知识结构图表

1、语文第五册教材知识结构图表 第一单元 课题 1、信 拼音 Chu chao mi feng hang feng 生字 雏巢蜜蜂航封 词语 雏鸟 回巢 黄昏 蜜蜂 航海一封封 娓紫嫣红 风平浪静绵绵春雨 句子 1、我学会了写信，用笔和纸，用手和心。 2、我想替（）给（）写信，信的内容是（）。 3、因为（），所以（） 4、（）,是因为（）。 段落 理解课文内容，体会句子的含义：“让自己的心和别人的心，贴得紧 紧，紧紧” 篇 1. 能在阅读的过程中独立理解本课2个生字。了解“姪紫嫣红”、 “风平浪静”的意思。 2. 准确、流利地朗读课文，背诵全文。默读课文，了解课文内容； 在阅读的过程中体会句子的含

2、义：“让自己的心和别人的心，贴得紧 紧，紧紧” 3. 了解书信是人与人之间情感交流、心灵沟通的工具。 拓展内容 窗前，一株紫丁香 模仿课文，写儿句诗 其他 教学重点、难点 1. 练习默读课文，默读时要做到不指读，不出声，不动唇。 2. 理解课文内容，体会句子的含义：“让自己的心和别人的心，贴 得紧紧，紧紧” 课题 2、茉莉花 拼音 Guangtan shu shi bao tan lan shun lei qin 生字 逛摊疏施苞贪焚吮蕾沁 词语 摊主稀疏施肥贪焚 吮吸花蕾 沁入 心田 品尝逛花市 骄阳似火 洁白无瑕似雪如玉 比较“盼望” “希望”，“惊喜” “惊奇”两组词语。 句子 相关作者

3、心情变化的句子。 段落 指导准确、流利朗读第4节。 篇 在阅读中独立理解“茉、逛、副、疏、蕾、瑕” 6个生字；能准确书写 “茉”；结合语境，了解“疏”和“瑕”的意思。 2、能区别“希望”和“盼望”、“惊奇”和“惊喜”的意思，并能根据 具体的语言环境，准确使用相对应的词语。 3、准确、流利地朗读课文。了解课文内容，体会关键语句的意思，并试 着背诵课文第4节。 4、体会养花给人们带来的喜悦心情和美的享受，感悟做事不能半途而废， 要坚持到底，这样才会有收获的道理。 拓展内 容 牵牛花 其他 教学重点、难点 1、能准确理解生字，在语境中了解相对应词语的意思，并准确使用。 2、准确、流利地朗读课文，以朗

4、读促动对课文内容的理解，能背诵课文 第4节。 3、结合具体文字，能获得自己的独特感受，并领悟到一定的道理。 课题 3、我画什么 拼音 Xu huan li geng yan zui peng chang mang 生字 煦环犁耕俨嘴棚厂盲 词语 沐浴 和煦耕地 俨然 眨巴 提议凉棚 催促 盲人 连环画 七嘴八舌 慢条斯理 遮风挡雨 欲言又止 句子 根据对话中不同的提不语读出不同的语气。 段落 分角色朗读、排课本剧。 篇 1、在朗读和理解的基础上学习4个生字。 2、理解以对话为主的课文形式，练习有感情地朗读。 3、发挥想像，大胆、真实地说出自己的心愿，并能用一、二句话写下 来。 拓展内容 神笔马

5、良 其他 一、教学重点、难点 1、理解以对话为主的课文形式，练习有感情地朗读。 2、发挥想像，大胆、真实地说出、写出自己的心愿。 二、练习指导几种提示语的使用。 三、语言实践：如果你有这支神笔，准备画什么。 课题 4、刮脸 拼音 Rang ti mi liang sai huan sheng 生字 嚷 剃眯梁 腮焕剩 词语 嚷道 鼻梁 刮脸 脸腮 动静 剩下笑眯眯 傻乎乎 大摇大摆 容光焕发 仰面躺下 悠闲自得 句子 用“但是”造句，让学生体会到“但是”前后的句子所表达的意思发 生了转变。 段落 主要抓住能够体现贝当天真可爱的段落、句子。 篇 1理解15个生字，会写其中的8个生字。 2、能准确

6、、流利、有感悄地朗读课文。 3、在学习过程中，感受小大人贝当人小言不小的童真，感受理发师 的风趣幽默。 拓展内容 其他 教学重点、难点 1、理解13个生字，会写其中的八个生字。 2、能有感情读课文。 3、能准确、流利、有感情地朗读课文。 4、在学习过程中，感受小大人：贝当人小言不小的童真，感受理发师 的风趣幽默。 课题 5、茉莉花 拼音 Quan boli niu geng bang bie shao 生字 拳玻 璃纽羹 邦憋稍 词语 玻璃 纽扣 似乎 调羹 舍得稍微 克制 拳击家 硬邦邦 憋回去形影不离一心一意 句子 1、体会联想句的作用 2、文后阅读芳草地的两个句子指导朗读。 3、文中具体描写“我”与玩具熊形影不离的句子。 段落 文章第3节，把握“我”内心的不平静。 篇 1、能在阅读的过程中独立理解生字5个，联系课文内容理解“形影 不离”的意思 2、默读课文，边默读边联系课文理解词义，按要求圈划词句。准确 流利朗读课文，联系课文内容，体会联想句作用 3、激发学生对童年生活的美好回忆，珍惜所有带给我们快兀感受的