在音乐课中的点滴体会1_第1页
在音乐课中的点滴体会1_第2页
在音乐课中的点滴体会1_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、在音乐课中的点滴体会公司五小 车菲在教学过程中，我不断地听了不少教师的考评课，老师们都在进步。每个教师的课都有他的精彩之处，真是各有千秋，各有特色，让我受益匪浅。它对我今后的教学有极大的好处，促使我不断的反思我的教学，不断的充实和完善自己的教案和课堂教学过程。低年级的学生，他们自学能力相对差一些，针对音乐这门专业学科，教师相对教的会多一些，在实践音乐教学中学生听到的音很准，但却不能通过他们稚嫩嗓子准确地展现出来，需要教师一句一句地教，“手把手”地教。在有必要时还要使用画曲线的方法来展示旋律的变化和音高，在有些难度大的歌曲中还要脱离伴奏，教师用清唱的方法逐句地教他们（手风琴发出的音色和声带发出的

2、音色是完全不同的，小学生就模仿不上，只有声带发出的音学生比较容易模仿）。而中年级的学生有一定的自学能力，学音乐就相对好许多，他们已具备了这些音乐自学的基础，因此“先学后教，当堂训练，当堂巩固”在这时适合中、高年级的学生。他们学习的这三步：第一步，先让学生整体感受歌曲；第二步，让学生局部感知音乐； 第三步，检测、后教。学生已经基本掌握，在此基础上我有加大基础教育，在歌谱上施行“周周清”的学习策略。使学生在识谱的技能方面提高了很多。其次，我采用了“赏识教育”。以前也用，但是急于求成使用的不是很理想。这学期就以“赏识教育”为主，使我感触很多。例如：三年级的小调皮同学，他一有进步我就鼓励他，有一次过谱

3、子，他居然正确无误的唱下来了，我一高兴就说：“，你真棒！你今天表现是最好的，我请客，你说你吃什么呢？”他半信半疑地说：“真的？我还没想好呢。”我笑着说：“那你快想，想好了告诉我。”第二天他跑过来一本正经的告诉我，说：“老师，我妈妈说了，老师是骗人的，你不会给我买的。”我很认真的告诉，说：“绝对不会的，你说买什么？”他挠了挠头高兴地说：“你给我买个把把糖吧。”我领着孩子到学校的小商店孩子对我说：“老师，我就要一个”望着孩子拿着把把糖一本一跳远去的背影，我想孩子的心多容易满足啊！说白了，学生就是想让老师认可他、赏识他。“赏识教育”使我明白了就是父母教孩子学说话学走路的教育；赏识教育是承认差异、允许失败、符合生命成长规律的教育；赏识教育是化解孩子心结，让孩子心灵有个家的教育；赏识教育是让孩子学会赏识目光看世界，形成良好思维习惯的教育；赏识教育是让孩子学会自己快乐并带给别人快乐的教育；赏识教育是让孩子学会与人和谐相处、做人中人的教育。 赏识教育给传统教育带来一个全新的理念，使我们传统教育中鲁迅童年的戒尺一去不复返，使“严师”变成“言师”。赏识教育其实是教师和学生心灵交流的一个平台，只有在赏识教育中的学生，他才会自信、自强，他才会创造出自己的辉煌和价值。于是赏识教育变得更加有意义了，为了我们下一代，为了我

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论