《饮湖上初晴后雨》教学设计

1、饮湖上初晴后雨教学设计一、教材简析：小学义务教育课程标准实验教科书语文 （人教版） 三年级上册的 课文饮湖上初晴后雨 。这首诗是描写西湖的众多诗歌当中最为脍 炙人口诗歌之一，有人说“此诗一出，人人传诵，从此名湖佳人相映 成趣。”西子是古代美女西施，苏轼的妙喻，让美丽的西湖和这位美 女从此结缘，西湖又称“西子湖” 。西湖之美如此传神，无论是“水 光潋滟”的晴天还是“山色空蒙”的雨天都美得恰到好处，这缘于西 湖自然之景美不胜收，也是作者与西湖独有的缘分。二、教学目标：1、认识“亦、妆” 2 个字。了解诗句的大概内容。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，

2、体会诗人热爱祖国河山的 感情。三、教学重点难点： 引导学生在语言实践中感悟，体验、受西湖的自然之美，体会诗 人热爱祖国河山的感情。四、教学准备：教学之前在网上搜索饮湖上初晴后雨的相关教学材料，找了 很多教案作参考， 了解到教学的重点和难点， 确定课堂教学形式和方 法。然后根据课堂教学需要，搜索作者苏轼，让学生知道苏轼及作诗 的背景。搜索西湖风景图片，让学生对西湖有更全面的了解。搜索课文的朗读录音，课堂上带领学生朗读课文，给学生视觉、听觉上的直 观感受。根据三年级学生学习诗歌的要求， 开始培养学生自主学习诗歌的 能力，重视读诗的方法， 通过“美读”和“趣读” 激发阅读的主动性， 同时通过“有方法

3、”“有层次”地读让学生学会读诗、品味诗歌语言， 逐渐感悟出诗的意境， 也有利于学生在语言实践中感悟积累和进行课 外阅读延伸。六、教学过程、中、f、j、r课前谈话：1. 同学们，听说大家特别喜欢玩，尤其喜欢游山玩水，是吗？咱 们河北就是一个有山有水的好地方。 老师最喜欢白洋淀的荷花， 尤其 喜欢荷塘里挨挨挤挤的荷叶。 谁能像老师一样向大家介绍你的最爱？2. 就是这迷人的江南风景，让中国古代许多文人一边走走看看停 停，一边与朋友一起饮酒作诗。仿佛这江南水乡就是他们的故乡。一、趣说东坡与西湖，导入诗文。（一）激趣1. 小朋友们，你们去过西湖吗？图片 1 谁能用一些词语说说杭州是一个怎样的地方？（风景

4、如画、山清水秀、游人如织、杨柳依依、山明水秀、湖水清澈）2. 俗话说：上有天堂， （下有苏杭）。杭州之有西湖，如人之有眉 目。有一位大诗人，他特别喜欢西湖，他第一次来到杭州就觉得这里 特别熟悉，几乎成为了他的第二故乡，他在杭州两次做官，像爱自己 的家一样治理杭州， 西湖在当时也会遇到污染的问题， 他在西湖兴修 水利，建起了“苏堤”和“三潭映月”两道独特的景观。3. 你们知道他是谁吗？（苏轼）杭州西湖究竟是怎样的美呢， 今天我们跟随一位最爱西湖的大诗人一起去看看他眼中的西湖。 古诗朗读 flash 课件：（二）揭题，导入诗文1. 诗的题目是（饮湖上初晴后雨 ）。 透过读诗题，你读懂了什么？ （

5、a.天气变化 初晴后雨；b.地点一一湖上舟中；c.干什么一一饮酒聊天）谁能连起来说一说。 根据提示用自己的话完整地说说诗题的意思。 小结：了解了诗题是我们学习古诗的第一步， 苏轼写诗信手 拈来，跟大家写日记似的， 常常在题目中介绍一些写诗时的背景，理 解了诗题，我们再来读一读。二、初读诗题1. 大诗人眼中的西湖是怎样的，大家快读一读诗歌，要求：放 声朗读，读准字音。2. 检查反馈。 一人读一句，其余学生读课题、作者。（潋滟li dn y dn亦y 1 宜y i） 请生读古诗（学生评价） 齐读。3. 古诗方法渗透了解了诗题和作者， 读准了古诗还不能算读好了， 还得读懂 古诗，同学们已经学习了不少

6、古诗， 谁能向大家介绍一下你学习古诗 的时候有什么读懂古诗的好办法？（看注释、查字典、联系上下文、 搜集资料）有这么多好办法大家一定要用起来。 现在，请大家边读古诗 边看注释，想一想文中哪句古诗写的是初晴，哪句写的是后雨。三、细读诗句（一）感受西湖在不同天气下的湖光山色。初晴水光潋滟晴方好后雨山色空蒙雨亦奇1. 读诗句你读懂了什么？（晴天的西湖水面波光粼粼，雨天的 西湖朦朦胧胧）2. 短短两句诗，两幅神奇的画卷就在我们眼前出现了。先让我 们来看一看晴天的西湖。晴天的西湖水光潋滟晴方好1. 水光潋滟（1）借助注释说说第一句的意思。 （晴天的西湖水面波光闪闪， 是多么美好！）（2）你从诗句中那个词

7、知道西湖水面波光闪闪？（潋滟）（3）潋滟让你想到了哪些词语？（波光粼粼，波光闪闪，波光闪动，湖水荡漾，）我们一起来积累这些词语。（4）是什么让西湖水面波光闪动？（太阳）想像一下，假如 你现在就在西湖的游船上， 明媚的阳光照耀着整个西湖， 就在放眼望 去，晴天下的西湖，景物有什么特点？ （西湖的水在阳光下更加透彻， 波光粼粼；西湖的山更青了；西湖的柳在阳光下仿佛披上了一层碎金； 西湖的鱼儿欢快地舞蹈，一跃而起，仿佛穿了一身金缕衣；西湖的荷 花和荷叶更加鲜艳了）引入诗歌晓出净慈寺送林子方（宋杨万里）毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。净 慈寺：在杭州南屏山中峰慧日峰下。

8、林子方：诗人杨万里的朋友。无 穷：望不到边。别样：特别的。a. 我们一起来看看，同样在六月，诗人杨万里在西湖看到晴天下 的西湖景色又是怎样的。请大家自由地读读古诗。b. 谁来说说读过古诗，你读懂了西湖在晴天丽日下又有怎样特 别的景致？（荷叶在阳光下更加绿，荷花在太阳的照耀下更红了。 ）c. 小结：是啊！西湖的景物在晴日里这样鲜艳明媚，如果你就 是苏轼，你会怎样吟诵这句诗？（评价：你的心情是愉快的！你的心 情就如同这明媚的阳光！我听出来了，你的吟诵是发自内心的！ ）面 对这波光粼粼的西湖水面， 我们一起来陶醉地赞美水光潋滟晴方 好！2. 方好（ 1）面对这样美丽的湖光山色，请你用一个字来赞叹。

9、（好！美！妙！奇！）诗人怎么表达？（方好）2）老师用了查字典的方法来理解这个“方”字。我们一起来看看字典上关于“方”的解释。正直；正当，恰好；一种形状 请大家选择一下，赞同的小朋友举手。（3）是怎样的景致让西湖的晴天美得恰到好处？（水光潋滟的精致，山青水秀的景致，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红的景致）（4）晴天的西湖能不能少这一抹阳光？能不能少西湖一山一水、 一草一木？就是这晴日里的西湖让世人从心底说出了水光潋滟 晴方好！（齐）雨天的西湖山色空蒙雨亦奇1. 山色空蒙（ 1）正当诗人和友人陶醉在这明媚鲜艳的西湖山水之中，突然， 天气发生了变化，发生了什么变化，谁借助注释来说一说？（雨天， 西湖云

10、雾迷茫，也是那么奇妙！ ）（ 2）在晴天里西湖的山是什么样的景象？ （苍翠欲滴） 现在呢？ （朦朦胧胧、山色蒙蒙、云雾弥漫、云雾迷茫、云雾茫茫、迷雾浓 云）老师也收集了一些，我们一起来读一读。（ 3）这朦胧迷茫的景象用诗句中的一个词语就是（山色空蒙）2. 亦奇（1）闭眼想象一下这西湖雨天的美景，看见这样的西湖雨景你 有什么感受？（奇妙）把你的感受带入诗句当中读一读。（2）晴空万里下水波粼粼的西湖十分奇妙！雨天里这朦朦胧胧 的西湖奇妙吗？（也奇妙）3）从哪个字当中你读出了“也”？（亦）亦就是也的意思，在古诗文当中常常用到（4）西湖的美景是这样的出神入化，带着你自己的感受读一读。情境对话：苏轼在杭

11、州做官的时候他自己办公的地方就是在西湖边， 西湖在夏 日里时晴时雨的景象也常常看见。 此时，苏轼和朋友看到不同天气下 的西湖，苏轼和他的朋友边喝酒边聊天， 想想他们会说些什么？选择 刚才我们学过的词语用一用，比较一下晴天西湖和雨天西湖的不同， 同桌互相演一演。（晴天：波光粼粼，波光闪闪，波光闪动，湖水荡 漾，浮光跃金，湖水耀金；雨天：朦朦胧胧、山色蒙蒙、云雾弥漫、 云雾迷茫、云雾茫茫、迷雾浓云）预设：朋友：苏兄啊！这晴天的西湖湖面波光粼粼，真是美丽啊！ 苏轼：是啊，这雨天的西湖山水朦胧，也是别有一番奇妙之处啊！ 朗读： 让我们像老朋友聊天似的说说这变化万千的西湖水光潋滟晴 方好，山色空蒙雨亦奇

12、；让我们沉醉在这变幻的美景中，闭上眼赞美 一下这奇妙的景象水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 （二）欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。1. 领略西施之美（1）一天之中，诗人享受了晴天和雨天两种美，真是高兴。这时 他由西湖想到了什么（谁）？（西子）（2）西子是谁？（西施）谁来给大家介绍一下？（春秋时期越国 美女）（3）插入图片和资料，请大家自己读一读老师补充的有关西施的 小材料。（材料补充：西施与王昭君、貂蝉、杨玉环并称为中国古代 四位美女，其中西施居首， 是美的化身和代名词。传说西施在河边洗 衣，鱼儿看到西施的美貌以后都忘记了游动，沉了下去。 ）（4）通过材料，西施你读到了西施是怎样的美丽？（生答

13、）所以 我们夸赞一位美丽的女子常常说她有沉鱼落雁之美。 2.淡妆浓抹总相宜（1）从古诗当中找一找诗人是怎样赞美西施的，哪一句？（淡妆 浓抹总相宜）（2）淡妆浓抹是几种装扮，有什么特点？（淡妆素雅，浓抹鲜明 艳丽）舞台上那些漂亮的演员们鲜艳的妆扮是（浓抹）生活中女孩子 淡雅的妆扮叫做（淡妆） 。（3）总相宜A .那西施是着淡妆好呢还是浓抹好，看看诗人的怎么赞美的？ （都好）你如何知道？（总相宜）B .淡妆适合西施，浓抹也适合西施，西施天生就美，所以不论 淡妆还是浓抹都适合。 男生， 我们来夸一夸西施的美淡妆浓抹总 相宜。（4）这句话仅仅在赞美西子么？（还在赞美西湖）谁读懂了这句 话，说一说这句话

14、什么意思？（西湖的晴天就如同西施浓抹，雨天就 如西施淡妆，不管晴天雨天都适合西湖）5）引读：女生，我们一起来赞一赞这美丽的西湖，看似说西子，实际上比喻的是西湖， 晴天的西湖水光潋滟晴方好， 恰似西子的（浓抹）；雨天的西湖山色空蒙雨亦奇，恰似西子的（淡妆）一 天之中，诗人看到了西湖浓抹的美，领略到西湖淡妆的奇妙，想到这 里，诗人不禁赞叹（齐）欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 四、朗读拓展1. 这首诗是诗人第一次到杭州时所作的，当他第一次见到这人间天堂的奇景的时候，你们猜猜，诗人的心情是怎样的？（激动、兴奋）带着这样的心情，大家一起来读一读一一2. 苏轼喜欢西湖，更喜欢用诗来写西湖，这里流下了他许多的诗、