公开课前熟悉学生开场白精品

1、公开课前熟悉学生开场白（精品）如何利用二三分钟时间，设计精彩的开场白，调动起学生的学习热情，对于上好一节课是至关重要的，一、谈话法比如：有一次，我到双山子中学去讲课，我与学生进行了谈话沟通。 教师：大家，知道我来自哪里吗？学生：不知道。其中有一个学生说：“官场中学”教师惊讶的问： “你怎么知道？”学生：你以前到过我们小学教师：哦，真没想到能在这里遇见老朋友，希望大家能够踊跃回答问题，因为我是这位同学的朋友啊！谈话法，可以让学生猜一些关于自己的学校、姓名、年龄、 爱好等，找到与学生共同的地方， 从而接近师生之间的距离， 调动学生的参与热情。二、游戏法比如：有一次，物理老师到茨榆山中学去上课，上课

2、教师与学生进行了互动游戏。这位教师要讲平面镜成像 ，教师设计了教师边做动作， 边说口令，要求学生快速按口令做动作，做错的学生被罚出局，这样师生之间在快乐的游戏中，没有了紧张，同 时也顺利地导入了新课。游戏法，为了创设活跃、轻松的氛围，削除师生的陌生、紧张心理，将注意力集中到新课上来。三、礼物激励法比如：本周五我校的一名物理老师要到双山子中学上课，今天在试讲时，确 定了先播放离我们非常近的桃林口水库的美丽图片， 引发学生对美好风景的向往， 然后教师说：“大家只要今天好好表现， 得到教师的卡片， 就可以到官场中学找我，我当大家的导游。 ”同时由图片中河面 的竹排导入到 运动的描述一课上来。好的开始

3、是成功的一半，借班上课如何一下子抓住学生的注意力，是一门艺 术，希望各位博友将好的做法说出来，大家一起交流。【情境】一名借班上课的老师站在一个陌生的班级面前。没有留给他更多的时间去熟悉班级，留给他的只有短短的 5 分钟。【话题】如何第一时间走进学生，缩短因师生不熟悉而产生的心理距离？我们无数次地追问，千百次地尝试，但总觉得与学生之 间有距离。“山穷水尽”之时，我们不妨暂时从这个问题的深 思中走出来，去听听名师们是怎样进行开场白的？也许会受到一点启发， 找到一些答案， 也许会迎来“柳暗花明”物：【于永正】风格：简约而不简单【经典片段】：师：小朋友们好，很高兴和大家见面。你们认识我吗？ 生：不认识

4、。师：那我得自我介绍一下。 （师板书：于永正）你们应该怎么叫我？生：于老师。生：于爷爷。师：还可以怎么叫呢？（生默然，师指着名字）谁敢叫我的名字？ 生：于永正。师：（立正）到。还有谁愿意叫的？生：（大声）于永正。师：（双手抱拳）在下便是。 （全场笑声）师小结：名字是给人叫的。你们可以叫我于老师、于爷爷，也可以对 我直叫其名。这不是没礼貌，因为我是你们的大朋友。总之，你们想怎么叫 就怎么叫。评析】：简约是一种境界。”听于永正老师的课，给人的第一感觉：这种开场白方式真简便， 不就是让学生“想怎么叫就怎么叫”自己的名字吗？再一听语言也十分简朴， 似乎每个老师平时都在这样说。细一想，又不是这样的，我们

5、老师平时这样 说的，多半是在课下， 一到课上， “师道尊严”，立马扮演起“法官”、“传道士” 的角色。于永正老师真正地把新课程倡导的“你我”式的平等关系落实在了课堂 上。开场白时间很简短，但目标很贴心：真心诚意地做学生 的朋友；设计很简洁，但功能不一般，一个“立正到”一个“双 手抱拳在下便是”，包蕴着尊重、信任、激励、关爱与温暖； 自我介绍很简要，但学生深深感受到：学习语文很快乐，做 于老师的学生很幸福！ 简约雕刻出的是一片美丽。 人物： 【靳家彦】风格：平凡的问候，真实的赞美【经典片段】：老师的问候学生的赞美同学们真精神！你们怎么应答？改一个字，老师更高兴。老师真精神！老师更精神！同学们真可

6、爱！像刚才一样改一个字？老师真可爱！ 老师真可亲 初次见面，请多关照！“关照”换一个词？初次见面，请多关照！初次见面，请多指教！【评析】：这样的开场白我们其他老师学起来容易吗？当然容易。 笔者听完课之后，立即在公开课上试用。下课后，曾和笔者一道去听课的老师很有感触地说： “靳家彦老师的开场白真实用，学生也很感兴 趣，但好像学生应答老师的效果没有靳家彦老师激发的好。”听他这么一说，的确是的。回想听课时，学生热情高涨， 问 候声此起彼伏， 如嘹亮的军号声振奋人心。靳家彦老师有何魔力使学生那么投入？ 我们与靳家彦老师的差距究竟在哪儿？是心！是真挚的心！笔者只不过依葫芦画瓢，外在的形式 像而已，要达到

7、“神似”，那得捧出自己的一颗滚烫的心呀。捧出自己一颗心 的同时，我们还要学靳家彦老师那样帮助学生达到语言上的增量。第二次公开课上，笔者了解到所在班级学生写作能力很强，大部分学生都有习作发表。 问候话就变为“同学们真了不起！”“同学们是小 作家！”“让我们继续努力！”真诚地呼唤，闪电般的拉近了彼此的距离，更重要的 是学生学会了骄傲地赞美。 人物：【孙双金】风格：“大雪”无痕经典片段】：师：我姓孙，咱孙家有个名人，他叫孙悟空。大家知道他有什么本事 吗？生：他会七十二变，想变什么就变什么。生：他武艺高强，斩妖除魔。生：他一个筋斗能翻十万八千里。师：你还知道我们孙家还有哪些名人？生：孙中山先生，他领导

8、了辛亥革命。生：孙武，他曾经写过一本有名的兵书孙子兵法生：还有三国时吴国的国君孙权。师：是啊！咱孙家出过政治家、军事家、思想家等等。每次提到他们，我心里特别自豪。你们家都有哪些名人、伟人呢？生：我叫姚奕迪，姚明是我心中的偶像，他现在在美国的 NBA 打球。生：我姓王，我们这个家族出了大书法家王羲之、王献之。生：我姓章，我们这个家族中出了革命家章太炎，我去过他的纪念馆 参观过。师：同学们，你们可知道名人都是从什么人开始的呢？生：伟大的人。 （众笑） 生：普通的人 生：老百姓，一般人。师：今天，我们就来学习一篇写普通人的文章，他是一个扫路人。【评析】：似朋友间的聊天，无拘无束地聊，快快乐乐地聊，坦

9、坦荡荡地聊，聊得 踏实，聊得有趣。毫无雕琢之感，让人不经意间想起“大雪无痕”。要达到如 此境界真得下一番苦工夫。从孙双金老师身上我们得到以下启发：第一，得精 心寻找一个学生感兴趣的话题。孙双金老师选择了“孙悟空”这一小朋友特别 喜欢的形象，又巧妙地把话题引入孙家祖先名人，再让学生介绍自己和自家名 人。谈着，聊着，学生的紧张情绪没有了。学生与老师的距离感也消失了，进 入了零距离的心理状态。第二，开场白内容与教学内容力争紧密相连。当我们 听学生谈到名人产生于普通人之时，不禁会问：孙双金老师有何用意？往下一 听，豁然开朗，哦，原来是导入新课。浑然天成，妙哉，妙哉！ 人物：【窦桂梅】风格：顶着阳光，一

10、路走来【经典片段】：师：第一次见面，送你们一份见面礼三句话。第一句：“我很棒！”（送给你自己） 第二句：“我真的很棒！”（也送给你的同伴，把手搭在同伴的肩上说）第三句：“我们真的很棒！”（咱们一起来大声说） （生练说，课堂顿时热闹起来。 ）师：咱们把这句话也送给听课老师： “你们很棒，你们真的很棒，你们真的 真的很棒！”（生齐说，听课老师鼓掌。 ）师：老师给你掌声，你明白了什么？生：很光荣！生：很温暖！师：找到感觉没有？什么感觉，温暖中觉得很棒。让我们就带着这个 感觉一同走进课文。【评析】：“礼物”，我们见多了老师给学生送礼物了“大苹果”、“小红花”、“大拇 指” ? ? 花儿会“凋谢”，苹果会“腐烂”，拇指会“遗忘”。而窦桂梅老师送给学生的， 相信学生会永远珍藏在心底。因为这是他们学习上最需要的，是人的一生十分宝贵的东西，那就是自信。“我很棒！”“我真的很棒！”“我们真的很棒！”“你们 真的真的很棒！”阳光心雨，滋润着学生的心田，也滋润了听课