《七颗钻石》精读课文教学设计

1、17、七颗钻石教学目标1. 会认 8 个生字，会写 15 个生字，能正确读写“焦渴、喜出望 外”等词语。2. 有感情地朗读课文，能复述故事。3. 自主、合作探究水罐的一次次变化原因中体会爱心的神奇力 量，感知童话丰富的想象力。4. 从品读大量有关爱的故事中，体会懂得关心别人，用爱心对 待生活。教学重点 体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系。 让学生感受到爱的巨 大力量，培养学生有爱心、同情心、善良的高尚品质。教学难点 通过对课文的阅读，让学生体会是“爱心”使水罐发生了一次次 神奇的变化， 使学生受到美好情感的熏陶和感染， . 懂得爱心对别人、 对社会的意义，懂得只有爱，我们的生活才会更加美好。

2、第二课时一、复习词语，回顾文章主要内容 1. 复习词语 水井、绊倒、钻石、涌出、咽唾沫 清澈、清亮、喜出望外、旱灾、水罐 表示人或事物名称的： 表示动作的：表示样子或状态的：设计意图： 分别从音义方面帮助学生复习巩固词语， 引导学生将 这些词语按照提示分成三类， 进而感受词性， 为后面学习感受词性做 铺垫。2. 用上其中几个词语，说说课文主要讲了一件什么事？设计意图：选择词语说说课文的主要内容，初步培养学生概括文 章主要内容的能力。二、抓住主线，质疑探究，引领学生走入文本1默读课文，思考：每一次水罐发生了那些神奇的变化？用直线 画下来。交流中出示课件：（出示词语：先、然后、又、随后、接 着、再

3、、最后）2. 教师针对学生发言进行小结，梳理线索空木水罐-装满清凉新鲜的水-端正地放着水满满的- 银水罐-金水罐-七颗钻石-巨大的水流3. 针对水罐的这一神奇变化进行质疑： 看着这神奇的变化，你有 什么疑问吗？预设：这一系列的变化分别是在什么情况下发生的？为什水罐会发生这么神奇的变化？为什么水罐不一下就射出钻石呢？设计意图：培养学生的问题意识，引发学生阅读期待。三、深入感悟，品读交流，感悟女孩美好心灵（一）探究水罐是在什么情况下出现的这些神奇的现象1. 请同学再次默读课文，思考：水罐分别是在什么情况下出现的 这些神奇现象？2. 小组讨论：当小姑娘 的时候，水罐。3. 全班汇报当小姑娘给生病的母

4、亲找水，累得倒在地上睡着了，醒来的时候， 水罐由空的变成了满满的。当小姑娘赶紧回家给妈妈送水被小狗绊倒，赶紧捡水罐的时候，水罐还是满满的。当小姑娘看到小狗干渴，把水分给小狗喝的时候，水罐由木质的 变成了银的。当小姑娘用小勺一口一口的喂妈妈，自己不肯喝的时候，水罐由 银的变成了金的。当小姑娘把仅有的一点水递给过路人的时候，水罐射出七颗钻 石，涌出了清澈新鲜的水流。设计意图：一是引导学生带着问题读书再次默读课文， 培养学生 潜心读文的能力；二是通过句式，规范学生的语言，训练学生表达； 三是順学而导，由学生的好奇，引发他们自主归纳罐子的变化为寻求 原因做好心理铺垫二、深入体会和感受女孩美好心灵1.

5、初步探究水罐变化的原因读一读这些神奇的现象，想一想水罐为什么会出现这些神奇的现 象呢？读中交流：因为小姑娘，所以水罐由变成了。设计意图：通过探究使学生初步感受是因为小姑娘的爱心使水罐 发生了变化，为进一步感受水罐的变化与女孩美好心灵的关系作铺垫 变化。2. 深入感悟小姑娘把自己千辛万苦找来的水全都给了别人，难道她不需要 水，不渴吗？你是从哪感受到的？引导学生抓住重点词句做简单批 注。很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。所有的河流和水井都 （干涸）了，草木丛林都（干枯）了，许多人和动物也都（干渴）而 死。（1）自由朗读第一段， 引导学生抓住“干涸、干渴、干枯” “都” 感受旱灾的严重。（2）借

6、助图片想象干旱的情景，感受水的重要。（3）通过朗读表达情感（对水的渴望） 是啊！此时，水就是生存的希望，生命的象征。这可是位“小姑 娘”啊，一个为妈妈找水奔波了一夜，干渴而晕倒过的小姑娘啊，她 太需要水了！应该怎样读呢？学生自由练读、指名读、评读小姑娘在哪儿也找不到水。 她累得倒在草地上睡着了。 当她醒来的时候，拿起罐子一看，里面竟然装满了清凉新鲜的水。小姑娘喜出 望外，真想喝个够，但又一想，这些水得给妈妈留着，就赶紧抱着水 罐往家跑。（1）引导学生抓住“哪”来理解小姑娘找水的艰难。发挥自己 的想像，她可能都去了哪儿？（ 2）小姑娘渴吗？引导想象此时小姑娘的样子咽干、 唇裂、 干渴难奈（ 3）

7、小姑娘非常需要水，可她是怎么做的？指名读 4-5 段。其 他同学边听边想象小姑娘的样子、 动作，然后说说这是一个怎样的小 姑娘？（引导学生结合自己的生活实际，抓住“把水倒在手心里，让小 狗喝”“不肯喝，一勺一勺地喂妈妈”体会小姑娘的善心与孝心，把 课文读好。）（4）带着对小狗的爱，对妈妈的孝再读。 小姑娘正想喝一点水，突然从门外走进一个过路人，要讨水喝。 小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了那个过路人。（1）抓住“咽了一口唾沫”来说明小姑娘需要水。（ 2）想象补白：小姑娘咽着唾沫，把水罐递给那个过路人时， 她心里想些什么呢？小姑娘咽了一口唾沫，她想：，把水罐递给了那个过路人。（他比我更需要水，我要帮助这个人）设计意图：通过想象补白目的是引导学生进入角色， 体会小姑娘 的仁爱之心。3. 进一步领悟女孩美好心灵（1）情景再现，指导朗读：就在这时，奇迹发生了一一齐读（2）为什么会发生这样的变化？追问：小姑娘给他人的仅仅是水吗？（是爱心，是生命）（3）总结升华出示填空：在口渴难忍的情况下，小姑娘先想到的是（）,是（），是（），唯独没有想到（）。四、总结延伸1. 现在你明白是什么原因使水罐发生神奇的变化了吗？2. 想象表达：看着大熊星座中的北斗七星，看着这清澈、新鲜的水流，你会联想到什么？。设计意图：借故事情境引发想象，表达自己丰富的感受。3. 总