iridemybike教学设计

1、I ride my bike 复习课教学设计一、教材解读本节课为 EEC 教材小学课本四年级上册第五课的复习课，以故事教学为主 线，并配有生动的教学磁带，让更多的学生参与到故事教学当中。本课以 Ken, Li Li，Kate，Jimmy 在放学的路上进行谈话为背景， Jimmy 在街上骑自行车摔倒了 所引起的一系列话题。着重让学生在课堂上说一说他们放学后都做什么， 掌握本 课句型“Whatd o you do after school? ”“ I play the violin. ”“S he likes reading books.”一 些活动用语的名称和简单的否定祈使句。 根据 EEC 教

2、材所创设的故事 情境，利用多媒体课件，培养学生的英语语言综合运用能力， 让学生学习生活中 的语言，并在生活中应用所学语言。达到提高学生语言技能，丰富学生语言知识 的英语学习目标。二、学情分析本课的教学对象是小学四年级的学生， 他们从一年级起学习英语，长期接受 英语信息的大量输入，积累了一定的词汇量，具备一定的听说能力。这个年龄的 学生的思维愈加的成熟起来，敢于用英语表达自己。所以在本课中设计了较多的 情境活动增加学生表达的机会，充分发挥学生资源，结合学生身边的生活经历， 让学生在课堂上用英语表达自己的真情实感，养成英语思维的习惯。三、教学目标：(Teaching aims)1、能说放学以后的日

3、常活动。2、能说自己喜欢的活动。四、教学重点：(Important pints)To learn the patterns: What do you do after school ? I play the violin. She likes reading books.五、教学难点1. 了解第三人称单数的用法。2将习得的新知运用到生活中去 .六、教具：课件、图片，录音机，磁带，调查表。教学过程：( Teaching steps)一. 组织教学：( The organization of class)T：Hello！Everyone！Ss：Hello ！ teacher！T：Im so gla

4、d to see you again . What about you?Ss: Me too.T:I hope you can have a nice day.Ss: Thank you.二. 复习：(Revision)1. (大屏幕出示四年一班课程表 ).T: Whats the first clas？sSs: English.T；Do you like English?S1： Yes, I do./No, I dont.(Choose “Chinese”)T：Whats the second cla？ssSsChinese （Choose“Music”）T:Whahs the third

5、class?Ss:Music.T:Do you like music?Ss:Yes,I do.T:Good,Let s sing a son课g.件 （ ）。2. Rewiew the storyLili, Jess, Ken and Robo are on the way home. They are taling about what do they do after school? ”3. Join the beat.三. 教授新课：1. T:Let s go on lesson5 “ I Ride My Bike. ”2. 出示问题 What do you do after schoo

6、l?学生自由谈论（学生回答， 教师出示词组 play the violin/watch TV /play the piano /sing /read books/play computer games）.3.Show ones daily activitie学s 习新词组4. Game: I do, you say. You do, I say.5 Talk together:A:书中 38页图一： What does Jess do after schoo（l?看图，听录音，确定答案） B:同桌之间练习： What do you do after school?C:书中 38 页图二： Wh

7、at does Ken do after school（? 看图，听录音， 确定答案） D:Game: 一名学生做动作，其他同学猜 What does shehe do after schoo？l he likes ing 四听力训练1.Whos talking? Listen and match.2.Listen and number the pictures3. Listen, tick, and write. 五 Read and Act.1.看图猜故事2.听录音回答问题：What does the monster do after schoo？lWhat does Su Wukong

8、do after schoo？lDoes Su Wukong like reading books？3. 跟读录音4. 角色扮演5. 续编对话Now we know what Su Wukong and monster do after school. Do you know Zhu Bajie what does he do after school and what do he like doing , then write something about him.This is Zhu Bajie. He has a big nose and two big ear。sHe is fat

9、. He likes ,sohe s after school. （Sometime he ）六 HomeworkMake a survey： what do they do after work？（调查你的亲戚朋友他们下班后 做什么？）I ride my bike 复习课教学设计工农小学冯志军I ride my bike 复习课教学反思结合教材和学生的特点， 在本节课的教学方法设计中， 我主要 是依据英语课程标准新课标的精神，现代科学理论以及 任务型的教学模式， 在教学过程中从学生的学习兴趣、 生活经验和认 知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样 的教学活动。在复习和导

10、入环节， 采用学生喜爱的律动的形式， 有效激活了 学生已有的知识， 激发了学生学习的内在动力， 并为课文以及重难点 的突破奠定了基础。在操练巩固这一环节，我安排了常规性的 listen and act的活动， 要求学生反复听读， 并注意模仿， 以形成学生良好的 语音语调。因为语言只有在熟悉的情况下，才能做到熟练的运用。在 操练的环节， 也可以设计这样的活动。 找同学到前面来做一个活动动 作，然后让下面的同学来猜，说出动词词组。或者在后面的句型操练 的时候也可以选择这个游戏。 让同学到前面来做动作， 教师问：What does XX do at the weekend?请同学回答。回答对问题的同

11、学到前面来 做动作，刚才做动作的同学来提问。这个游戏可以全班进行，也可以 把同学分成几个小组， 在组内练习。 此外在活动中我都是先给学生示 范然后便放手让学生去做， 让学生成为活动的主人， 这节课中我采用 了单人活动， 两人活动和小组活动等形式， 从全方面的方式来培养学 生综合运用语言的能力。 这些方法的运用充分调动了学生参与活动的 积极性，所以教学效果也是比较明显的。一堂课下来学生的思维在不断的开放，交际能力得到了很大的提 高。但是我的课前准备不是很充分呢，黑板上的胶带忘记贴了，因此 导致我还没有一切就绪的情况下就急匆匆的上课了。 这样的教学就显 得有些急躁， 有些内容没有完全夯实就进行了操

12、练。 比如人称的语法 操练就不够，孩子们虽然有了概念， 但是我没有创造更多的机会表达， 所以导致后面的活动在第三人称变化这块， 孩子们总忘。 同时我的课 堂用语不是很规范， 有时指令不清， 这些都是我在今后的教学中要克 服的。(放大屏幕)T:If I mth e person in these pictures, you can ask me“What do you do after scool? ” I ll answer you.Clear?S:Yes.T:One,two three,go!Ss:(Point to picture)What do you do after school?T

13、:I play the violin(Do the motion and answer.) Follow me.Boys:What do you do after school.T:I watch TV.Girls:What do you do after school.T :I play the piano .etc.2.Stich the pictures on the blackboard.T:Now,you can choose an activity from these pictures.When you stand up,others will ask you and you answer .(a girl)stand up.Ss:What do you do after school?S1:I play the computer games.We can say:She plays computer game