可贵的沉默 (2)

1、17、 可贵的沉默 教学目标： 1、95%的学生会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。复习课文，养成有感情地朗读课文。2、朗读课文，做到读准字音，读通句子。90%的学生会抓住关键词句理解孩子们的心情。3、90%的学生能抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，结合课文插图，理解其含义，感受课文中的情感。4、90%的学生受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。并能够具体生动讲述父母关心自己的事情，能用语言打动他人。二、评价目标1、目标1，字词的学习，课堂通过教师检查读词、读文的方式进行了解和重点指导，要求读准词语读音，听写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语

2、，正确率要达到95%。2、目标2，通过课堂观察、学生朗读交流、教师点拨，体会人物内心情感的变化。 3、目标3，通过课堂观察、学生交流，看学生能否用自己的话通顺、连贯说出文章的主要内容；教师点拨，写句检测，给文章分段 。4、目标4，通过课堂观察、学生划句、朗读交流、教师点拨，体会父母的爱。教学重点、难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。教学准备：多媒体课件。学习方法：朗读法、读思感悟法课时分配：两课时第一课时学习目标：1、朗读课文，做到读准字音，读通句子。知道课文主要讲了一件什么事。2、90%的学生能抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，结合课文插图，理解其含义，感受课文中的情感。3、90%的

3、学生受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。教学过程：一、导入：1、板书：沉默 “沉默”什么意思？（不说话）2、（ ）的沉默 学生回答3、齐读课题 读了课题有什么疑问？（为什么沉默？沉默什么？为什么说这种沉默是可贵的？）这节课我们就一起走进故事，走进孩子们的心灵世界去寻找答案。二、初读感知1、自己读读课文吧，注意要读准字音读顺句子。2、认读词语祝贺 神气十足 左顾右盼 迅速 蕴藏 重复 安静 沉静 缓和 外婆 建议 惊喜 表达 烦恼 享受 练读 指读（随时纠正读音） 开火车读（鼓励学生把自己对词语的理解融入词语的朗读中）3、 指名接读课文思考：课文主要讲了什么事？【此环节完成目标1】三、

4、品读感悟（一）课件出示第一幅图1、仔细观察这是什么样的情景？2、课文是怎样写的呢？在文中找出来读一读。3、指名读19自然段思考：孩子们这个时候心情怎样？从哪些地方看出来的？（1）学生回答（异口同声：没有经过商量就说出了同样的话，换一个词语不约而同。骄傲：换一个词：自豪。 神气十足地左顾右盼：做做动作 。 ）（2）指导朗读 ：你们过生日时，父母都为你准备了些什么？你高兴吗？文中的小朋友此时和你们的心情一样，选择你认为最能表现小朋友们心情的句子读读吧。相机指导：越点越多，越点越兴奋，声音越来越响：怎么读？索性站了起来 快乐地交谈：引导学生体会同学们骄傲的心情。小结：多么幸福啊，爸爸妈妈对孩子的爱，

5、孩子们都感受到了。 板书： 感受爱4、师生分角色朗读：让我们一边感受着父母对我们的爱，一边做动作读，把你们的心情、你们的感受写在脸上。（二）出示第二幅画。1、孩子们在感受父母对自己的爱时，是那么骄傲，那么兴奋，教室里热闹非凡，可是再看这一幅图，有什么变化？2、孩子们为什么沉默了？快速默读课文1013自然段请学生找一找描述此时课堂气氛的句子，想一想。（意图：学生通过阅读课文了解到：当老师问，“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日？向爸爸、妈妈祝贺生日的，请举手！”时，教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，而且孩子们的脸上充满了犯了错误的神情。本课的两幅插图，人物神情对比强烈，比较好地体现了课文的主要

6、内容，这一环节的设计，既借助画面激发了情趣，又实现了图文的有机结合。）(1)学生回答。（当学生回答到“教室里寂然无声，没有人举手，么有人说话。”引导学生体会孩子们的心情。 (2)指导朗读：读出孩子们的惭愧、不安。（三）回报爱： 孩子们是怎么回报父母的爱的呢？1、指名读14至16自然段。2、出示句子 ：沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸犯了错误的神色之中。”（1）为什么孩子们做得不够好反而说他们“可爱”呢?（引导孩子们结合生活实际来理解：因为孩子们很快就认识到了自己做得不好，感到很难为情。而且内心里产生了要回报父母亲之爱的朦胧意识。）（2）在这一分钟里，孩子

7、们在想什么呢？（师生共同静静沉默一分钟，把自己当作文中的主人公去想象，去思考。） （3）指名回答小结：在沉默中，孩子们知道错了；在沉默中，他们终于懂得要回报父母对自己的爱了,所以说这是（学生：可贵的沉默） 3.指导朗读（14自然段）:读出孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候，那种如释重负的语气，以及积极、主动的想办法时，那欢快、欣喜的心情。4、课文学到这儿，想一想老师一直在寻找的极为珍贵的东西找到了吗？它是什么? 【此环节完成目标2】四、全课总结1、这可贵的沉默，使孩子们懂得了用自己的行动为他人带来快乐；这可贵的沉默，使爸爸妈妈感受到了从未体验过的来自儿女的关爱；这可贵的沉默，使孩子们长大了

8、，学了这篇课文，你受到什么启发？2、有感情地朗读全文。3、作业：回忆、了解父母关心爱护自己的事情，为父母做一件力所能及的事。 【此环节完成目标3】第二课时学习目标：1、95%的学生会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。复习课文，养成有感情地朗读课文。2、85%的学生能够具体生动讲述父母关心自己的事情，能用语言打动他人。3、100%的学生懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。一、导入1、读词语：还认识这些词语朋友吗？异口同声骄傲神气十足左顾右盼索性站起 霎时寂然无声像获得赦免四面八方七嘴八舌不约而同（1）指名读词 （2）用表情读词语：指名做表情 其他学生读

9、词语2、这节课我们和这些老朋友一起走进课文。【此环节完成目标1】二、复习课文1、通过上一节课的学习，回忆一下课文主要讲了什么事？你又懂得了什么？2、分角色表演读： （1）喜欢文中的这些可爱的孩子们吗？（学生：喜欢）那么你们就来演孩子们吧。先熟悉一下自己的台词吧。（2）师生按课文叙述顺序创造性表演。a.在表演到第9自然段时，在小组内互相讲一讲难忘的、欢乐的生日。并请两名同学给大家讲讲。b.在表演到12、13自然段时，讲一讲怎样回报父母对自己的爱。c.变换角色：学生扮演自己的家长，在家长会上向老师表达感受。（引导学生想一想父母们还会说什么？）d.师提问：这一片沉默给了我多大的享受啊！ “享受”指什么？ 3、 把自己喜欢的词句背下来，比一比看谁背得多。 【此环节完成目标2】三、学习生字1、出示田字格中的字 2、观察书写时注意些什么？3、范写“婆” 学生仿写 4、指名板写 学生讲评5、学生改正 6、书写其他字，描一个写一个 【此环节继续完成目标1】四、拓展延伸 读写结合1、学完了可贵的沉默，我们肯定想到了父母对自己的疼爱。那么，让我们来说一说父母关心、爱护自己的事情。2、感恩家书：给父母写一封充满深情的信，可