校园文化建设活动实施方案

1、校园文化建设活动实施方案校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校适合时代发展的内在要求。为了全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，全面推动素质教育，全面提升教育质量，经研究，决定在全市中小学展开校园文化建设活动，为使该活动扎实有效展开，特制定本实施方案。一、指导思想以科学发展观与创和谐社会理念为指导，以全面贯彻教育方针全面提升教育质量为宗旨，围绕“办让人民满意的教育，创让人民满意的学校，做让人民满意的教师”这个主题，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化校园文化环境为重点，努力构建能够充分展示学校个性魅力与办学特色的高品位的校园文化，促动学生

2、、教师、学校共同和谐发展。二、工作目标有整洁优美、民主平等、廉洁诚信、和谐宽松、富有教育意义的校园环境；有丰富多彩、富有时代精神的校园文化活动；有崇尚科学、严谨求实、善于创造，具有时代特征和学校特色的良好校风，全校形成民主人文、健康向上的良好氛围，每年11月上旬评选出一批校园文化建设优秀学校。三、基本原则1、人本性原则校园文化本质上是师生文化，学生和教师均是校园文化建设的主体，他们既是校园文化的享受者，又是校园文化的建设者。校园文化建设要高度重视“人”在校园文化建设中的作用，重视师生的积极性的充分发挥，把体现学校教育人文本质和培养学校的人文精神作为校园文化建设的主题。2、教育性原则校园文化建设

3、的出发点和落脚点在于培养一代“新人”，校园文化要坚持为培育“新人”而建设，做到贴近学生思想实际、生活实际，提升教育的针对性、灵活性和实效性。3、整体性原则校园文化建设是一个系统工程，具有全面性、层次性、连续性、传承性等特点。校园文化建设要坚持整体规划分步实施、继承传统推陈出新、综合推动整体提升，要体现精品意识，使校园显性文化和隐性文化相辅相成，又各有特征，以发挥综合功能和整体育人效应。4、个性化原则校园文化建设在体现优秀民族文化特点、体现时代精神、体现现代办学理念的同时，更要因地制宜、因校制宜，充分体现本校的个性魅力和办学特色。四、主要内容1、增强校园文化环境建设。重视校园景观、人文环境、文化

4、设施建设以及校园治安综合治理工作，努力建造精神内涵丰富的物质文化环境，积极营造良好的育人氛围。2、切实展开校园文化教育活动。切实展开理想信念、民族精神、科学人文、基础道德、廉洁荣辱、珍爱生命等专题教育活动，并强化学校各项常规管理工作；精心组织“四节”、社团、德育导师、家校共育等主题活动，真正把德育与智育、体育、美育有机结合起来，富教育于文化活动之中，促动学生综合素质全面和谐发展。3、注重校园文化制度建设。建立健全科学、民主、人文的管理制度，注重对教职工个体工作主动性、创造性和实效性制度的激活、富有人文情怀、创新活力与团队精神的学校管理制度的文化建设，学校管理要实行民主管理、自主管理、充分体现以

5、人为本的精神，学校重大事项的决策和实施，要按章办事，体现公平、公正、公开的原则。4、努力培育校园文化精神。重视和增强校风建设，营造良好的教风和学风，形成对教职工具有凝聚作用、对学生具有陶冶作用、对社会具有示范作用的优良校风，努力培育良好的校园精神，并通过物质载体表现出来。五、具体步骤与要求1、宣传发动各学校要根据本实施方案，紧紧围绕“校园文化建设”这个主题，采取多种形式，组织师生广泛展开学习讨论，通过学习讨论，使广大师生进一步统一思想，提升对校园文化建设重要性的理解，明晰校园文化的内涵和校园文化建设的主要任务，切实增强广大师生参与校园文化建设的自觉性、主动性和创造性。2、组织实施各学校在广泛学

6、习讨论科学论证的基础上，围绕校园环境文化、活动文化、制度文化、精神文化等四个方面，制定符合学校实际、彰显学校个性的校园文化建设实施细则、工作计划及行事历，并于10月底上报教育局教育科。各学校要根据实施细则，坚持高标准、高品位，力求精致，坚持师生共同参与，突出主体，坚持因校而异，张扬个性，并把该工作纳入学校总体工作计划，切实做好整合文章，扎实有效展开校园文化建设。3、评估验收学校实行自评，如达到创建要求，向市教育局提出申请（后附自评表），教育局组织专门人员实行评估验收。验收结果分优秀学校、达标学校与不达标学校，不达标学校必须限期整改，达标学校由教育局组织抽查，如有未达创建要求单位将予以通报并限期整改，优秀学校即可向教育局提出复评验收书面申请报告，经实地察看认可后，教育局组织专门人员实行复评验收，验收合格并经教育局审批，命名为龙泉市“校园文化建设优秀学校”，并表彰奖励。凡是未评为达标学校者，一律不能评为合格学校；凡是未评为优秀学校