教师培训方案设计

1、教师培训方案设计一、 学科（领域）：小学语文二、 项目名称： 乌审旗青年教师入格培训三、 培训主题： 全面推进基础教育课程改革，切实提高乌审旗新招聘初中语文教师的师德修养、课堂教学水平、终身学习和教育创新能力，造就一支在教育教学实践中发挥示范带动作用的教师队伍，培养我旗小学语文教育 教学学科中坚力量，贯彻落实乌审旗青年教师入格培训方案的工作要求，开展我旗小学语文学科青年教师培训。四、培训对象： 1、新招聘小学语文教师2、任教三年以下的小学语文教师五、培训目标： 通过培训使全体学员进一步提高师德修养，丰富知识储备，更新教育理念。进一步提高深刻理解教材、灵活处理教材、把握重点、突破难点的能力与水平

2、。进一步提升课堂教学实施的能力与水平。进一步增 强教学研究、改革与发展的示范引领作用。努力培养一批合格初中语文学教师，促进乌审旗小学语文教师队伍整体 素质的提高，促进我旗教育事业科学和谐发展。六、培训时间：2013 年 8 月 19 日8 月 23 日。分集中听讲座与学科研讨两种形式。集中讲座时间：8 月 19 日8 月 21 日； 地点：乌一中报告厅学科研讨时间：8 月 22 日8 月 23 日；地点：乌一中慎思楼二楼教室。研修期间，学员每天学习不少于 6 小 时。七、课程设置：模块专题主要内容课时实施方式课程资源建议授课专 家讨论“一个中心：师道尊严。两个现代师德 理念 修养 与师德基本点

3、：有尊严的活着；体面地工 作。三个命题：师道尊严的职业价 值与教师个人生存智慧；什么样的 教师具有职业尊严；如何塑造自己 的职业尊严”。指出现代师德建设 的误区，同时探讨了“师道”、“师8投影仪 试 论 师 德 评价 谢竹（乌审旗 加强师德修养 教 育 局 人 事 提升教师专业水 办主任） 平德”定位的重新认识。教师职业 通过教学中的几个案例分析解读马亮（乌审旗道德及案例 分析教师职业道德在教育教学中的重 要作用。4讲座研讨教师职业道德 及案例评析教 研 室 副 主 任）专业知识新课程小 学作文教学研究一、在生活实践中写作；二、通过 阅读积累提高学生的作文水平； 三、在合作交流中提高；四、让学

4、 生体验成功的喜悦4讲座研讨 新 课 标 下 小 贾存英（乌审 学 作 文 教 学 资 旗 教 研 中 心 源 建 设 与 应 用 小 学 语 文 教 研究 研员）能力 新课程小语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人 小学语文 文性的统一，是语文课程的基本特 新课程标准 点。 语文课程应致力于学生语文解读 素养的形成与发展。语文素养是学 生学好其他课程的基础，也是学生 全面发展和终身发展的基础。小学语文 固体定教，依体而教；言语是语文8视频资料郑国民、林秀 小 学 语 文 新 课 艳、吴欣歆 教 程标准与解读 授（参与制定课标专家）贾存英（乌审“怎么教” 与“教什教学的价

5、值核心；注重探究过程， 优化教学环节。4讲座探讨 小学语文旗 教 研 中 心 小 学 语 文 教专业么”研员）提高教师对阅读教学的重视程度； 学语文怎样 给学生提供多种形式的阅读资料； 进行阅读教 创设情境进行阅读教学；改进阅读学 教学评价方式。4投影仪成才之路 语文新课程石景峰（乌审 旗 第 一 实 验 小学教师）八、实施建议 1.实施方式培训班运用“集中授课听课评议模拟实践”的培训模式，贯彻集中辅导与分散自学相结合、理论 学习与教学实践相结合，技能提高与课题研究相结合的原则。(一)培训模式设计思路1广泛调查研究参培教师需求的基础上设计培训方案，坚持“开放、互动、实践与反思”的运作模式。培训

6、教师到校后，把培训方案发到他们手中，提倡参与与研修，在学习、互动、观摩、实践、反思中完成培训任 务。2以课题研究式、自学式、对话式、开放式等形式为主，充分体现自主性、研究性、多样性、开放性和创造性。坚持个人钻研与集体研讨相集合，以个人钻研为主；集中培训与分散研修相结合，以分散研修为主。理 论联系实际，以实践为主。培训和考核向结合（除培训期间的有关考核，每期培训后，参培教师在工作中完成布置的专题研究作业作 为考核成就之一）（二）管理模式设计思路：实行班主任制。由旗教研中心派专人担任教学班主任，负责组织管理。2.师资要求根据培训目标和课程内容，除视频观看参与修订 2011 版语文课程标准的郑国民、

7、林秀艳、吴欣歆教授的课标 解读和义务教育课程标准示范课例视频之外，还抽马亮、贾存英、袁怀瑞等教研员和石景峰等一线教师组成教学组， 这些教师具有丰富的一线教学经验、工作严谨、专业理论水平高、综合素质强，确保了教学质量。3.评价方式（一）考核原则体现全员、全程、全面的原则，培训考核贯穿于培训的各个方面和整个过程。采用过程考核、理论考核与实践考核相结合，自评、互评、班主任与班委评价相结合的方式进行。考核总分为 100 分，考核结果为 75 分的准予结业，90 分以上的为优秀，可参加优秀学员的评比。通过考核颁发结业证 书。（二）考核细则1过程考核（20 分）学员必须按时参加每一次培训活动，做到不迟到、

8、不早退，无特殊情况不请假；遇有特殊情况，须递交书面请假条，由各校校长签署意见，并事先向班主任书面请假。请假半天的由班主任审批；请假 1 天的由班主任核实后报旗教研室负责人审批；请假 2 天以上（含 2 天）的，由班主任核实，报旗教研室负责人签署意见后报教育局组织人事科审批。请假 1 天减 1 分，迟到或早退 4 次减 1 分，无故缺勤 1 天减 2 分。缺勤达到总培训学 时三分之一的，不予结业。2理论考核（40 分）（1） 1 份以上读书报告（2） 1 篇课堂教学研究论文（3） 1 篇个人专业发展计划（4）1 篇培训心得体会少交一次作业或发现有抄袭现象的，每次扣 8 分。3实践考核（40 分）（1） 遵守培训活动规章制度，认真参加实践导师指导下的各项活动；（2） 参与课堂教学实践活动情况（在