幼儿园球类活动课程游戏化初探

1、幼儿园球类活动课程游戏化初探摘 要：幼儿园教育指导纲要 （试行）明确指出：“幼 儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的 首位。”针对幼儿活泼好动但自我保护能力缺乏的特点，我 园以“球类活动”为课程切入点，积极探索课程游戏化的研 究，不断优化课程过程，为幼儿创设丰富的体育活动环境和 良好的心理环境，促进幼儿身心健康发展。关键字：球类活动课程游戏化一、氛围营造，丰富幼儿对球类活动的认识环境是幼儿的第三位老师，它作为一种隐性课程，对幼 儿的影响是不可低估的。因此，在环境的创设上，我们力求 体现幼儿的兴趣、需要和探索精神，体现幼儿、教师、家长 的共同参与，体现新观念下多种经验、信息的整合。

2、如：在 走廊里悬挂孩子们自己绘制的各种球，在走廊的两边让孩子 画上喜欢的球星，在角落摆放孩子们自制的各种报纸球、绳 球等，使孩子在参与中获得表现和满足。在幼儿园的围墙上 用喷绘的方式制作了大型的球类运动壁画；在楼梯旁张贴了 小朋友玩球时的照片，让幼儿时刻沉浸在浓郁的运动氛围 中，对球类活动产生浓厚的兴趣。请家长参与球类活动专 栏 每日球讯、金牌榜等，让家长的参与和关注，充分调动、影响幼儿主动探索的欲望在班级环境中，我们尽量让墙面说话。如在盥洗室与活 动室的走道上，根据不同年龄班的特点，小班布置了 “每周 一球”，向孩子介绍各种球；中班布置了 “每周一星”，向孩子介绍知名的球星；在大班布置了“每

3、周一讯”，向孩子介绍本周球赛等。这是孩子的必经之路，所以每次经过，幼儿 都会看一看，摸一摸，说一说，在不经意间让孩子对球有了 更深入的认识。又如，在小班幼儿学习单手拍球时，老师们 制作了“比谁拍得多” “我们一起拍拍拍”等墙饰，每天记 录孩子连续单手拍球的数量，以激励孩子们参与的热情。二、以活动为支撑，探索并整合球类游戏活动课程 在活动的呈现上，我园根据幼儿身心发展特点，开设球 类教学活动；通过球的灵活运动性，编排各年龄段的球操； 运用球类的多样性，开展各种室内球区域活动；运用情境、 情节、角色等元素开展了各种形式的户外球类区域活动；依 据幼儿兴趣和年龄特点，开展球类亲子运动会。此外，我们 还

4、充分运用了家长资源，引导他们运用家庭条件开展多种球 类游戏，掌握亲子球类游戏的方法，发挥家园合作的教育魅 力。意在通过多种活动的全方位整合，让幼儿与快乐相随， 与运动相伴，在运动中发扬拼搏、团结、合作的精神，与健 康相拥。当前我园活动的开展还处在探索研究阶段，希望通 过活动的不断深入，能将球类课程更为游戏化、生活化。现 在我们已经编了一套小中大三个年龄段的含球类晨间锻炼 目标与计划、优秀球类活动、趣味球类游戏、球类区域游戏 的园本课程，初步显现游戏课程化。三、因地制宜，开展多种形式的球类区域活动 在班级区域游戏中，老师与孩子们一起将废旧体育杂 志、报刊等上面的各种球、 各种球赛、 球星介绍等进

5、行剪贴， 制作成图文并茂的自制书，并投放到图书角，供幼儿自由翻 阅；随着孩子发展的需要，在美工区适时增添了彩色卡纸、 橡皮泥、 报纸、 纸盒等材料， 让幼儿根据自己的意愿画一画、 做一做自己喜爱的球宝宝，不断满足幼儿操作的需要；在益 智区提供相应的球类图片和文字让幼儿进行配对游戏等。在公共专用室游戏中，我园还因地制宜地创设了球类活 动专用室“球馆” ，球馆里有一些比较大的游戏玩具， 比如桌面台球、桌面足球、桌面冰球、保龄球还有墙面上挂 着篮球架，孩子们可以练习投篮，丰富了孩子对球类活动的 认识，更主要的是培养孩子对球类运动的兴趣。我园根据现有的条件设置了 3 个室外游戏区域， 篮球区： 分为比

6、赛区、投篮区、运球区、拍球区、花样拍球区，可以 容纳 35 名幼儿玩球；足球区：有大班的竞赛区、踢球击瓶 区、网球区，也有我们小班的小朋友利用辅助物玩足球的区 域；保龄球区：小班和中班设置了 3 个区域，如滚球击物、 保龄球赛道区、两人滚球进门击瓶区，大班设置了给小动物喂食、滚球击瓶、滚球过山洞 3 个小区域。四、以课题为依托，加强课程游戏化研讨 我们围绕幼儿园特色项目申报了市级课题球类活动在 幼儿园一日活动中有效运用的研究 ，幼儿园、年级与班级 要制定相关的特色计划，同时教研组、各年级组在业务研讨 中要加强球类活动的研讨，如一物多用、球类游戏、球类技 能培养等等。目的在丰富多彩的玩球过程中，

7、兴趣和技能都 得到了有效的发展。引导幼儿自主地去探索和思考，鼓励幼 儿自己去发现和创造各种玩法。例如：双手交替拍球、比谁 抛得远、互抛互接球、双脚夹球跳、胯下滚球、身体绕球、 单手原地转球、顶球走、夹球走、转身拍球等等。对于幼儿 创编的新玩法，教师要及时予以肯定，并向其他幼儿和班级 进行推广， 既丰富了新玩法， 又大大提高了幼儿创编的兴趣， 使“一球多玩”活动更加丰富多彩。五、整合资源，推动幼儿园的素质发展1.挖掘家长资源，形成家园合作良好氛围 开展以“爸爸”为主要对象的男性助学活动，让阳刚之 气在一日活动中得到渗透。我们通过调查选了一些有球类特 长的爸爸，成立了“阳光爸爸助学社团” ，并颁发了聘书。 在趣味球类运动 PK 赛中，爸爸们在赛场上潇洒驰骋、挥汗 如雨，阳刚之气展现得淋漓尽致。孩子们在为爸爸们呐喊加 油之后， 也加入其中， 跟爸爸们玩起了传球、 投篮等小游戏。 一系列的活动，不仅让孩子们感受了球类运动的趣味性，更 让孩子们感受了爸爸的阳刚之美，运动之美。2.增添辅助资源，设计开发多项球类活动在组织球类活动中，我们总是给予幼儿一定的自主、独 立的时间，鼓励幼儿自己去发现和创造各种玩法。对于幼儿 创编的新玩法，老师都会及时予以肯定，并向其他幼儿、班 级进行推广。既丰富了新玩法，又大大提高了幼儿创编的兴