语文人教版六年级下册《一夜的工作》基于标准的教学设计

1、13、一夜的工作基于标准的教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社教学内容来源：小学六年级语文（下册）第三组教学主题：深深的怀念课时：一课时授课对象：六年级学生设计者：米河镇中心小学 张梦圆目标确定的依据 ：1.课程标准相关要求（1）有较强的独立识字能力。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。（3）阅读叙事性作品，了解事情梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出

2、自己的喜欢、憎恶、崇敬、同情等感受。2、教材分析：一夜的工作节选自作家何其芳的回忆周恩来同志。作家在文章中先简要交代了自己得以目睹总理工作的缘由，然后着重叙述了他陪同周总理审阅稿子时的所见所闻，最后抒发了自己真切的感受。选编这篇课文的主要意图，一是使学生感受到周总理伟大人格的熏陶；二是引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。3、学情分析：由于学生距离周总理生活的年代比较久远，如何让学生对总理的生活有所了解呢？授课前引导学生谈一谈总理小时候的故事，如：“为中华之崛起而读书”“伟人周恩来”。这就培养了学生搜集及处理信息的能力。学习目标：1、通过预习，正确识记“审阅、

3、陈设、宫殿”等词语； 2、通过正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。3、领悟本文用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品格的方法。评价任务:评价任务一：通过预习检测认读生字词，学习过程中随机正音。评价任务二：通过交流和有感情的朗读课文，体会总理的生活简朴和工作劳苦。评价任务三：通过老师创设的情境，感受总理的伟大人格，表达对总理的敬佩和怀念。教学重点：从周总理一夜工作情景中，体会总理的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。教学难点：引导学生大胆地发表自己读文的独特体验。教学准备：周总理的有关资料教学过程：一、 导入新课老师今天

4、带来一组照片，他是 。从以前学习过的课文和自己的了解，能不能用一两句话给大家介绍下周总理？看来提到周总理，大家都是无比的崇敬与怀念。今天我们就跟随作者何其芳走进周总理的办公室，亲眼目睹下他工作时的情形，近距离感受下总理伟大的人格魅力。齐读课题：一夜的工作。二、 预习检测1、词语检测审阅 陈设 宫殿 蒙眬 浏览 简朴 咨询 热腾腾 2、课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的？-工作劳苦 生活简朴三、集体反馈，品读感悟让我们再次走进文中,你是从文中哪些语句体会到总理生活的简朴和工作的劳苦，用横线标出来，同时交流下自己的感受、体会。（一）体会简朴1、好，相信同学们都已有了自己的见解，请问哪些同学对总

5、理这一夜的简朴感触特别深？你是从文中哪些句子体会到的？通过那些词?那种表达方法让你体会到的?（1） 出示：这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。A、(评价)找的很准，一个了不起的发现。你很会读书,会读书爱读书的人眼睛都很亮!B、(预设)1) 他可是新中国的总理啊！室内陈设却简单得不能再简单了，只有一张（ ）2) 总理的办公室是间怎样的房子？（高大的宫殿式的房子）这间屋子原来的主人比皇帝的地位还要高！他就是清朝最后一个皇帝溥仪的摄政王，就是专门管教皇帝的亲王。这样高地位的人，想想当时他的屋里会有那些摆设呢？（珠宝玉器、名人字画、古董文物、金银

6、器皿）(评价)想象很丰富；你分析的很对。3) （评价）说得真好！会有的，肯定会有的。但是曾经金碧辉煌的屋子，成了周总理的办公室后，里面只看到（一张）4) 作者看到此情此景后会是什么表情和神态呢？让我们带着惊讶和感动再读读这句话。师过渡：总理生活的简朴体现在室内的陈设。还有没有其他句子？（2）出示：（这时候可以数的清颗数）A、是啊，敬爱的周总理不仅办公设备简朴，连用餐也是如此简单。总理身边的工作人员这样回忆到他平日的饮食：(引出材料)B、师过渡：从这段文字中，你觉得总理周总理平时的饮食怎样？-很简单很少，甚至说很凑合！可见总理的生活是多么的简朴呀，可就在这样艰苦的条件下，总理依旧没日没夜的忘我工

7、作。那么你又是从文中哪里体会到周总理工作劳苦的？（二） 体会劳苦1、出示：他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。师：(预设)你从中体会到总理工作的态度怎样？（认真），你是抓住哪些词体会到周总理工作认真的？（1）同学们，总理审阅的这一份文件是他自己写的报告，大致有400多句，自己写的报告他都要一句一句的思考斟酌，并且谦虚的征求别人的意见，从中你看出总理对待工作是怎样的态度？总理以这样的工作态度批阅了多少稿子？（理解“一尺来高”）总理以这样的工作态度工作了多长时间？（2）让我们用心来朗读，一起感受总理工

8、作的劳苦吧！夜幕降临，华灯初上，我们敬爱的周总理坐在那一张不大的写字台前，拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件，只见他夜很深了，人们早已进入了甜美的梦乡，而我们的总理却依然坐在那一张不大的写字台前，审阅着他的文件，只见他（生接读）夜更静了，我们只听到时钟上“嘀嗒嘀嗒”的声音，总理揉了揉疲倦的眼睛，又拿出了一份文件审阅起来，只见他（生接读）东方发白，晨曦微露，天就要亮了，我们敬爱的周总理拿出了今天晚上要审阅的最后一份文件，只见他（生接读）2、师述：这一夜他休息过吗？睡过觉吗？他连个盹儿也没打过。不止是今日，总理平日的工作状态是怎样的？（出示“平日工作资料”）这一叠厚厚的文件，摆在总理面前，重大的问

9、题，棘手的问题，急需解决的问题，需要总理去思考，需要总理去决定。如果你就是总理身边的工作人员，你会对总理说些什么？师：（评价）看到总理日夜辛苦，你心疼啊！您身体要是垮了，谁替我们解决温饱问题、读书问题啊！你们都是爱总理、体贴总理的好工作人员！3、当作者亲眼目睹这一切后，不禁心潮澎湃，感慨万千，胸中有千言万语想向人倾诉，但又找不到倾诉的对象，于是只能对自己说作者无法压抑自己内心的强烈感情，想让全世界都听见他发自内心的呐喊和敬佩！让我们把敬佩化作朗读的声音，告诉全世界吧!指名读：谁想骄傲、感动地告诉全世界，我们有这样的一位好总理！四、拓展延伸，升华情感1、师：同学们，总理的每个夜晚都是这样工作的吗

10、，就让我们走进总理生病的那最后一段日子吧。2、此时此刻，我们有多少话要对敬爱的总理说呀，说吧，把你想说的说出来，把你想抒的情说出来。（音乐声中，学生根据提示抒情）提示： 望着您专心致志地工作的情景，总理啊，我想对您说： 望着您日夜奔波，草草吃饭的身影，总理啊，我想对您说：五、总结全文，颂总理1、在周总理诞辰100周年的日子，一个叫宋小明的诗人，写下一首诗并被谱写成歌曲，表达了亿万人民对周总理的无限怀念和爱戴！你是这样的人把所有的心装进你心里 在你的胸前写下你是这样的人 把所有的爱握在你手中用你的眼睛诉说 你是这样的人不用多想不用多问 你就是这样的人不能不想不能不问 真心有多重爱有多深把所有的伤痛藏在你身上 用你的微笑回答你是这样的人 把所有的生命归还世界人们在心里呼唤 你是这样的人2、让我们再高声对全世界说：师总结：这就是我们可亲可敬的总理。总理一夜的工作体现了一代人的高风亮节，这样的品格永远值得我们学习，总理也永远活在我们每个人的心中！ 这就是我们的总理，一位在生命的最后时刻还心心念念着他的国家、他的人民、他的职责的好总理!让我们永远怀念敬爱的