五年级下册数学总复习教案

1、人教版五年级下册数学总复习教案 复习内容 :复习分数的意义和性质。教材第 138页 3、4、5题，第 141页 3、4、5题。复习目标 : 1 通过整理复习，使学生进一步理解分数的意义，弄清用分数表示一个量与 表示两个量的关系有什么不同。 2 理解和掌握分数的基本性质。能够熟练地进行分数的约分和通分，会比较 分数的大小。 3 巩固分数与除法的关系，真分数和假分数，分数和小数的互化 等。 教学过程 : 一、复习相关内容 1 同学们回忆一下，这部分内容我们学到了些什么 , 二、巩固练习 1、复习分数的意义 (1) 填空 吨表示把 ()看作单位 “1，”它的分数单位是 ()，再添上 ()个这样的分数

2、单位就 是 1 吨。 表示 ()，它的分数单位是 ()，它有()个这样的分数单位，再添上 ()个这样的分 数单位就是最小的质数。 (2) 教材 138页第 3 题。 (3) 有 9 吨煤，每次运走它的， ()次才能运完。 (4) 判断 3 米的和 1 米的一样长。 () 一堆货的一定大于吨。 () 小结 :当一个量不能用整数个计量单位来表示时，可以用分数来表示。即分 数可以表示一个量，分数还可以表示两个量之间的关系。 (5) 分数与除法有什么联系 ,又有什么区别 , (6) 用分数表示下列结果。 25 分=()时 3080 千克=()吨 4 平方米 5 平方分米 =()平方米 2、复习真分数和

3、假分数 分数X/5,当X=(时，它是最大的真分数，当X=(时，它是最小的假分数, 当X=(时，它的分数值是2。 3、复习分数的基本性质及其应用 (1) 分数的基本性质是什么 ,它与商不变性质有什么联系和区别 , (2) 什么是约分 ,什么是通分 ,什么叫最简分数 ,约分和通分都应用了分数的基 本性质,它们有什么不同 , (3) 教材 138页第 4题, 141页第 4题。 )我们还学习了比较分数的大小,包括同分母、同分子、异分母异分子的情 况,它们分 (4 别是怎样比较大小的 , (5)教材 138 页第 5 题。补 说明 :还可以灵活使用以 1为标准,以中介分数作标准的方法比较。 4、复习分

4、数和小数的互化。 (1)教材 141 页第 5 题。 (2)下面哪些分数可以化成有限小数，并说明理由。三、课堂小结:请同学们 谈谈今天复习的体会。 教学反思 : 分数的意义和性质是本学期的重要章节，内容多，涉及知识面广，且 对六年级分数乘除法有着直接影响。因此，我将 “分数的意义与性质 ”和“分数的 加减法”分为两课时完成。 教学困惑教材 141页第3题为什么要将每两个数字 之间的线段平均分成 5 份,要表示的 6 个数中，仅仅只有 2 又可以借助这些点。 那么这些点在此题中起什么作用呢 ,纵观本单元教材， 70、73、77、87 页都有在 数轴上描点或根据所描点写分数的练习。但在是否将单位

5、“1平”均分上有明确的 区分。如 73页第 6题将单位“1平”均分成 5份，此题所写的分数分母全都是 “5。”而 77、87 页的数轴则没有将单位 “1平”均分，因为它们所要表示的分数分 母各不相同。这题是教材印刷时出错了吗 ,还是, 学生难点 1、分不清何时是用分数表示量，何时是用分数表示分率 ,两者的求法有什么 区别与联系 , 可引导学生从问题的表述及单位入手深入分析。一般带单位的是具体的数 量，而问 “占总数的 () ”则表示求两者之间的关系。求具体的数量是把条件中的数 量平均分成若干份，求每份是多少。求分率则是把总量看作单位“1，”将单位 “1 平均分成若干份，求每份占总数的几分之一。它们之间的联系是由于平均分的 份数相同，所以分母相同。区别是由于一个是将具体数量分，一个是将单位“1” 分，所以分子不同、当然分数所表示的意义也不相同。 1、 对于 “1个饼的也就是 3个饼的 1/ ”4无法理解。 我很赞同 “随着年龄的增长，孩子们暂时无法理解的内容稍大以后自然就能 顺利理解与掌握 ”的说法。我相信到六年级上册学习完分数的乘法后，上述问题 将不再是学生的难点。可