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文档简介

1、悯农教学设计一、教材内容简析： 歌曲悯农内容选自同名经典古诗，体现了音乐与中 国传统经典文化的完美结合。 歌曲为二拍子， 旋律流畅优美， 以中速吟唱，情感真挚。歌词生动、形象地描绘了农民在烈 日下辛勤耕作的艰辛，说明了每一粒粮食都来之不易，应爱 惜粮食的道理。二、教学对象分析： 二年级的学生模仿能力较强，他们与生俱来的爱唱、爱 跳的天性能很好地帮助自己将自身学习音乐、感受音乐和创 造音乐的潜能挖掘出来。尤其是当动静相结合的教学活动与 他们的年龄特点和认知水平达成一致的时候，往往能触动起 他们极大的音乐学习兴趣。三、教学目标： 通过诵读、吟唱、表演等丰富有趣的学习活动，使学生 能有韵律、有情感地

2、吟诵古诗悯农，能准确、流畅地演 唱歌曲悯农，能进行歌曲悯农的动作创编并乐于参 与表现；使学生懂得珍惜劳动果实，爱惜粮食的道理，培养 和激发学生用音乐语言传承和热爱祖国经典文化的情感。四、教学重点：能用真挚的情感吟诵古诗悯农。能用有气息支持的声音流畅地吟唱歌曲悯农。五、教学难点：附点音符和八分音符旋律的正确演唱。六、教学媒体：钢琴、教学光盘、音乐等七、教学过程：感受古诗歌曲：悯农 播放歌曲悯农，教师带领学生自然地摆动身体，初 步感受歌曲韵律，以愉快的心情进入音乐课室。吟诵古诗：悯农请个别学生朗诵唐诗悯农； 引导学生模拟古诗人吟诗作对的情形及神态，有节奏地 朗诵悯农；和学生一起在 悯农 音乐的伴奏

3、下， 有感情地朗诵 悯农，同时对学生渗透热爱祖国经典文化及告诫学生要珍惜 粮食、珍惜劳动成果的思想教育。吟唱古诗：悯农引导学生用跟唱法，学唱歌曲悯农要求：随范唱小声跟唱， 找出演唱有困难的小节或乐句。反复听难点乐句的演唱三次，再请学生试唱 第二次跟唱歌曲悯农，帮助、引导学生找出歌曲中旋律相同的乐句歌曲接龙”的形式，收集学生的学习信息，鼓励学生有感情地、完整地演唱歌曲。表现古诗：悯农比创意、律动创作要求：以小组为单位，边演唱歌曲悯农，边为每一 句诗歌编配一个能体现诗歌内容及情感的动作来表现歌曲。b、唱一唱、比一比、评一评要求：从各小组歌曲的演唱、动作的创编、合作的成效 等方面进行评价。合作学习要求：随意将学生分为：吟诵、吟唱、表演三个组，鼓 励学生

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