二）自学探究（三）合作讨论（四）课堂总结（五）达标反馈设置情景导入播放图片，使学生了解长江三角洲地区景观特色。欣赏图片，感受地区文化与特色。吸引学生兴趣，通过直观的图片了解本地区的特点。探究长江三角洲地区的自然条件1、位置范围纬度位置：中纬度地区，亚热带，气温适宜。海陆位置：亚欧大陆东岸，季风气候显著，降水丰沛。区位优势：处于江海交汇之地，水运便利。2、气候：雨热同期。3、地形与河湖：地形平坦，河湖众多，水源充足。上述自然条件使得该地成为著名的“鱼米之乡”，同时交通便利，也促进了该地区的经济发展。师：播放图片，组织学生小组互助学习。师：适当
3、补充，强化重点。生：自学、小组讨论的形式，探究区域自然条件。生：对该地特点进行整合归纳。培养学生阅读能力、分析归纳问题的能力。使学生将所学知识和生活中经验相结合，增加学生学习地理的兴趣，拓展学生思维。二、河流对于区域发展的影响。1、以长江三角洲地区为例，思考河流对区域发展的影响。利：灌溉水源，淡水养殖，生活、生产用水，旅游景观等。弊：洪涝灾害，水污染。2、以成都平原为例，探究河流对区域发展的影响。（1）分析岷江对成都平原农业发展的利弊。（2）理解都江堰对成都平原农业发展的作用。3、分析长江上游和下游地区，河流对区域发展影响的差异。师：鼓励、指正，并及时补充。师：归纳总结。师：设置问题逐步引导学生深入思考，探究河流对区域发展的作用。师：联系已学知识进行引导。 生：小组讨论，集思广益解决问题。生：各小组代表汇报讨论成果。生：比较分析。培养学生交流与合作的能力。采用有针对性的问题引导探究解决问题的办法，有利于培养学生的分析能力和逻辑思考能力。运用对比分析法，使学生在比较的过程中找出异同点。总结本课结构框架师：引导学生整
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