课题组教师工作计划

1、课题组教师工作计划 课题组就是针对需要研究和解决的问题，由该领域的专 家发起的研究组织。目的是为解决该领域出现的问题，找出 应对的办法并转化研究成果，确保研究课题发挥应用价值。 课题组教师工作计划范文，欢迎借鉴。 课题组教师工作计划一： 数学 优化学生学习方式，提高教学的有效性 优化学生自主探究学习方式，提高数学学习的有效性 新学期伊始，在学校科研管理的大方针的指导下，结合 上学期课题研究中存在的主要问题， 从优化学生学习方式， 提高教学的有效性课题研究的实际出发，结合个人课题的 自身特点，进一步进行课题研究。在上学期理论学习的基础 上，采用多种形式，如：自主学习、开设研究课、成果展示 等，从

2、各个方面增强自己的理论水平， 并增加教学实践次数。 1. 树立起教师在自主学习中的作用，培养学生在数学 课堂上自主学习，探究的技能的养成。 2. 构建小学生自主学习的具体目标，形成促进小学生自 主学习的指导策略，提高教师的专业化发展水平。 3. 小学生自主学习和课堂探究的意识得到增强，自主学 习的能力得到提高、自主学习的习惯以及自主学习的品质得 到培养。 1、端正思想，统一认识。组织课题组及全体老师认真 学习现代教学理论，认真学习义务教育全日制小学数学课 程标准 以及泰山教育 等各种优秀期刊杂志， 互相探讨， 共同提高，写好学习心得，并使之服务于实践。 2、充分挖掘教材的实践活动因素，数学本身

3、源于人类 的社会实践活动，在运用数学教材学习过程中，我们应该让 学生运用自主学习，探究的方式帮助学生喜欢数学，学好数 学。 3、对现有教材可作适当改组，创造地运用教材，尽量 增加计量、统计知识的教学，为学生提供更多的理解现实生 活的工具。 4、贯彻自主探究学习观点，搞好课堂教学。首先要营 造一个宽松的学习环境，为学生留有探索与思考的余地，让 全体学生全方位参与教学过程，成为学习的主体。 5、注重学具的操作，培养学生的自主探究的能力。小 学生思维正处于具体形象为主的发展阶段，小学生具有爱玩、 爱动的思维特点，创设合理的适时的动手操作活动，给学生 提供动手的机会，有助于培养学生的自主探究的能力。

4、课题组教师工作计划二： 二、课题研究的理论意义和实 践意义。 根据全国教育科学院“十一五”规划纲要提出的在基础 教育领域要“重视课堂教学体系及模式的创新研究”的指导 精神，根据数学新课程标准中提出的有效学习方式和创 设情景教学，让教师教得轻松，学生学得愉快的教学理念要 求，我们在实践探究中认识到要以学生的发展为本，着眼于 培养学生终身受用的“基础性、发展性和创造性”的扎实学 力，让我们的课堂教学更加丰富多彩，趣味盎然，更有利于 学生综合素质的提高，更符合时代与社会进步的发展的需要， 符合教学改革发展的趋势。促进学生全面、持续、和谐发展 的终极目标。 回顾课程改革的历程，我们已经取得了很多可喜的

5、成 果，但在实施过程中由于认识上的不足，还没有真正改变教 学实践中的机械被动性。教学缺乏应有的生命活力。在深化 课程改革的实施过程中，不仅需要进一步更新教育教学观念， 更要在教学内容、方法和手段等方面进行切合实际的系统完 善与创新。为了深化新课程改革，切实达到师生共同成长、 发展的目的，我校中心课题组组确立了：发展性课堂教学手 段与课堂学习情景创设研究课题。 在进行教学研究的实施中，急需加强对发展性课堂教学 手段的深入研究，把各项研究落到实处，尽快解决当影响深 化课程改革的一个个瓶颈问题。随着教育教学改革的不断深 入，现代化教学手段的逐渐普及，以计算机网络和多媒体为 核心教具、学具、课件、投影

6、、录音、录像、信息网络等 各种教学材料和器具进入课堂后，学习情景的创设也在不断 地变化着，朝着更有利师生成长的方向发展。但其中还有许 多急待解决的问题。因而我校开展本课题研究旨在完善课程 标准的实施过程中，为一线教师提供课堂教学手段方面的专 业支持， 切实提高课堂教学质量， 促进学科课堂教学现代化 促进师生可持续性的共同发展具有非常重要的意义。 1、发展性课堂教学手段：是指在课堂教学活动中，介 于教师教与学生学之间，借助媒体、设备或工具、传递教学 信息，达到促使师生信息交流，实现发展性教学目标而采用 的方式和措施。 2、学习情景创设： “学习情景”是指学习者可以在其中 进行自主探索和学习的背景

7、、氛围或具体环境，它可以支持 和促进学习者的学习。学习情景的创设是指教师为使学习者 能在一个轻松，愉悦，有效的学习环境中达到学习效果的最 优化而有意创造的这样一个空间、氛围或意境。 本子课题要以各学科学习情景的创设，学生有效地学习 和教师队伍的专业成长为目标，促进发展性教学方式和发展 性学习方式的变革，为师生终生学习和可持续性发展夯实基 础。 （ 一 ） 建立健全课题研究机构。 1、成立课题研究小组。 负责人：郑孝启 秘 书 长：韩孔强 主持人：严金星 郭香梅 成员：史文体 林梅玲 陈兴和 陈述清 2、成立课题实验班 (1) 市级数学重点课题实验班 上迳梧岗小学：五年二班 严金星 上迳中心小学

8、：三年 林梅玲 四年 郭香梅 (2) 中心小学级数学课题实验班： 上迳中心小学：六年 陈兴和 五年 陈述清 ( 二 ) 、加强学习，建立健全学习研究制度。 学习是提高教育教学改革实验研究 理论指导水平的重 要措施，实验有正确的理论指导，才有正确的实践活动，才 能结出丰硕的的研究成果，缺乏正确的理论指导，实验就陷 入盲目的实践活动，研究就将遇到挫折。为此学校将进一步 健全学习研究制度，认真开展学习研究活动。学习的主要内 容包括： (1) 、学习基础教育课程改革的纲要和新课程标准， 领会精神实质，促进研究的深入发展。 (2) 、学习现代教育 教学理论 ( 特别是发展性教学理论 ) ，吸收他人的教改

9、信息， 提高研究的水平。 课题组成员及实验班教师 在学习中要树立以下 教育 教学观念，克服陈旧的教育教学观。即要求面向全体，为学 生的发展而教，努力培养学生的科学文化素养。提倡动手做 数学，而不是听数学。在教学研究中应努力实践“探究法” “实验操作法” ，“指导发现法” ，“研究学习法” ，“科学观察 法”等等。着重研究运用发展性课堂教学手段的成效，使教 学充分利用学生的生活经验和已有知识，让学生在动手，动 脑中获取知识，形成能力，培养创新意识和实践能力。 ( 三 ) 构建课题研究网络，营造浓厚的教科研氛围。 中心小学倡导 “问题即课题， 教学即教研， 成长即成果” 的科研理念。中心小学要求每

10、个完小校都要成立数学课题研 究小组，并根据中心小学的课题设立相应的子课题开展研究， 子课题要小而实，可以针对某一模块，课堂教学某一环节， 情境创设的某一具体做法来开展研究，学校重点实验班应由 校内中青年骨干教师承担。各校也要运行每两周一次的科研 工作例会制，结合常规教科研活动，收集、反馈实验中老师 们普遍遇到的问题和困惑，分析问题产生的原因 ; 集思广益， 解决问题，保证课题研究的有效推进。 课题组教师工作计划三： 课改背景下文化课教学评价 机制的研究 课题组工作计划 XXXX 第一学期 () 本课题 是常州市职教所备案课题，自 XX 年 9 月启动，经全体课题 组成员探讨， 现制订本学期的研

11、究工作计划： 研究目标： 一 以我校的学生和文化课教师为载体对中职学生文化课学习 进行现状调查及归因分析，课题组工作计划。 二、以我校 文化课教学评价为载体调研了解现行文化课评价体系的长 处与不足 一、课题组明确分工，责任到人 二、学习有关文件与 文献，提高全体课题组成员的理论水平 三、调查、研究方 法与对策 四、总结讨论完善 具体工作： XX 年 9 月： 1 、 召开课题组成员会议，商讨学期研究内容及具体工作安排2 、 课题组成员制订个人计划 3 、学习有关文件与文献 XX 年 10 月： 1 、邀请有关专家来校作课题研究讲座 2 、查阅资料， 学习兄弟学校课题研究的经验 3 、学习理论，

12、自学情况交流 4、课题组成员分工，并作前期调查 XX 年 11 月： 1 、理论 学习，交流心得 2 、前期调查情况汇总分析 3 、课题组内成 员相互学习，观摩各自教学评价活动情况 XX 年 12 月： 1 、 进一步分析调查情况的材料，研究对策 2 、和校内外有关课 题组交流研究活动 XX 年元月： 1 、布置课题组成员做好学 期研究小结 2 、做好学期结束相关班级的学生评价工作 3 、 阶段性研究材料汇总 4 、提出各自的评价方式进行讨论完善 课改背景下文化课教学评价机制的研究 课题组工 作计划 XXXX 第二学期 () 本课题经过一学期的前期调查 与理论学习，确定在我校已具备了可操作性的

13、实验条件，本 着探索与研究的指导思想，现制订本学期的工作计划： 研究重点： 根据我校专业设置实际，在专业调研的基 础上，编制专业综合职业能力的指标体系，探索文化课教学 中如何渗透专业综合职业能力培养的实践程式，工作计划 课题组工作计划 主要是通过实践使课题组成员能应用合适教育教学评 价方式来提高文化课教育教学能力、提高教学效率和教学质 量。 一、理论学习 1 、继续学习兄弟学校有关教学评价体系 的资料，以及教育实验和有关专著 2、研究学习相关的教学评价体系。根据我校实际初步 建立与学校相适应的评价方式并不断完善。 二、评价体系构建 1 、前期调查作进一步的分析汇总， 构建评价体系的实施方案 2 、课题组开会，大家讨论形成适 合学校的文化课教学评价体系案 三、结果与过程并重的教学评价方式的实施1 、课题组 成员各自选择班级，根据各自专业特点，按照研究目标和具 体实施方案，开展行动研究法。 2 、在具体实施过程中，课 题组组长组织本组成员重点观摩一些课堂教学及教学评价 方式，大家一起来讨论本次实验情况，帮助实验人员通过实 验