《认识图形(一)》教案2

1、认识图形教案 教学目标 1、使学生能够认识长方体、正方体、 圆柱和球等立体图形，能识别这几种物体和图形， 初步理解相关概念的意义。 2、使学生形成一定的观察能力和操作实践能力。 3、使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的意识。 教学重点 1、对立体图形有一定的感性认识。 2、使学生顺利完成从实物图到一般模型的抽象过程。 教学难点 区分长方体和正方体。 教学具准备 1、每小组自备形状各异的实物、积木等。 2、长方体、正方体、圆柱和球的立体模型。 教学过程 一、导入： 出示小叮当图，问“小朋友们看，这是谁？” “小朋友们喜欢小叮当吗？小叮当有许多小宝贝，你们都认识吗？” （教师出示几

2、样物体，学生辨认） 二、操作感知，形成表象，初步建立空间观念： 1、分一分：可是这些小宝贝太乱了，小叮当想让能干的小朋友们帮帮忙，每个小组都 有一篮子小宝贝，它们都混在一起了，有铁做的、塑料做的，大的小的，花的绿的等等。和 小组小朋友讨论，你们认为哪些是相同的分成一堆，看看能分成几堆？一堆堆整理放好。 2、议一议：小组里的小朋友说说你们是怎么分的。 3、指名汇报讨论情况：“ 其它组小朋友要注意听他们是怎么分的， 待会给他们提点建议。 “你们同意他们的分发吗？有什么不同意见吗？” 4、再分一次：这组小朋友把小宝贝分得很清楚，他们把形状相同的分在了一起，分成 了 4 堆，你们也会和这组小朋友一样，

3、 按形状来分吗？现在请小朋友们再分一次， 分完的小 组可邀请别组小朋友参观，介绍一下你们怎么分的。 5、再指名几个小组汇报。 6、出示课题：小朋友们真厉害，把原来乱七八糟的物体都分好拉。今天我们就来认识 图形。 教师板题：认识图形 7、起名字：才小朋友们把形状相同的图形分成了4 堆，可是他们都还没有名字呢！小 朋友们都有好听的名字， 小叮当的小宝贝也想有个名字。 谁能根据他们的形状， 给每一堆物 体起个名字呢？ （教师用展示出平面图，并配以名字） 正方体、长方体、圆柱球 8、认一认：大家起的名字真好！现在请小朋友们在小脑袋里记下这些图形和名字。每 个人选一个自己喜欢的物体拿在手上，仔细看清它们

4、的样子。 拿了正方体的请举起来， 是长方体的请举起来， 你认为是圆柱的举起来， 拿到球的小朋 友举高点！ 9、操作感知各形状物体的特征：好啦！小朋友们都认识了这些物体的形状，现在请小 朋友拿出一个正方体和一个长方体， 摸一摸它们的面、边，比一比， 你发现了什么？和小组 小朋友说一说 （指名汇报， 如果有必要可伺机让学生区分长方体和正方体 “这两兄弟长得太 像了， 老师都把他们两搞混了， 哪个小朋友能干！ 有什么好办法能认出他们呀？” 教师拿出 模型让学生区分两者） 再拿出一个圆柱和球，玩一玩， 摸一摸， 滚一滚，和小组小朋友说说你又发现了什么？ （指名汇报） 10、教师举物体，全班一起说是什么

5、这些物体是什么形状。（好！现在请小朋友们轻轻 地把东西放回篮子里） 11、游戏：现在我们来做个游戏好吗？游戏的名字叫“瞎子摸鱼”，教师找个学生示范， 请一个小朋友蒙上眼睛，教师拿出一个物体，学生摸摸后并说出它是什么形状的。 （学生小 组内玩这个游戏） “小朋友们太聪明拉， 一下子就猜对拉， 现在我们换个玩法， 这回是老师说物体形状的 名字，请你摸出一个这个形状的物体来！ ”（小组内再一次玩“瞎子摸鱼”的游戏） 12、联系生活：游戏好玩吗？下课以后小朋友们再继续玩好吗？ （教师出示室内图）现在请大家看，这里有幅图，画的是哪里呀？（家里）那有什么东 西是今天我们学过的形状？（指名回答） 那么你们在家里、 教室、 学校、大街上还看到过什么东西是这些形状的啊？（先指名说， 在和小组小朋友说） 三、课中休息： 小朋友们真能干！帮小叮当整理了百宝袋！小叮当高兴得唱起了小叮当歌 ，我们一 起唱好吗？（教师放歌，学生跟着边唱边跳） 四、巩固练习： 1、搭一搭：小朋友，你们当过设计师吗？那我们现在就来当当小小设计师，用桌子上 的物体搭一搭，摆一摆你自己喜欢的东西。 2、指名汇报： “说说你用