统编版小学语文五年级下册【习作：写读后感】公开课精品教学设计

1、统编版小学语文五年级下册 【习作：写读后感】公开课精品教学设计写 读 后 感1.理解什么是“读后感”，怎么写读后感。 2.选择读过的一篇文章或一本书，写读后感。一、谈话导入，揭示课题。1.读一本好书就像和许多高尚的人谈话，对我们的人生有重大影响。同学们， 相信你们现在已经看过很多书，回忆一下，有没有一篇文章或一本书让你感动得 泪流满面？有没有一篇文章或一本书让你感觉豁然开朗？有没有一篇文章或一 本书让你感到无限温暖？(学生回答)读完文章或书后，让我们把这种切身体验写下来，这就是一篇读后感。今天 我们就一起学习写读后感。(板书 课题)2.什么是读后感？(在读了一本书、一篇文章或一段话等内容之后，

2、把感受、 体会以及受到的教育、启迪等内容联系实际写下来。)二、范文引路，了解写法。1.学生带着问题默读范文。教师多媒体出示 默读要求:(1) 作者读的是什么文章？(2) 这篇文章主要写了什么？(3) 这篇文章给作者最大的感受是什么？哪些部分是写作者的“感”的？ 2.学生汇报交流，教师相机点拨 :哪些部分是写作者的“感”的？这些部分写得怎么样？作者的这些感想是因何产生的？总结:(1)写读后感，“感”应该作为重点详细描写。(教师板书 :感是重点 联 系实际)(2)要先读文章，读懂原文。(教师板书 :读是基础 读懂原文)3.思考:作者又是怎样安排这篇读后感的写作顺序的呢？(学生汇报，多媒体出示写读后

3、感的基本思路)(1) 介绍自己读的是什么文章或书，并概括地写出自己的总体收获。(2) 简单介绍文章或书的内容。(3) 联系实际，具体写自己读后的感受，悟出的道理。师:作者就是按照这样的思路，有条理地写的。老师把这样的思路概括成了 读后感“五部曲”:点开篇点题，引出感受；介介绍主要内容；议围绕观点展开议论；联联系实际陈述观点；结总结感受，首尾呼应。师:那么，思路有了，该如何定题目呢？生 1:可以以“读有感”为题目。生 2:还可以以“读后感”为题目。生 3:还可以以“正标题读有感”为题目。4.写作时，需要注意什么？(学生汇报，多媒体出示写读后感的注意事项)(1) 写读后感不是大篇幅抄录原文，而是简

4、单地概括主要内容，应以读后的 体会、感受为主。(2) 要写出真情实感，所写感想应是发自内心深处的，这样才能感动读者。 (3)要写出独特的新鲜的感受，内容要新颖、有创意，这样才能吸引和感染读者。三、课外拓展，口头习作。看来同学们读书都十分认真，收获也一定不少了 !现在，请同学们观赏动 画家，说一说你的感想。(多媒体播放动画家)请根据提示填空:那天，我看到了一个公益广告。这个广告的内容是( )。这个广告让我联想到一件事( )。这个广告告诉人们( )。师:谁来评评这位同学说得怎么样？生 1:同学能把自己的收获详细地告诉我们，我觉得他(她)说得不错。 生 2:同学能够联系自己的实际谈感受，这点我觉得很好。生 3:他(她)能够按一定的顺序有条理地说，我觉得这点值得我学习。四、动笔成文，实操演练。1. 以本单元课文草船借箭为例，说一说，你读后有何感想？ (诸葛亮神 机妙算，才智过人，用智慧挫败周瑜的阴谋，用实力让对手心服口服；周瑜嫉贤 妒能，心胸狭窄，终是自己吃亏，只能认输。)那么你认为，要向谁学习呢？(诸 葛亮)学习他的什么？(机智聪明，善于观察，博学多才)2. 根据这个思路，大家回忆一下文章，以“读后感”或“读 有感”为题，练习写读后感。3. 师巡视并指导，挑选其中的优秀作文与大家分享，有问题现场点评、指导。五、鼓励习作，课堂小结。同学们在今后读文