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文档简介

1、倒数导学案【学习目标】、我能通过计算、比较、观察、发现倒数的特征，并能 多角度理解倒数的意义；2、我会求一个数的倒数，并能熟练准确地找一个数的 倒数。3、通过学生亲身参与探究活动， 体验数学学习的乐趣， 激发他们积极的学习情感，养成合作探究问题的习惯。【学习内容】数学课本 P31 页内容学生自主学习（独学）小热身同学们，俗话说得好： “在家靠父母，出门靠朋友。 ”你 们有好朋友吗？他是谁？你能用一句话来描述你俩之间的 朋友关系吗？（ xx 和 xx 互为好朋友）“互为”是什么意思？ 其实在我们数学王国里也有这样的朋友，今天老师带同学吗 一起认识 倒数。小探究、引入倒数的概念。 （对子交流）完成

2、 P31 的问题 1，说一说：（ 1 ）等号左边的两个乘数有什么特点？乘积有什么特点？（2）你能用一句话描述这些算式的特点吗？（3）试着再写出几个这样的式子。（4）你能理解智慧老人说的话吗？ 小结：像这样： （）是 1 的两个数，（）倒数。2、深入理解倒数的意义。（ 1）细心观察 P31 的问题 2 的表格中呈现的数据，每 组中长、宽、面积的数据之间有什么关系？我发现了：面积都是（），长和宽这两个数（），它们的分子分母位置发生了什么变化？那么互为倒 数的两个数有什么特点？（ 2）试着完成 P31 问题 3，总结怎样找一个数（分数、 整数、小数）的倒数。 （小组合作）（3） 0 有倒数吗？为什么

3、？（挑战）小练习一、填空。、6X（）=87 X（)=49 X() =()x 0.5=12、分数的倒数： 74()， 512 ()，243()整数的倒数： 1()，6()，0()小数的倒数： 0.2 ()，0.25 ()，0.375 ()二、判断“V”、“x”，并说明理由。、因为 52+53=1 ，所以 52 和 53 互为倒数。 ()2、72 X 27=1, 72 是倒数。（）3、310 和 0.3 互为倒数。（）4、0 的倒数是 0， 1 的倒数是 1。（）5、真分数的倒数大于 1 。（）6、假分数的倒数小于 1 。（）小提升 以小组为单位，尝试做本节课的思维导图，并进行展示合作、探究（对学、群学） 对子交流：对子检查独学情况，做出评价并交流“小探 究1”重点说出： 1、什么是倒数。 2、对互为倒数的理解， 可以举例说明。 ）小组合作：“小探究 2”（结合长方形中给出的数据，深 入理解倒数的意义）和“小探究 3”【冲刺】：说一说怎样找带分数和小数的倒数（小探究 2 第（ 2）题）【挑战】：0 有倒数吗？为什么？展示提升、质疑评价（展示）展示单元一：小探究的 2（结合长方形中给出的数据，深入理解倒数的意义）展示单元二：小探究的 2（结合长方形中给出的数据

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