声音的特性 优秀导学案

1、声音的特性【学习目标】1 巩固声音的基本特征及其在生活中的应用。2 学会探究物理问题的基本方法控制变量法。学习过程预习交流：1 我在预习过程中遇到的困惑是？2 我在预习过程中，所做的探究实验是否成功了？【学习重点】音调、响度、音色的概念及其相关因素。【学习难点】探究决定音调、响度的因素。【学习过程】例题突破，（一）知识应用例 1 看右边的简谱，我们唱该段简谱时，音调最高的是 _ ，最低的是 _ 。例 2红楼梦中描述王熙凤出场用了这样一个句子“未见其人，先闻其声”这是根据声 音的基本特征中的（ ）来判断的。a 音调 b 响度 c 音色 d 振幅例 3 下列事例中不能说明声音具有能量的是（ ）a

2、正在发声的喇叭前的蜡烛火焰飘动 b 医学上的声波碎石c 音乐使人心情愉快 d 震耳欲聋例 4 医生正在用听诊器为病人诊病。听诊器运用了声音 （填“具有能量” 或“传递信息”）的道理；来自患者的声音通过橡皮管传送到医生的耳朵，这样可以提高声音 的 （填“音调”或“响度”）。振 动 部 分 长 度振动快慢声音高低1/4 钢尺长1/2 钢尺长3/4 钢尺长结论（二）方法与探究在预习作业“探究钢尺的音调与伸出的长度关系”过程中，当钢尺伸出桌面的长度不断变 长时，对于每次拨动钢尺的力量要尽量保证 （相同、不同），这是因为用力拨动时， 用力大小可能也会影响钢尺伸出部分振动的频率。这种方法叫“控制变量法”

3、请将你在预习 中收集的证据，用数据表的形式加以整理分析。并交流下结论。如图，小明与小刚用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个“土电话”。（1）他们用“土电话”能实现 10m 间的通话，这表明。（2） 相距同样远，讲话者以同样的响度说话，如果改用细金属丝连接，则听到的声音就 大些，这一实验现象表明： （3） 如果在用“土电话”时，另外一个同学用手捏住线上的某一部分，则听的另一方就 不能听到了，这是由于 。（4） 如果在用“土电话”时，线没有拉直而处于松弛状态，则另一方（选填 “能”或“不能”）听到对方的讲话声音。例 7 如果声音在传播过程中遇到大的障碍物会被反射回来，这叫回声。回声到达人耳的时 间比

4、原声晚 0.1s 以上，那么人耳就能区分出来。一个人对着一面墙高喊一声，要能听到回声， 人与墙的距离至少 m。【达标检测】当堂训练1用大小不同的两个力分别敲打同一个音叉，所发出的声音不同的是：（ ）a响度 b频率 c音色 d音调2下列的实验和实例中能说明声音的音调与频率有关的一组是（ ）a 在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动b 放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声c 拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不同d 锣发声时用手按住锣，锣声就消失了3 如图示，将正在发声的手机、电铃或接通电源的音乐芯片悬挂在广口瓶内，再把瓶内 的空气抽

5、出如图所示，声音逐渐变小，但始终能听到声音。原因是（ ）a 瓶内已被抽成真空，真空亦能传声；b 声源发声太强，换用发声较弱的声源；c 离实验瓶远一点，就可以听不到声音；d 瓶内仍有少量空气，悬挂声源的固体亦能传声。4小红在欣赏乐手演奏二胡时，发现二胡弦在振动，她猜测二胡弦发声的音调可能 与弦的粗细、长短及弦的材料有关。于是她 想利用下表中不同规格的弦来探究一下她的 猜想是否正确。（1）选用表中 d e 两根弦，编号ab弦的材料钢丝钢丝弦的长度/cm100100弦截面积2/mm0.60.8可以探究发声的音调与的关系。（2 ）c尼龙丝1000.6为了探究弦发声的音调与弦的粗细的关系，d铜丝1200

6、.6她应选用表中的两根弦。（3）试验中e尼龙丝1200.6应如何区别音调的高低？。5请你设想一下，假如声速变为 0.1ms，我们的生活会有什么变化？请写出两个合理的 场景。【课后巩固】1男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音（ ）a音调低，响度大 b音调低，响度小 c音调高，响度大 d音调高，响度小 2右图中，老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，他在研究声音的（ ）a响度与吸管长短的关系 b音调与吸管材料的关系c音调与吸管长短的关系 d音色与吸管材料的关系3表中列出的是一组音乐的频率，同学们通过讨论总结出下面四个结论，其中正确的是 （ ）音符音名1do2re3mi4fa5sol6

7、la7si频率/hz 256 288 320 3413 384 4267 480 a发声体振动的频率越大，响度越大 b发声体振动的频率越大，音调越高 c发声体振动的频率越大，音调越低 d发声体振动的频率越大，音色越好 4在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究。经过和同学们讨论，提出了以下猜想：猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关 猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关为了验证上述猜想是否正确，他们找到了右表所列 9 种规格的琴弦，因为音调高低取决于声源振动

8、的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。（1）为了验证猜想一，应选用编号为_，_，_的琴弦进行实验。 为了验证猜想二，应选用编号为_，_，_的琴弦进行实验。表中有的材料规格还没填全，为了验证猜 想必须知道该项内容。请在表中填上所缺数据。（2）随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧程度有关，为 了验证这一猜想，必须进行的操作是：_课前预习1声音能给人类带来很多信息，并丰富和改变人们的生活。但不是所有声音都是被人们 所接受，有些声音是有害的，需要加以控制和消除，这种要被控制和消除的声音就是噪声。阅读教材，了解声音的种类（乐音和噪音）2 调查一下生活中噪声的来源，并尝试进行分类3 噪声有哪些危害？4 人们是怎样对声音进行等级划分的？对每个声音的等级人的感觉怎样？5 噪声的控制（1） 减少噪声的主要途径有：（2） 分别举两个每种减少噪声途径在生活中的应用（3） 噪声的两重定义（环保 物理）6你在预习中遇到的困惑是什么？【学习小结】本节课我已知道了在本节课学习中，我还有哪些疑问？通过本节课的学习，我还想解决哪些新问题？教师答疑教师评价批改日期声音的特性参考答案当堂训练，1a 2 c 3 d 4 （1）材料 （2）ab （3）根据声音的尖锐程度