2《以礼待人》公开课一等奖创新教学设计

2《以礼待人》公开课一等奖创新教学设计2024秋最新版道法八上4.2《以礼待人》教学设计

第二框以礼待人

素养目标

道德修养

遵守基本的社交礼仪，培养学生的文明有礼意识，鼓励学生检省自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养。

健全人格

反思自己的言行、举止和仪表，不断完善自我，具有良好的沟通能力，建立良好的人际关系。

责任意识

懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白从语言、仪表、举止等方面提高自身素质，并能在实践中做一个文明有礼的人。

教学重难点

教学重点：文明有礼的意义。

教学难点：文明有礼的做法。

教学建议

教法：讲授法、情境探究法。

学法：自主学习法、合作探究法。

教学过程

一、创设情境导入新课

多媒体播放视频《礼仪之邦》。

子曰：礼尚往来/举案齐眉至鬓白/吾老人幼皆亲爱/扫径迎客蓬门开

看我泱泱礼仪大国/君子有为德远播/江山错落人间星火/吐纳着千年壮阔

教师导入：“周公吐哺，天下归心。"我们希望得到尊重与友爱，首先自己就要以礼待人，尊重他人，关爱他人。今天，我们就来一起学习为什么要以礼待人、怎样做才是以礼待人，从而使自己成为一个懂礼、有礼的道德之人。

二、师生互动探究新知

探究一待人礼为先

1．展示材料：

一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂，老头儿，这里离张村有多远？”老人脱口而出：“无礼！"年轻人足足走了五里的路程，也没有找到张村。年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。

思考：年轻人哪个方面做得不好？他悟出了什么？

提示：语言不文明。他悟出了为人处世要讲文明，有礼貌。

教师总结：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。社会生活中，礼主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。

2．学生阅读教材P37“运用你的经验”。

思考：小岩的哪些行为体现了文明有礼？

学生分组讨论，然后由小组代表发言。

教师总结：文明有礼是一个人立身处世的前提。文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。

3．阅读教材P38“探究与分享"。

思考：你对文明小区的期望有哪些？

提示：每个人都能做到文明有礼；邻里之间互帮互助，互谅互让，团结友好，敬老爱幼，亲如一家；小区车辆管理规范；居民遵守社会公德，积极参加社区各项创建活动；小区秩序良好；人人做到讲究卫生，自觉将垃圾放在指定地点；人人具有环保意识，小区环境整洁优美；等等。

教师总结：文明有礼促进社会和谐。文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范，是沟通人与人之间情感的桥梁。诚恳、谦逊、平等、友善、倾听的态度，能够给对方亲切感、受尊重感，有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。

4．展示材料：

材料一在南宁举办的第四十五届世界体操锦标赛中，观众的文明观赛成为一道特别的风景。在高低杠项目比赛中，某位外国选手两次在同一动作上掉杠。为了鼓励她，现场观众都鼓起掌来，最终，该选手顺利完成了所有动作。在场的运动员、教练员都认为，观众的掌声体现了包容和热情，让大家感受到了浓浓的暖意。

材料二泰国皇宫洗手间有一句中文告示：请便后冲水！珍珠港景区美国人特意在垃圾桶前写下中文告示：垃圾桶在此！巴黎圣母院有一则中文告示：请保持安静！据说，这是他们专门写给中国人看的，而其他国家的游客没有这种“礼遇”。

思考：(1)材料一体现了什么？

(2)读完材料二后，你有什么感想？

学生分组分别讨论这两个问题，最后小组代表发言。

提示：(1)文明有礼体现了国家的形象。观众鼓掌，是为了鼓励运动员，也体现了个人的道德修养，这不仅是关系到我们自身的形象，也体现了民族的尊严和国家的形象。

(2)感受到国人的文明素养有待提高。

教师总结：文明有礼体现国家形象。在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都体现了中国形象。我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。

探究二做文明有礼的人

1．阅读教材P39“探究与分享"。

杨时是北宋时期的哲学家。一天，他与游酢一起去老师程颐家请教问题。时值隆冬，朔风凛冽。到程颐家时，适逢先生在炉旁闭目养神。他们担心惊扰老师，就在门口静静等候。程颐醒来时，门外的积雪已经有一尺深了。

思考：你如何评价杨时和游酢的行为？说说你的理由。

提示：杨时和游酢尊敬老师，是文明有礼的人。理由：做文明有礼的人，要态度谦恭，要以情感人。文明礼仪不仅是个人素质和教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。

教师总结：以礼相待，要态度谦恭，说话和气，以理服人，以情感人；谈吐文雅，不说粗话脏话；与人交谈时，尊重对方，多用商量的口吻说话，不自以为是，不盛气凌人。

2．多媒体展示校园中存在的现象：

①见到老师主动问好，帮老师做自己力所能及的事情。

②吊儿郎当地穿着校服，衣领大敞。

③在食堂排队打饭，遵守秩序。

④在课堂上插嘴说话、坐姿懒散、吃零食。

⑤见到走廊或楼梯有纸屑、垃圾，顺手捡起，扔进垃圾桶。

⑥不给同学起“绰号”，不开恶意玩笑。

⑦在教室内讲粗言滥语、打闹嬉戏。

对于这些现象，你是如何看待的？

学生分组讨论回答。

提示：①正确，语言文明，举止文明。

②错误，服装不整，不注意仪表。

③正确，举止得体。

④错误，举止不文明，缺少行为美。

⑤正确，爱护环境，举止文明。

⑥正确，语言文明。

⑦错误，语言不文明，举止不得体。

教师总结：做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明；要仪表整洁、举止端庄，要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。我们要从小事做起，从细节做起，努力做一个学礼、明礼、守礼的人。同时，我们要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。

板书设计

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当堂演练

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