从杂交育种到基因工程导学案

1、从杂交育种到基因工程一轮导学案高三生物组（2）、优点：与杂交育种相比较明显的优点：克服远缘杂交不亲合障碍。与诱变育种相比较明显的优点：定向改造生物性状，目的强性。一、高考命题热点：育种方法和基因工程在实践中的应用、考纲知识梳理（一）、杂交育种和诱变育种1：两者的比较杂交育种将诱变育种利用处理生物，使生物发生 ，从而 获得优良变异类型的育种方法概念集中在一起， 再经过选择和培育， 获得 新品种的方法原理范围的生物所有生物方法杂交自交选优自交物理 处理、化学 处理特点不能产生 ，原有基因性 状的重新组合育种进程缓慢提高 ，加快育种进程产生 ，新性状，大幅改良 性状盲目性大，有利变异2：练一练基因的

2、 “剪刀”：基因的“针线”：2、工具基因的 ：常用的有质粒、噬菌体和动植物病毒等，目的是将 基因送入 细胞3、步骤：提取目的基因目的基因与 结合将目的基因导入 目的基 因的4 、 基因工程的应用：提醒提醒 基因工程与作物 ，如抗虫棉基因工程与研制，如胰岛素、乙肝疫苗等基因工程与保护，如超级菌分解泄漏石油（1）基因工程操作工具酶只有两种，工具有三种。（2）操作步骤中只有第三步导入受体细胞不涉及到碱基互补配对，其余三步都涉及到。5、练一练 下列属于基因工程工具酶的是 （ ） 限制性核酸内切酶 DNA水解酶 DNA聚合酶 DNA连接酶 RNA聚合酶解旋酶A.B.C.D.2008江苏卷， 23）下列关

3、于育种的叙述中，正确的是（ ）A. 用物理因素诱变处理可提高突变率B.诱变育种和杂交育种均可形成新的基因C.三倍体植物不能由受精卵发育而来D.诱变获得的突变体多数表现出优良性状（二）、基因工程及其应用1.概念的理解基因工程别名基因拼接技术或 技术操作环境生物体体外操作对象操作水平DNA 水平基本过程剪切、拼接、导入、表达结果改造生物的遗传性状，获得人类需要的提醒（ 1）、基因工程的原理：基因重组三）、构建知识网络依据原理常用方法优点缺点举例杂交育种诱变育种单倍 体育种、常见考点考点一：几种常见育种方式的比较多倍体 育种染色体变 异秋水仙素处理萌发的种子、幼苗器官巨大，提高产量和营养成分发育延迟

4、，结实率低三倍体无子 西瓜、八倍体 小黑麦基因工 程育种基因重组转基因（DNA 重组） 技术将目的基因引 入生物体内，培育新 品种定向改变生物的性 状；克服远缘杂交不 亲和的障碍有可能引 起生态危 机产生人胰岛 素的大肠杆 菌、抗虫棉细胞融 合技术细胞膜流 动性、细胞 全能性让不同生物细胞原 生质融合，同种生物 细胞可融合为多倍 体按照人们意愿改变细 胞内遗传物质或获得 细胞产品且克服了远 缘杂交不亲和的障碍技术难度高白菜甘蓝、 番茄马铃 薯细胞核 移植技 术细胞核的 全能性将具备所需性状的 体细胞核移植到去 核的卵细胞中可改良动物品种或保护濒危物种技术要求 高克隆羊、鲤鲫 移核鱼（一）深化拓

5、展1. 诱变育种与杂交育种相比，前者能产生前所未有的新基因，创造变异新类型；后者不 能产生新基因，只是实现原有基因的重新组合。2. 在所有育种方法中，最简捷、常规的育种方法杂交育种。3. 根据不同育种需求选择不同的育种方法（1）将两亲本的两个不同优良性状集中于同一生物体上，可利用杂交育种，亦可利 用单倍体育种。（2）要求快速育种，则运用单倍体育种。（3）要求大幅度改良某一品种，使之出现前所未有的性状，可利用诱变育种和杂交 育种相结合的方法。（4）要求提高品种产量，提高营养物质含量，可运用多倍体育种。4. 杂交育种选育的时间是 F2，原因是从 F2 开始发生性状分离；选育后是否连续自交取 决于所

6、选优良性状是显性还是隐性。5. 杂交育种是通过杂交培育具有优良性状且能稳定遗传（纯合子）的新品种，而杂种优 势则是通过杂交获得种子，一般不是纯合子，在杂种后代上表现出多个优良性状，但 只能用杂种一代，因为后代会发生性状分离。6. 诱变育种尽管能提高突变率， 但处理材料时仍然是未突变的远远多于突变的个体； 突 变的不定向性和一般有害的特性决定了在突变的个体中有害仍多于有利，只是与自然 突变相比较，二者都增多。（二）巩固训练1.下面为 6 种不同的育种方法。据图回答下列问题 :（1）图中 A至D方向所示的途径表示育种方式， 这种方法属常规育种， 一般从F2 代开始选种，这是因为。A B C 的途径

7、表示育种方式，这两种育种方式中后者的优越性主要表现在。（2） B 常用的方法为。（3）E 方法所用的原理是，所用的方法如 、 。育种时所需处理的种子应是萌发的（而非休眠的） 种子，原因是 。（4）上述育种过程中，哪两个过程所使用的方法相同？（填写字母） ，具体使用的方法有（至少回答两个 ），其作用机理是。（5）G 过程原理是，H 和 I 分别表示和 过程。（6）KL M 这种育种方法的优越性表现在。（7）上述 AI过程中， 哪些过程作用前后没有改变作用对象的基因型？（填写字母）。作用： a.作为运载工具，将目的基因送到宿主细胞中去；考点二 基因工程的操作工具和步骤b.用它在宿主细胞内对目的基因

8、进行大量复制。（一）、深化拓展条件： a.能在宿主细胞内稳定保存并大量复制；1.基因工程操作工具b.有多个限制酶切点；1）基因的“剪刀”限制性核酸内切酶（简称限制酶）分布：主要在原核生物体内。特性：一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列， 并在特定的切点上切割 DNA 分子。c.有标记基因。2.基因工程操作步骤图解二）、巩固训练2.基因工程是在现代生物学、化学和工程学基实例： EcoR限制酶能专一识别 GAATTC 序列，并在 G和 A 之间将这段序列切开。础上建立和发展起来的，并有赖于微生物学理论和技术的发展，现在基因工程在动植物育种程如下图，1）图中请据图分析回答：A是，最常用的是用下才能

9、完成剪接过程。切割结果：产生两个带有黏性末端的上有广泛而重要的应用。基因工程基本操作流；在基因工程中，需要在酶的作2）在上述基因工程的操作过程中，可以遵循碱基互补配对原则的步骤有催化位置：脱氧核糖与磷酸之间的缺口。催化结果：形成重组 DNA。（3）常用的运载体质粒本质：小型环状 DNA 分子。DNA片段。用图解中序号表示） 。作用： 基因工程中重要的切割工具，将外来的 DNA 切断，对自己的 DNA（要不五次序列， 要不就是被特异性的甲基化酶甲基化）无损害。（2）基因的“针线”DNA 连接酶催化对象：两个具有相同黏性末端的DNA片段。3）不同种生物之间的基因移植成功，从分子水平分析，进行基因工

10、程的主要理论依据是，也说明了生物共用一套4）研究中发现，番茄体内的蛋白酶抑制剂对害虫的消化酶有抑制作用，导致害虫无法消化食物而被杀死，人们成功地将番茄的蛋白酶抑制剂基因导入玉米体内，玉米获得了与番茄相似的抗虫性状，玉米这种变异的来源是5）科学家在某种植物中找到了抗枯萎病的基因，并用基因工程的方法将该基因导入金茶 花叶片 细胞 的 染色 体 DNA 上，经 培养长成的 植株 具 备了 抗病 性 ，这 说。如果把该基因导入叶绿体 DNA 中，将来产生的配子中定”或“不一定” ）含有抗病基因。三、解题思路探究一）思维误区警示1、易错分析：对基因工程中一些观点说法辨析不清（ 1）限制性内切酶和 DNA

11、 连接酶的作用部位都是脱氧核苷酸之间形成的磷酸二酯 键（不是氢键） ，只是一个切开，一个连接。（2）质粒是最常用的运载体，不要把质粒同运载体等同，除此之外，噬菌体和动 植物病毒也可作为运载体。运载体的化学本质为DNA，其基本单位为脱氧核苷酸。（3）要想从 DNA 上切下某个基因，应切 2个切口，产生 4 个黏性末端。（ 4）DNA酶即 DNA 水解酶，是将 DNA 水解的酶； DNA 聚合酶是在 DNA 复制过程 中，催化形成新 DNA 分子的酶，是将单个游离的脱氧核苷酸加到 DNA 片段上，需要模 板；但 DNA 连接酶是将两个 DNA 片段的两个缺口同时连接，不需要模板，两者作用的 化学键

12、相同，都是磷酸二酯键。（ 5）原核生物基因（如抗虫基因来自苏云金芽孢杆菌）可为真核生物（如棉花） 提供目的基因。（6）限制酶在第一步和第二步操作中都用到，且要求同一种酶，目的是产生相同 的黏性末端；第二步中两种工具酶都用到。（7）受体细胞动物一般用受精卵，植物若用体细胞则通过组织培养的方式形成新 个体。（8）抗虫棉只能抗虫，不能抗病毒、细菌。（二）纠正训练1.要将目的基因与运载体连接起来， 在基因操作上应选用 （ ） A.只需 DNA 连接酶B.同一种限制酶和 DNA连接酶C.只需限制酶D.不同的限制酶与 DNA 连接酶2.下列关于限制酶和 DNA 连接酶的理解正确的是（ ）A.其化学本质都是

13、蛋白质B.DNA连接酶可以恢复 DNA 分子中的氢键C.它们不能被反复使用D.在基因工程操作中可以用 DNA 聚合酶代替 DNA 连接酶 四、知识综合应用 重点提示：通过“生物育种方式有关知识”的考查，提升“理论联系实际，综合运用所学知识解释自然界和社会生活中的一些生物学现象”的能力。典例分析 1.（2009广东卷， 33）为了快速培育抗某种除草剂的水稻，育种工作者综合应用了多种育种方法，过程如下。请回答问题。（1）从对该种除草剂敏感的二倍体水稻植株上取花药离体培养，诱导成幼苗。（ 2）用射线照射上述幼苗，目的是；然后用该除草剂喷洒其幼叶，结果大部分叶片变黄，仅有个别幼叶的小片组织保持绿色，表明这部分组织具 有。（3）取该部分绿色组织再进行组织培养，诱导植株再生后，用秋水仙素处理幼苗，使 染色体 ，获得纯合 ，移栽到大田后，在苗期喷洒该除草剂鉴定其抗性。（ 4 ）对抗性的遗传基础做进一步研究，可以选用抗性植株与杂交，如