“书香班级”申报材料

1、书香班级”申报材料最是书香能致远一个不重视阅读的学生是缺乏获取新知识能力、缺乏发展潜能的学生。一个不重视阅读的班级是文化内涵浅薄、平庸的班级。一个不重视阅读的民族，必然是一个没有希望的民族。 有人问我，为什么要重视课外阅读，我只能这样告诉他没有阅读，我们的国家 就没有希望。我们班从未放弃过对阅读的渴望，在前几个学期的基础上，我们的书香班 级建设又有了新的创新。一、营造浓厚的书香之“气” 。我觉得班级应该有自己独特的魅力， 因为班级文化是一门潜在的课程， 往往起到“随 风潜入夜，润物细无声”的作用，而书香充盈的班级文化布置，可以让学生在潜移默化 之中受到美的熏陶。1布置书香教室，建设班级硬环境。

2、 书籍是智慧的源泉，在信息泛滥的今天，为学生选择一批优秀的的书籍是重点中的 重点。看过好饿的毛毛虫吗？那条可爱的毛毛虫吃了好多好多的东西，终于有一天 破茧成蝶，展翅高飞。今天，我们也要像毛毛虫一样一本一本地“吃”书，吃“绿色” 的好书，相信终有一天，我们也会破茧成蝶。2营造书香教室，建设书香班级的软环境。 为什么有的孩子宁愿把时间花在无聊的追逐打闹中，也不喜欢看书呢？我觉得这是 因为他们没有感受到读书的乐趣。那么，拿什么去吸引他们？答案是用好书！所以， 学校开设了图书馆，每星期都允许学生借一本书。许多班级创建了图书角，允许学生定 期借阅。可是，尽管如此，我觉得这种定期借阅的手续还是太过繁琐和死

3、板了，我们在 无形之中把优秀书籍和孩子的距离拉得太远了，这样看书的兴趣就很难培养起来。于是， 这一学期我在借书的方式上作了新的尝试。首先我采取了一周轮换一次书籍的方法。每周一我将图书角中的书随机发到学生的 手中，每生一本。拿到书后，同学之间可以互相交换，得到自己喜欢的书。第二周再从 每一位同学的手上收回一本书。用这种方法的好处是，图书管理的效率大大提高了，借 书还书的时间只需要五分钟。这对于学业非常紧张的我们不失为一个好办法。但我认为 这还不是最好的办法。于是，我彻底开放了班级图书角。每一位同学随时、随地都可以 到书橱里去取自己喜欢的书籍，看完后再放回去。也许，有几本书会在传阅的过程中失 踪，

4、但是，我们得到的大大大于我们所可能失去的。丢了几本书可以再买回来，可以逝去的时间再也不会回来，丢失的阅读的种子再也不会回来。自从开放了班级图书角后， 热爱阅读的种子真正在每一个学生的心底里萌芽了。二、营造简单有效的书香之“径” 。1保证每天一小时的阅读时间 当每天读书一小时不只是停留在口号，而是化成一种习惯时，受益的将不止是一个 人的一辈子。每一个早上，当我走到教室门口的时候，里面再也没有七嘴八舌的喧闹和 无所事事的迷茫，有的，只是阅读时那一个个专注的眼神。每一个课间，尽管我再三要 求要好好休息，可总是还有好几个赶不走的身影在津津有味地咀嚼书的滋味。每一次考 试，他们并没有出现我所担心的一落千

5、丈。厚实的积累让为他们的知识结构搭建了一个 牢牢的支架，有了这个支架，不管是中学，还是大学，我有信心，他们会走得越来越轻 松。2大家共读一本书。 自由阅读是一种乐趣，共同阅读也是一种乐趣。而且共同阅读可以激发自由阅读的 兴趣。这一个学期， 我们全班共同阅读了四部名着， 它们分别是 汤姆索亚历险记 、鲁 滨孙漂流记、红岩、论语，这些书我们做到人手一本。 我们还共同走近了两位作家， 他们是林清玄和朱自清，共同学习了许多课外的知识，有“斑斓多资的民俗文化” 、“自 救自护知识”、“奥运英雄”等。我们有时进行网上交流，有时在语文课上进行主题交流， 有时则简单地读一读大家写的读书笔记，见缝插针。我们不追

6、求花哨的活动形式，因为， 只有思想的碰撞，心与心的交流才是才是最最动人风景。所以，和同学们分享彼此独特 的见解便是我们最大的乐趣。3自由阅读，和大师对话。 我们要引领孩子与书本对话，与大师对话。光读不悟的阅读是不可想象的，孩子们 只有和书中的人物，书中的情感产生强烈的共鸣，才能真正的爱上读书。于是，我坚持 让孩子们写读书笔记，谈自已所读，所思，所感。我希望“边读边思”能成为学生阅读 的一个习惯。书是死的，看书的人是活的。同一本书，不同的人读起来会有不同的感受 和体验。所以，改孩子们的读书笔记是一种享受，因为，我面对的不再是冷冰冰的文字， 而是一个个有思想，有个性的，独立的生命体。我有时让同学们把自己的体会在班级中 交流，尽管有的内向的同学声音很轻，但所有的听众都是竖起耳朵拼命地听着，生怕遗 漏哪一个字。每当这个时候，他们互相分享着彼此的感受，分享着彼此的感动。或许， 每个人天生都有分享思想的需要。这些就是这一个学期我在书香班级建设方面所作的尝试。当我看到孩子们看书时那幸福的眼神时，我想，这一切是值得的小荷才露尖尖角” ，我们欣喜地看到，株株幼苗在书香的淋浴下