《顽皮的杜鹃》教学设计

1、顽皮的杜鹃教学设计顽皮的杜鹃教学设计柯城区航埠小学郑晟【教材分析】顽皮的杜鹃是人音版笫六册笫二课的表演唱歌曲。这是一首旋律优美、 词意简练、节奏活泼欢快，音乐形象鲜明生动的奥地利童谣。歌曲用了较多的中 跳和小跳音程，鲜明的刻画了小朋友在春天到来的时候，在景色优美的郊外游玩, 聆听着美妙动听的杜鹃鸟的歌声，按捺不住喜悦的心情奔跑和游戏的情境。“5 3”音调模拟了杜鹃的鸣叫声，并对应的穿插在歌曲当中，使音乐主题形象更加逼 真、富有意境,第三乐句和第二乐句的重复，给歌曲增添了不少诙谐，生动地表现 了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃媳戏玩耍的情景，充满了童趣。歌曲最后在杜鹃 的欢唱声中结束，让我们仿佛致身于

2、春天的山谷，感受初春的气息，聆听杜鹃的 歌声，在青翠的山谷间回荡不息。【教学目标】1 .在学唱歌曲顽皮的杜鹃过程中，感受歌曲的音乐情绪以及小杜鹃活 泼可爱的音乐形象，和对春天的赞美之情。2. 运用感受、体验、听唱及师生互动的方式，学习用轻快活泼的情绪演唱歌 曲，用歌表演的形式进一步展现音乐形象。3. 初步学唱歌曲顽皮的杜鹃，掌握顿音记号和呼吸记号，学习用顿音和连 音对比的方法，来演唱歌曲。【教学重点】正确运用顿音的方法，表现曲中杜鹃欢快的歌声；【教学难点】初步掌握弱起节奏，运用断连和不同的力度来表现杜鹃活泼可爱的杜鹃的音 乐形象。【教学准备】 多媒体 钢琴 小乐器等【教学过程】顽皮的杜鹃教学设

3、计_导入在春天的歌乐曲声中律动进教室导入语：我们歌唱春天，春天里阳光明媚，花儿开了，鸟儿飞来了，今天有 这样一只小鸟飞来了，它的歌声很美，许多世界名曲里都有它的歌声，下面我们来 听一些与之有关的乐曲，请大家猜一猜它是谁？听杜鹃圆舞曲听顽皮的杜鹃伴奏曲师:你能听出来吗？哪一首乐曲中有杜鹃的歌声？她是怎样唱的，能模仿儿句吗？设计说明：在听辨鸟儿歌声的时候，激发学生的好奇和探求的兴趣,培养 仔细聆听的听赏习惯，同时训练了学生在音乐的旋律中判别音乐形象的能二.学习歌唱部分1. 设疑导入、听赏歌曲：教师表演并范唱歌曲思考:请你听听，这是一只怎样的杜鹃呢?它乂是用怎样的心情来歌唱的?（顽皮、活泼、可爱的的

4、杜鹃OOOOOO轻松、快乐的心情）设计说明：针对三年级学生的年龄特征和学习特点，在范唱时加入了歌 表演,用表情和舞蹈动作,来生动的表现歌曲,目的是让学生理解并喜 欢鲜明生动的音乐形象,激发学唱歌曲的兴趣，也为下一步学生的自创2顿音的学唱（1）听范唱的笫一段，找找歌曲中小杜鹃欢唱了儿次？（2）引导学生谈谈，怎样像小杜鹃一样将歌声演唱的欢快生动?（眼带微笑，眉毛也抬起来;轻快，短促，富有弹跳）（3）引出“顿音”的概念顽皮的杜鹃教学设计出示“顿音”的标识，告诉学生，歌曲中遇到顿音记号的时候时，记得要轻 快，短促，富有弹跳的演唱。(5)看谱面，听歌曲，与小歌手“杜鹃” 一起来用顿音的方法接唱“咕咕”。

5、设计说明：引导学生，探讨歌唱的方法,更能加深对顿音的理解,明白合适的演唱方法可以使音乐的形象更加鲜明生动。在这里,用手势和咕咕的歌声来模拟鸟儿的飞翔，也可以请学生站起来,用逐渐升高的体态和歌声一起来试试看,此时学生开始表演，进入角色，课堂的气氛逐3 .捉迷藏的游戏(1) 再听全曲，找找曲中重复的部分。(2) 根据谱面，找一找；(3) 拍拍节奏谱，找一找。(小结：这种乐句的重复，使旋律时起时伏，增添了儿分幽默与风趣，小杜鹃 原来是和我们捉迷藏啊！)设计说明：认认歌谱，从中找到规律,加强了学生对字母注音对的熟 悉。拍拍节奏谱，学生可以很快的划分乐句,发现原来曲中四个的乐句的 节奏型是有趣的重复,加

6、快了对歌曲的了解,降低了学生学习的难度。(4) 接唱歌谱，师生对唱问：小杜鹃一直在和我们做一个游戏，是什么呢？(捉迷藏)师：我们用歌声来玩游戏捉迷藏吧。(接唱歌谱)设计说明：这里用游戏的形式，来进行歌谱的学习,增添了学习的乐趣。师生接唱的方式，降低学习的难度,使学生易于掌握，在愉三.完整演唱歌曲1、生带入歌词完整的演唱顽皮的杜鹃教学设计2、弱起节奏的复习3、歌曲结束部分的处理：（杜鹃飞到了远方，引导学生，这里要唱速减慢减 弱）4、给歌曲标记呼吸记号：听一遍范唱，在乐句中合适的地方，标识呼吸记号 讨论交流，并试着唱一唱。5、用连音和顿音的方法，来正确的有表情的演唱歌曲6、处理歌声7、简单介绍奥地利设计说明：弱起节奏和呼吸记号是学唱春天的歌这首歌曲时,学习过的知识点,这里让学生在两首歌曲中,找找相同的时候,去发现并复四歌表演1、启发学生自己创编不同的动作，也可以用上合适的小乐器2、个人或小组表演3、生生互