《练习一》教学设计

1、练习一教学设计第一课时一、教学第一题：学用字词句1 .第一部分。（1 ）四人小组自由朗读六个词语。（2）不认识的字可以在小组内请教同学或老师，也可以查 字典。（3 ）连读词语，想象画面，了解词义。小组学习：首先观察题中的画面，想象情境，感知词义的 优美意境。然后凭借熟字推想词语的意思和所描绘的情境。（4）读词语，选一个你喜欢的词语，说说词语所描绘的优2、第二部分（1）观察插图想像情境。（2）熟读词语，练习与画面连线。（3 ）教师指导，巡视纠正。3、第三部分（1）看图，想想图中画了些什么。（2）四人小组练习看图说词语。（3）小组交流比赛词语。二、教学第二题：写好钢笔字1、认识要写得字，想想是什么

2、结构的字。生：这三个字都是左右结构的字。师：左右结构的字有什么特点？2、咱们还是看看“小小建议”吧：左部收，右部放，撇要缩，捺要伸3、在田字格里观察这三个字，注意间架结构和布局。4、练写钢笔字，教师提示握笔和坐姿，巡视指导。 展示钢笔字写得好的同学的作品。第二课时一、教学第三题：读读背背1. 读背词语。(1) 指导学生观察插图，说说图上都画了些什么。(2) 朗读课文做一片美的叶子，体会叶子和大树的关 系也正如一个人和社会群体的关系，感受其中蕴含的哲理。(3) 多次连续词语，体会词语的整齐美和节奏美。在诵读 中了解词语之间的联系和意思。2. 读背古诗夜书所见。(1) 带读全诗。(2) 看图，说说

3、两个小孩在干什么，你从哪些地方可以看 出这是深秋的夜晚。(3) 熟读成诵。二、教学第五题：学写毛笔字1. 同学们，从这学期我们就开始学写毛笔字了，在培养 良好的学习习惯中老师告诉你们写毛笔字有哪些好处？生：闭气凝神，陶冶情操。生：热爱中华民族的传统文化。2. 同学们说的有道理，我们现在学习“横”。指导：横有长横和短横之分。3. 教师书写长横和短横。指导运笔方法。(1 )长横：笔画稍长，左低右高，略带斜势，起笔较重，中腰略细。向左上逆锋起笔，旋即转向右下稍按，以中锋向右 行笔，至收笔处顿笔回锋，藏锋收笔。(2)学生练习写长横(3 )短横：起笔轻快，可顺锋入纸，向右行笔，渐行渐按， 至收笔处稍顿缩

4、锋收笔。写时略带仰势。学生练习写短横。第三课时一、教学第四题：口语交际课前准备：最近读的书，摘抄书的作者，主要内容和精彩 片段。1. 教师谈话：我们在与大家讲话或听别人讲话时，要注意 什么？2. 仔细看插图，四人小组讨论。3. 小组交流：组织语言时注意语句通顺，条理清楚，声音 响亮，速度适中。听别人发言，要精神集中，注意礼貌。4. 大家特别喜爱读课外书，今天我们就开个“小小读书交 流会”。老师想了解一下大家都读过哪些书，请你们上来把你 读过的书名写在黑板上好吗？5. 把你们在读书过程中所了解的书的作者、主要内容，摘 录的精彩片段，用自己的话说给大家听。6. 同学们开始组织语言，努力讲得语句通顺，条理清楚， 声音响亮，速度适中。例生：我读的书是十万个为什么的天文地理卷，作者 是石宗宾。它主要介绍了天文和地理方面的知识，如“为什么 太阳会发热”“什么是自然界蝴蝶效应吗？7. 教师评价：听别