从“疯狂英语”和“孔子学院”看汉语“外热内冷”的民族心理

1、 从“疯狂英语”和“孔子学院”看汉语“外热内冷”的民族心理汉语言文学专业 赵云 指导教师 赵华摘要：对于汉语“外热内冷”的争论由来已久，基于国内如火如荼的英语学习热潮和海外“孔子学院”遍地开花的实际，业界很多学者将批判当今汉语遇冷的矛头指向国内全民英语热，并在此基础上批评现行的教育制度，提出改革措施，诚然，全民英语热的确占据了我们很多时间、精力、资源等，但马克思主义哲学告诉我们：“内因才是事物发展变化的根本原因”，这就启示我们，当我们愤怒地指责强势英语对汉语挤压侵蚀的时候，能够扪心自问，是不是我们自己本身就太不拿汉语当回事儿了？难道汉语使用的混乱，汉语教育的弱化，国人汉语能力的下滑，是英语冷下

2、来就能解决的？学汉语就一定要打压英语吗？当然，学界也有从其他角度研究“英语热”的合理性，并且说明“英语热”不是导致“汉语冷”的根本原因。在此，本篇论文将从我们对待汉语的民族心理的角度出发，针对以上质疑，分析导致汉语遇冷的民族心理因素，呼吁国人建立文化自信，端正语言态度，树立语言忠诚，肩负起语言责任，使汉语“外热”内更“热”。 关键词：英语热 汉语冷 民族心理一、“英语热”能够成为“汉语冷”的借口吗？（一）部分学者的研究成果1、将矛头指向“英语热”的观点和建议 蔡婵林学者撰文对全民英语热的冷思考指出全民英语的推行，是对现行教育资源与人才资源的巨大浪费；全民英语冲击着中国的教育与文化；并提出“英语

3、学习的问题不在于要不要学，而是如何学，学多少，多少人应该学”的命题，呼吁教育部门应该采取相应措施，对全民英语热做出有效调整。12013年4月今日教育上，21世纪教育发展研究院副院长熊丙奇教授强调：“中国的英语考试正变成一“行政评价”。英语考试作为升学和职称评定必须通过的“门槛”，很多人学习目的带有功利性，而非为了提高语言能力，“行政评价”应该退出教育评价体系；中小学应该将英语作为选修课，大学招生时也应采取更多元的评价标准让学生可以根据自己职业发展规划来决定是否学习英语等等”。 22、解释“英语热”有其合理性的观点和建议 任荣学者撰文从语言经济学的角度看“英语热”和“汉语危机”之争，从语言经济学

4、的角度指出“语言的社会成本和收益高低是决定人们进行语言选择的关键”，“许多国家的语言规划结果表明：语言规划远比我们想的要复杂得多,而语言顺应经济发展,按照语言经济规律的轨迹发展倒是无需思索,顺理成章”，指出我国维护汉语的出路是发展经济，把更多的精力放到壮大自身经济实力上，而不是满腔愤怒地指责英语强势入侵。3其实，在这一点上，出现在海外的“汉语热”，“孔子学院”遍地开花，就是最有力的例证，这是改革开放以来，中国经济实力不断壮大、综合国力不断提升的结果。 农雪明学者撰文“英语热”的社会心理学分析和语言经济学评估，从社会心理学的角度分析了国人积极学习英语的心理： 中国人的他人取向，解释了有些人学英语

5、的动机上的迷茫或盲从，解释了有些人出于英语能使其在生活圈内与朋友、同事产生共同语言，体现出道德观、价值观的趋同, 改进人际关系的作用而投身英语学习热潮的缘由；中国人的社会化，指出学习英语是个体寻求社会化的一种表现，个体只有按社会化的要求执行,才能被社会的主流认可；暗示效应，指出我们国家对英语的重视，从幼儿园到博士后，英语无处不在，评定职称、读研读、录用人才，必考英语。长期以来学好英语就可以上大学、出国、找到好工作、升职等等。因此,在“英语重要”、“英语有益”的社会大气候的暗示下，英语没有理由不热。4 龚晓珺、贺金瑞学者撰文文化话语权与文化多元性从“汉语热”、“英语热”谈起，指出全民英语热的合理

6、利益诉求：“英语之所以成为世界第一的通用语言，是因为世界发达国家和地区多集中在欧美等英语国家，他们主导着世界最大量的财富和最先进的科技等，在世界舞台上彰显着英语话语权，制造着西方中心主义的价值体系和文明模式。基于自身利益的考虑，非英语国家、社会和个人在经济全球化浪潮中，只有培养足够多的英语人才或学好英语，具备与英语世界对话的能力，才能获得生存和发展。同理，“汉语热”的出现也是基于非汉语国家、社会和个人利益考量的时代背景。中国正在世界上和平崛起，并逐步变得强大，其强大的程度不得不令世人对中国刮目相看。中国巨大的市场和人口是非汉语国家和地区及其人民潜在的发展机会，所以必须尽早学习汉语，以便为抢占中

7、国市场奠定语言基础。这两种现象均体现了利益选择的结果”。 5综合以上分析，我们可以看到，“英语热”的存在是不可阻挡的潮流，有其合理性。 我们还可以看到，将汉语遇冷的矛头指向全民英语热，也有其合理性，毕竟狂热的英语学习占据了我们大量时间、精力、资源，而且这些弊病更多的是现行教育制度导致的，与现在教育制度再也培养不出民国时期的大师是一样的道理，历史和现实已经造就了今天的局面，我们不应再固执于此。况且今年11月15日，中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定指出要深化教育领域综合改革，逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制，探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等

8、科目社会化考试一年多考等议题。试行普通高校、高职院校、成人高校之间学分转换，拓宽终身学习通道。我们的教育改革正在进行，我们在给予关注和耐心的同时，是不是有必要将目光转向其他一些因素？马克思主义哲学告诉我们，内因才是事物发展变化的根本原因，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用。我们是不是应该正视自己扪心自问一句：“我们自己到底有没有将汉语当回事儿？” 、“我们对待自己的母语究竟是怎样的一种民族心理？”试想，如果举国上下怀着满腔热忱学习我们的汉语，我们还会存在现今的教育体制吗？或者我们会不会就在今天改写了教育体制？我认为，民心足够抵挡侵袭。纵使我们改变不了僵硬的教育体制，但是我们有对汉语的

9、足够的热爱，我们也可以像民国时期学贯中西的大师一样，汉语外语（甚至几门外语）两手抓、两手硬，而不是今天以牺牲我们的母语为代价。所以，基于以上两点，我们应该停止对现行教育制度的控诉，停止对国内“汉语热”的愤怒，冷静地关照自己的民族心理，从内因抓起、从根本抓起。（二）我们现在的民族心理1、自己的母语不用学很多人认为，自己就是中国人，汉语是与生俱来的本领，不用学习；有的即使学敷衍了事、应付考试。考什么学什么,考了太多、太零碎的局部知识而且过分强调标准答案，老师和学生均把时间和精力投入到诸如答题技巧、作文（“八股文”）编造等问题上。在一些基层学校，被挤掉的科目总是语文课，语文教学的周节次是高考科目中最

10、少的，作文课是两周一次，甚至在一些学校，作文是一学期6到8次。还有的学校为了加快教学进度，争取能在高二结束常规课程，给理、化、生加课，于是砍掉语文，原因是语文课上与不上差不多，学与不学差不多。更有某些知名高校在自主招生测试中，只考英语和数学，以语文打分主观成分不好把握为借口歧视语文。2、国人的浮躁心理，“快餐”文化让传统文化寡味中小学的应试教育中，文学的鉴赏让位于高考分数，电脑录入让位于硬笔书法，图书出版中中国的文学经典让位于“速成”的励志书汉语文化成了“快餐”文化的牺牲品。3、学英语追求利益的心理不可否认，当今英语是世界第一语言，无论是从国家利益还是个人利益方面，学英语都是生存之需要。于国家

11、，可以学得国外先进的技术、管理经验等等；于个人，可以获得更好的生存和发展,如获得入学、出国留学的机会等。这些是可以理解且不可避免的心理，它根源于上述经济全球化时代的利益诉求，包括中国在内的很多非英语国家很大程度上都是基于此种心态学习英语的。4、崇洋媚外心理任何一个自信的民族无不表现出对本民族文化的强烈热爱，轻贱自己母语的民族注定是一个缺乏自信的民族。6 很多年轻一代对圣诞节、情人节甚至复活节、感恩节颇为熟悉并引以为豪，但对清明节、端午节、七夕节的来龙去脉却知之甚少，对本土文化缺乏重视，盲目崇拜西方文化，一切以西方价值观马首是瞻。很多音乐人在中文歌曲里加上一段英文rap，即使听不清唱的是什么，感

12、觉也很酷，一副外国的月亮更圆的架势。电影中国合伙人中说：“你无法理解当年我们那一代人要出国的心情。”我们当真不能理解吗？只恐怕今日的心情更重于当年吧。手中握有钱、权者纷纷争先恐后甚至不惜冒着风险将子女送出国，“移民热”的潮流更是一浪高过一浪。不少人在语言形式上追求“欧化”的表达模式, 模仿翻译腔的“西文”。汉语表达中拼凑长句诘屈聱牙、转弯抹角, 一句话竟达到数百字之多； 违反汉语规则,、不讲语序、 不要标点符号、不论行款格式, 任其所为；在内容上, 他们“言必称希腊”, 开口闭口以引用外国名家为荣, 笔下滔滔以搬弄外国理论为有学识, 于是生词、概念生吞活剥, 名词术语满篇皆是, 装腔作势、 借

13、以吓人, 以掩饰认识的混沌、思维的凌乱与内容的空虚。他们在迷信中失落了汉语, 以媚外的文化心态消磨着自己运用汉语的自信心, 严重损害了汉语写作的尊严。7（三）将“汉语热”归咎于“英语热”更多的是借口。不知道大家有没有注意到以下两种现象：1、现在“韩流”正如日中天，国内“哈韩”潮流可见一般。于此同时，韩国国内持续已久的“英语热”也温度越来越高，政府提供巨额财政支持，目前韩国英语教学是从小学一年级开始，一些家长还送子女到外国学习英语，无力送子出国者，则请菲佣。更有甚者，还有家长相信韩国人的舌头不适合学英语之说而给孩子做“整舌手术”。但是，这些并没有妨碍到他们的韩语水平。这是个令人深思的问题。 2、

14、我们知道日本的科技文献翻译著作出版量世界第一，很多日本留学生作为政府从各大学挑出的尖子生到中国学习，他们把科技文献大量翻译成日文，因为他们重视提高本国语言的价值，重视提高日语文献的信息量。日本特别强调翻译人才，让少数人的外语特别精（不只是英语），还有其他语种，然后把各国有用的文献资料都翻译成日文，这样就提高了日语的价值，学会日语后就能接触全世界最新的科技信息。相反，我们则是主动降低汉语的科技价值，注重翻译。我们也可以学习一下日本，培养一批既有语言天赋又对外语抱有热情的高素质外语人才。因此，“英语热”不能够成为“汉语冷”的借口。我们提倡保护汉语，不是武断强硬地要求大家不学英语。事实证明，不学英语

15、甚至控制学习英语都是逆客观规律的不可行举动，人为的力量无法阻挡。我们强调的是：勿忘母语。不论你学习哪一种外语的热情有多高、水平有多高，都务必保证最值得骄傲的还是我们的汉语，这是我们的根。因此，韩国和日本的对待英语的态度也许值得我们政府和国人借鉴一下。二、英语“冷”了汉语就能“热”了吗？（一）“汉语冷”现象概括很多人对母语的自信渐渐丧失，对母语的感情日益淡漠，很多人对汉语言缺少敬畏感，对汉语言的使用粗枝大叶、不求甚解、过于随意，对汉语特别是书面语的使用很不尊重，民族的语文素质和语文生活质量在不断下滑。这些问题不是“英语热”削减就能就能解决的，国内汉语应用水平比之20年前明显下降，并且由于电脑的兴

16、起、手写汉字大量减少，国人汉语书写能力也在下降。文句不通、辞不达意的情况比比皆是，更别提领悟古代诗词与小小方块字里蕴含的精微美妙。中国青年报2012 年的一项针对 1770 人的调查也显示，83 6%的人认为现在人们的汉语应用水平下降，其中 45 0% 的人表示“下降很多”。 8 。目前，汉语使用混乱已由局部蔓延到整体，由个人推及到社会，由暂时发展成长期。例子比比皆是。1、汉语的不规范使用情况列举如下：广告语言、网络语言、外来语的冲击，汉字拼音一语两文的问题等。杯具”意为悲剧、“餐具”就是惨剧如果你不知道这样的词，那你就“out”（落伍）了。随心所浴”(热水器)、“百衣百顺”(电熨斗)、“骑乐

17、无穷”(自行车)、“默默无蚊”(灭蚊器)、“咳不容缓”(止咳药)、“无胃不至”(胃药)、等等因广告需要而被肆意篡改的成语，比比皆是。如追逐明星的人被称为“粉丝”（来源于英文单词fans），之后出现了很多新创造的词，如“职粉”“散粉”“粉团”。大学生中流行的此类词语更多，例如“油墨”指幽默、“菜鸟”指新手、“偶”指我、“稀饭”指喜欢、“果酱”指过奖等，举不胜举。还有一些词语被赋予新的含义，如“恐龙、青蛙、大虾、菜鸟、粉丝、发烧友”等。虚词中也有类似的现象，如表示“非常、很”意义的“巨、n、狂”等副词。语言表达能力下降。辩论赛成了双方视若无睹地背稿子，“你吹你的号，我敲我的鼓”，辩手只管背自己事先

18、拟好的辩词，即使偶有交锋也是蜻蜓点水，浅尝辄止，甚至对于对方表达中的明显漏洞和错误也是充耳不闻，更不会去主动驳斥、据理力争，如同做秀一般。演讲比赛也成了背诵大会，大多数学生习惯先从写文章入手，接着是读文章和背文章，结果，从嘴里“说”出来的也只是书面语，丝毫没有和别人说话交流的感觉。古汉语的流失，年轻人的古汉语使用和阅读能力在普遍下降。很多中文系的学生到大四了，四大名著还没读过一遍。须知，中国有五千年的文明史，浩如烟海的古代典籍不是只给专业人士创造的。大量文言经典作品是中国古代璀璨文明的结晶，也是中文的典范之作，无论在思想上还是在艺术上都值得我们后世继承借鉴10。但是当今社会，文言文却遭到了我们

19、的弃之不顾，文言文几乎退出了我们的日常生活，在语文教育中也遭到冷落，我们的文言文能力与水平大幅下滑，时至今日，已经没有多少人还能读通古代的文言经典著作，即使是读更加浅显的文白相杂的四大名著也是如此，反倒是让那些所谓的改编、戏说古典名著的影视作品代替了人们的主体性阅读，这就更加深了我们与古代文明的隔阂。据说2005 年高考, 广东考生在作文(满分60 分)得50 分以上的不足7%, 而在古文翻译题中有一万多人得零分。2、我们应该有的民族心理 端正语言和文化态度在有些场合我们甚至连“中国”二字也懒的说了，只用“china”来代替了。雅典奥运会上，本该是我们向全世界彰显汉语魅力和母语骄傲的最佳场合，

20、然而全场除了国旗就只有运动员服装上的“china”，“中国”这两个最具母语代表的汉字却无处看到。同样是奥运会，2008年北京奥运会上，张艺谋导演将精美的中华文化盛宴呈现给全世界，让世界人民在诸多文化奇观的视觉冲击中，在绚烂的色彩和声乐震撼中获得了中华文化的艺术与美的享受。或许你会说这是举行在家门口的盛会，理所应当向世界人民展示汉文化，但导演张艺谋不是也面临两个选择吗？他完全可以打着融入世界潮流的幌子，将整个过程英语化、韩语话、日语化以显示中外友好，彰显中国文化海纳百川的气度。但是，他没有。这就是语言态度。每一个中国人，务必首先尊重和重视自己的语言。同时，在语文教育上，教师作为人类灵魂的工程师，

21、应该“努力使中小学语文教学摆脱“工具化”倾向，避免空洞的说教，把汉语的学习与继承传统文化结合起来，语言绝非只是文字，从小让孩子就尽可能多地涉猎中国文化的人文、历史、哲学等方面的知识，在感知中华民族辉煌灿烂文明的同时学习母语的运用。同时把人文精神的培育作为根本使命，让学生对人生和世界形成一种审美关照，唤醒青少年的心灵，维护民族的语言，也守护我们的精神家园”。 11热爱汉语，热爱中华文化汉语言应用能力下降，折射出对中华民族传统文化重视程度不够。语言和文化的关系语言与文化,历来就是两个不可分割的范畴,语言如同一面镜子,反映着一个民族的文化与历史,包含了该民族的人生观、价值观及思维方式。一个汉字就是一

22、幅画，一个词就是一幅画，一句诗就是一幅画，“枯藤老树昏鸦。 小桥流水人家。 古道西风瘦马。 夕阳西下” 、“杨柳岸晓月残月”，这样的文字，难道还不足以打动心灵吗？难道“山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝”、“愿得一心人,白头不相离”不比简单的“i love you ”更能激起心里涟漪？有什么语言的形式，能达到如此“望文生义”的效果呢？汉语的书法，铁划银钩，形神具备，给人美感，给人力量，撼人心魄，又有什么文字，能有如此深厚的文化内涵、如此高妙的审美价值呢？“不怕辣”“辣不怕”“怕不辣”，三个同样的字，调换一下位置，意思竟然产生了如此奇妙的程度差异。难道如此博大精深、玄妙无比的

23、汉语不值得我们去爱吗？我们实在有足够的理由对我们祖先创造的文字产生一种敬畏，一种崇拜，一种折服，并由此生发一种自豪从而怀着满腔热忱去热爱她。汉语折射了我国悠久、深邃、灿烂并蕴含有强大生命力的中华文化，中华文化中华民族赖以生存和发展的精神家园，是每位国人的精神守望，我们有责任把“根”留住。重建文化自信一百多年来，特别是“五四”新文化运动以来，中国人一直持一种弱国心态，从而也导致了民族文化自信的缺失。随着对外开放政策的展开, 中国与世界诸经济国交往日益密切，强势经济在进入中国的同时, 也带来了强势文化。而面对强势经济, 许多人不由产生了自惭心理, 并将这种心理化为对强势文化的崇拜, 对民族文化的轻

24、视。12然而，我们难道不知道中华文化是世界上唯一没有中断过的文化，五千年来绵延流淌？只这一点就足够我们自豪，只这一点就足够说服我们不去崇洋媚外、妄自菲薄。 当你用非法语与法国人交流，他们即便听懂了也执意用法语回答你；在莫斯科看不到多少英文标志，到处都是俄语的声音；在伦敦，本地人会故意冷落你的美式英语，而对你的伦敦口音异常热情，我们可以看到他们对本土语言的热爱和本土文化的自信。然而我们国内，如果某位国人能说流利的外语获得的将是夸张的敬佩和羡慕，这在文化和语言自信上是多么大的一个悬殊。增强母语意识，切实提高汉语应用能力 语言文字能力，既是一个国家软实力的重要构成，也是个人生存和发展的重要技能和基本

25、素质。语言文字不仅仅是工具，还是民族精神与民族文化的首要载体和重要组成部分。很多学者提出很多切实可行的关于教育制度的改革措施和语言政策， 我想当我们全体国民的母语意识提高了，这些都会水到渠成，国家有关部门也不用再强力推行，很多仁人志士也不用再奔走呼号，我们的教育者也会全心办好我们的教育，例如 更加注重语文教学人文关怀，体现出对传统文化的尊重和继承，进行课本的创新等等，尤其是小学语文更加关心童心童趣，以便引起孩子的兴趣，杜绝将小学课本成人化的现象。抛弃对于海外“汉语热”沾沾自喜的心理我们知道，要实现跨文化交际,仅仅依靠语言本身是不够的,文化作为语言的依托和精神内涵,在语言的传播过程中起着不可或缺

26、的重要作用。在跨文化交际中,必须让文化传播为语言传播为支撑,实现语言和文化输出双线并行,才能使汉语热更为持续。现今，越来越多的外国友人对学习汉语和中华文化情有独钟，如果我们自己的汉语水平都让人质疑，那么我们推广走向世界的汉语又怎能说服别人？国外的有些媒体甚至都惊呼:“汉语墙外开花墙内不香，中国汉语水平尴尬下滑”。海外“汉语热”又能持续多久？比如，有的外国留学生不远万里奔赴中国学习汉语，却发现他身边的中国同学讲话时经常夹杂着英文单词，有些成语他们也不明白是什么意思，而且很多人的同学中国字写得不好看。还有，近年部分首尔大学中文系的学生纷纷转系到英文系，因为他们觉得中国人都在学英语，我们学会英语就能

27、够和中国人交流，没有必要再学汉语，于是我们过度重视英语，结果妨碍了汉语传播。国人特别是年轻一代的汉语素质急剧下降，书面表达能力严重退化，日常口语单调乏味，汉语书写却错字连篇，汉语口语却平庸粗陋，这是我们着力提高的地方，不是沾沾自喜、自欺欺人的本钱，冷静沉着的姿态显得尤为重要。“我们只能在母语中生存。一个汉语写作者，与其孜孜于让外国人说好喝彩，梦寐以求登上斯德哥尔摩的颁奖台，不如潜心倾听他生息其上的那片土地的歌哭，用母语的音符谱写一部部交响乐或者一支支小夜曲。”【1】增强母语意识，提升整个中华民族运用汉语的水平，在国际语言社会里更好地发挥汉语的功能，汉语是会有美好的发展前景的。需要强调的是，国人

28、尤其是年轻人要自觉肩负起的语言责任。年轻一代是国家的希望，是力能扛鼎的一群人，我们应该切实提高母语运用水平，提高母语素质。国家语委副主任、教育部语用司司长王登峰同志说道:“一个人的母语水平，用爱因斯坦的话来讲，是真正反映这个人的创新能力的。不能用母语思考的人，他的创新能力是有限的。中国汉字，其实就是蕴涵了中国文化的思维方式在里面。每一个公民要有学习母语、提高母语水平的决心和信心”。在当今风起云涌的全球化潮流之下，不可否认，多一门外语就多一双眼睛，学习外语，多多益善。我们的原则应该是，既要做好伟大汉语的维护者、中国传统文化的传承者，又要竭力与世界接轨，提高自身的外语水平、了解世界各国文化，更好地

29、为中国文化的世界推广做出贡献，也为全球文化的多样性做出贡献。中国近现代许多学贯中西的大家，如胡适、蔡元培、冯友兰、赵元任、林语堂、费孝通等便成了我们学习的榜样，那个时代就连“理工知识分子”普遍都有相当深厚的人文素养，其中不乏填词赋诗的高手。 同时，年轻一代还要承担起建设祖国的历史重任。顺应人们学习语言和文化的利益诉求，发扬我们年轻一代积极进取、晚顽强搏的精神，勤奋学习、开拓视野、夯实技能，投身到祖国经济发展的洪流中，用我们的实力吸引世界友人主动学习汉语和中华文化。年轻一代务必强化主人翁意识和强烈的责任感。振兴中华，责无旁贷。三、维护母语，舍我其谁 综上，对于我们的汉语，我们应该倾注足够的热爱，

30、本着骄傲的心情和求真务实的态度，将其融化到自己的血液里，使绚烂的中华文化在我们年青一代更加光彩夺目。在英语这一全球强势语言面前，我们更应不卑不亢，“自尊者，人尊之”，只要在自己的母语身上我们做到外人挑不出瑕疵，就有信心屏蔽外人的质疑进在国际语言社会里更好地发挥汉语的功能，做出应有的贡献。而对于现在遭遇的“汉语冷”问题，国人要冷静地关照我们自身，从反感“英语热”的喊声中抽离，到伟大的中华文化中寻找我们的根，重建起我们的文化自信和语言忠诚，只要每一位国人切实将这些落实到自己的生活、工作、学习当中，我们就终有一天不再因汉语遇冷而焦虑、心痛。博采众长，为我所用。为了我们的汉语长久优雅的存在和发展，其他

31、各个国家的语言态度和举措也可以成为我们借鉴的对象。科学无国界, 而语言是有国界的，每一位中国人都应增强母语意识，提高汉语应用水平，提升汉语素质，共同打造汉语和谐美好、生机盎然的明天。向楠: 80 8%的人确认我们存在汉语应用能力危机，中国青年报2010 年 12 月 21 日，第 7 版。黄冲: 836%受访者认为国人汉语应用水平下降，中国青年报2012 年1 月10 日，第7 版。2728潘文国: 危机下的中文，辽宁: 辽宁人民出版社，2008 年，第 7、11、17 页而刑法第20条第3款规定：对正在进行行凶、杀人、抢劫、强奸、绑架以及其他严重危及人身安全的暴力犯罪，采取防卫行为，造成不法

32、侵害人伤亡的，不属于防卫过当，不负刑事责任。本案甲的行为属于转化型抢劫罪，应适用特殊正当防卫的规定。前文分析了我国刑法关于正当防卫的理论采用的是相当说，特别情况下适用必需说。笔者认为这是符合我国刑法关于正当防卫的立法宗旨和司法实践的。我国刑法鼓励公民实行正当防卫，保障公民合理行使正当防卫权。如果一味的强调相当说，要求必要限度原则上应以制止不法侵害所必需为标准，同时要求防卫行为与不法侵害行为在手段、强度等不存在过于悬殊的差异，那么则不利于对一些犯罪进行正当防卫。所以个案在特殊情况下适用我国刑法第20条第3款的规定，即必需说的理论。这既有利于打击犯罪维护公民的合法权益，又有利于提高公民的法律意识。

33、 acknowledgements my deepest gratitude goes first and foremost to professor aaa , my supervisor, for her constant encouragement and guidance. she has walked me through all the stages of the writing of this thesis. without her consistent and illuminating instruction, this thesis could not havereached

34、 its present form. second, i would like to express my heartfelt gratitude to professor aaa, who led me into the world of translation. i am also greatly indebted to the professors and teachers at the department of english: professor dddd, professor ssss, who have instructed and helped me a lot in the

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