吉林大学本科专业建设方案

1、吉林大学本科专业建设评估方案、本科专业建设评估指标体系一级指标二级指标内涵在二级指标中的权重办学指导思想和人才培养思路*1.1办学指导思想、培养目标定位0.5*1.2人才培养方案0.5教学设施建设*2.1基础教学实验室仪器设备及使用效率0.2*2.2实验教学体系0.3*2.3实习基地建设0.2*2.4图书资料0.22.5教学辅助设备0.1师资队伍建设3.1师资队伍建设的规划与政策0.1*3.2教学梯队状况0.3*3.3基础课和专业主干课教师情况0.33.4实验教学辅助队伍建设0.2*3.5学生对教师教学水平的评价0.1教学改革成果*4.1参与教学研究项目，发表教学研究论文情况0.1*4.2教材

2、编写与使用情况0.24.3教师获省部级以上教学成果奖（含教材）情况0.14.4学科基础课、专业课建设0.3*4.5任课教师开展教学法研究，改进教学方法与手段0.3科研水平5.1承担国家、部委级科研项目情况0.35.2发表论文及科研成果获奖情况0.3*5.3科研对教学发挥的作用0.4人才培养质量*6.1学生综合素质0.3*6.2学生专业知识以及多学科知识运用能力，专业实验以及文献检索技能0.3*6.3历届本科生攻读硕士学位情况0.26.4特优人才培养情况0.2专业管理7.1管理文件0.47.2管理制度0.2*7.3专业建设经费0.4专业优势和特色*8.1学科优势和特色0.58.2学风和学术氛围0

3、.5注：一级指标8相，二级指标29项。带*号的为重点项目（18项）。、吉林大学本科专业建设评估等级标准及内涵一级指标二级指标内涵评估标准评估方法评估结果ACABCD1.办学指 导思想和 人才培养 思路*1.1办学指导思 想、培养目标定位完全符合教育规 律和改革方向，目 标明确，思路清 晰，体现学科优势 和特色基本符合教育 规律，目标比较 明确查阅教学计 划等文件， 与领导和师 生座谈*1.2人才培养方 案整个培养方案体 现科学性和可行 性，注重学生知 识、能力、素质综 合协调发展，课外 培养计划完善且 很好地得到落实方案较为科学， 注重了对学生 知识、能力和素 质的培养，有课 外培养计划2.教

4、学设施建设*2.1基础教学实 验室仪器设备及使 用效率（不含文科）设备先进，完全能 够满足教学需要， 基础课教学实验 室完好率95%， 使用率高基本满足教学 需要，基础课实 验室仪器设备 完好率85%， 使用率一般查阅资料， 实地考察实 验室，查阅实验记录， 与师生座谈*2.2实验教学体 系改革实验教学内 容，建立了新的实 验教学体系，有设 计性和综合性实 验，建立对学生开 放的高水平实验 室较为科学完善， 具有实际的改 革效果*2.3实习基地建 设已建立稳定实习 基地，配备高水平 实习指导教师，有 系统科学的实习 计划和方案，实习 效果显著有相对稳定的 实习基地，实行 方案科学并切 实可行，

5、有成效查阅文件、 师生座谈*2.4图书资料专业图书资料品 种齐全，生均图书 拥有量200册， 有教师和学生阅 读“网络图书”（光 盘、影带等）和电 子图书的场所和 设备,资料丰富， 使用率高生均图书拥有 量150册，有“网 络图书”，有使 用效果实地考察，查阅使用记录2.5教学辅助设备教学辅助设备先 进，完全能够满足教学需要教学辅助设备尚可3.师资队 伍建设3.1师资队伍建设 的规划与政策有系统的科学规 划和配套政策，尤 其在年青教师的 培养方面措施得 力有规划和政策，注重青年教师培养查阅文件以 及有关统计 资料，召开 教师、学生 座谈会*3.2教学梯队状 况教师队伍年龄结 构、学历结构、职

6、称结构合理，形成 良好的学术梯队， 90%的主讲教师 具有博士学位或 讲师资格教师队伍年龄 结构、学历结 构、职称结构基本合理，70%的 主讲教师具有 博士学位或讲 师资格*3.3基础课和专 业主干课教师情况55岁以下正教授 全部参加本科教 学，其中高级职称 教师教学时数 80,有知名教授主 持专业主干课的 教学55岁以下正教 授全部参加本 科教学，其中高 级职称教师教 学时数603.4实验教学辅助 队伍建设基础课实验（见 习）全部由专任教 师教学，实验教学 辅助队伍配备齐 全，具有较高水平基本满足实验教学需要*3.5学生对教师 教学水平的评价总体评价很高总体评价基本满意4.教学改革成果4.1

7、参与教学研究 项目，发表教学研 究论文情况专业承担有 3项 以上省部级项目； 结合教学实践，积 极发表教学论文； 有独创性的、产生 较大影响的教学 改革实践承担1项以上省 部级项目，有一 定的改革实践 效果实地考察、 听课，查阅 有关资料， 师生座谈*4.2教材编写与 使用情况承担国家规划教 材1部以上，教材 体系完善，积极引 进先进、使用的原 版教材有自编且有一定影响的教材， 教材体系较完 善4.3教师获省部级 以上教学成果奖 （含教材）情况3项以上（或国家 级教学成果奖 1 项）1项4.4学科基础课、 专业课建设能够全部开岀教 学计划规定的学 科基础课、专业核 心课程，能够开岀 一定数量的

8、选修 课程。至少有 2 门校级精品课程基本上可以开 岀计划规定的 课程，能够开岀 少量选修课程*4.5任课教师开 展教学法研究,改 进教学方法与手段具备完善的现代 教育技术设施，教 学大纲、教案和教 学辅助资料等上 网，必修课应用多 媒体授课的课时 不少于15%，采 用网络教学，效果 显著具备较完善的 现代教育技术 设施，应用效果 较好5.科研水平5.1承担国家、部 委级科研项目情况年均承担国家项目2项，省部级项目3项年均承担国家 项目1项，省部 级项目2项查阅有关统 计资料，实 地考察科研 情况5.2发表论文及科 研成果获奖情况年人均在省部级 以上刊物发表论 文1篇，年均科研 成果获省部级以

9、 上奖励2项年人均在省部 级以上刊物发 表论文0.5篇， 年均科研成果 获省部级以上 奖励1项*5.3科研对教学 发挥的作用有科学完善的机 制,有优秀学生参 与高水平科研的 机会有一定的措施和成效6.人才培养质量*6.1学生综合素 质达到培养目标要 求，文化素质高， 用人单位反映良 好，一次就业率 80%以上学生综合素质 较好，在社会上 有一定反响实地考察学 生科研创新 能力，听课， 查资料，师 生座谈*6.2学生专业知 识以及多学科知识 运用能力,专业实 验以及文献检索技 能基础知识扎实，实 际动手能力强；学 生积极参加课题 研究，体现较强的 创新能力，有一定 数量高水平研究 论文发表专业知

10、识基本 掌握，能够运 用；有学生参加 教师课题研究6.3历届本科生攻 读硕士学位情况25%考取研究生， 其中1/3考取外校15%以上考取研究生*6.4特优人才培 养情况专业建立以来，培 养岀多名特别优 秀的人才或苗子； 在本科期间参与 教师科研，发表有 影响的高质量论 文，在多方面表现 突岀能够培养岀比较优秀的人才7.专业管理7.1管理文件有专人负责专业 管理与建设，文件 档案齐全，管理科 学规范，管理文件较科学规范7.2管理制度有健全的教学管 理文件制度和教 学质量监控体系制度健全*7.3专业建设经 费学院重视该专业 建设，对学校新建 专业专项建设经 费合理使用，效益 显著经费合理使用，效益较好查阅有关财 务统计资 料，结合实 地考察，听 取汇报8.专业优 势和特色*8.1学科优势和特 色本学科专业在全 国有较大影响，在 学科和人才培养 方面具有鲜明特 色，能够在校内起 到示范作用在本学科内产生一定影响实地考察， 查阅资料， 座谈等*8.2学风和学术 氛围形成良好的学风和学术氛围有较好的学术氛围三、吉林大学本科专业建设评估结论标准一、评估结论为优秀、良好、合格、不合格四个等级，其标准如下：优秀：A 23, CW 5,（其中重要项目 A 14 , CW 3, D=0）良好：A+B 23, CW 5,（其中重要项目 A+