统编版语文二下 快乐读书吧教案

1、文本分析快乐读书吧：读读儿童故事本次“快乐读书吧”的主题是“读读儿童故事”，由内容导读目录和 推荐书目组成。“快乐读书吧”推荐 4 则儿童故事供学生选择阅读。这些 儿童故事，都是脍炙人口的经典作品。洪汛涛的神笔马良讲述了善良 正义的马良用神笔惩恶扬善的故事；金波的一起长大的玩具讲述了陪 伴他长大的一些玩具以及他和玩具之间的趣事；苏联作家卡达耶夫的七 色花讲述了小姑娘珍妮被赠予了一朵七色花，她只要撕一片花瓣扔出去， 就可以实现一个愿望；印度诗人泰戈尔的愿望的实现讲述了在仙女的 帮助下，淘气的儿子和严厉的爸爸互换身份后发生的一系列故事。在这些 儿童故事中，故事的主人公都具有鲜明的个性和品质，故事既

2、贴近儿童的 日常生活，又充满着意想不到的奇遇，能够激发学生浓厚的阅读兴趣和多 样的感受。教材还点明了本次“快乐读书吧”的教学要点：要学会看书的目录。 这是在二年级上册认识书的封面基础上的进一步提升。插图中提供了一 起长大的玩具目录，让学生了解书的目录一般呈现的内容。小贴士提示 了目录的用处：可以从目录了解书的主要内容，还可以知道要读的内容从 哪一页开始。1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，教学目标了解故事的主要内容。2. 初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写 了什么，要读的内容从哪一页开始。课时安排1课时3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。 教学

3、重难点：1.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么。 2.培养学生阅读儿童故事的兴趣，自主阅读自己喜欢的儿童故事。一、谈读书，揭示课题1.师生共说。（1） 你们都读过哪些儿童故事呢？谁来说一说？（如白雪公主皮皮 鲁传等。）（2） 在这些儿童故事中，你一定认识了很多朋友，能说一说吗？（我从儿 童故事中认识了很多朋友，有美丽善良的白雪公主，有调皮而又正直的皮皮 鲁其中我最喜欢的是善良纯真的珍妮。）2.谈话揭题。师：大家在儿童故事中认识了那么多朋友。这一节课，我们一起来读读儿童 故事，去认识更多的朋友。（板书：读读儿童故事）故事里的孩子们身上都有我 们大家的影子。看到他们，我们仿佛也

4、经历了他们的生活，获得了不一样的快乐。二、看封面，获取信息1.引出书籍一起长大的玩具，师生合说。师： 同学们，你们最喜欢什么玩具？生 1：溜溜球和滑板。生 2：橡皮 泥和积木。（学生纷纷回答）师：这些玩具陪着你们度过了愉快的时光，陪着你 们从幼儿园到小学，是最忠实的玩伴。（出示书籍封面）这本书介绍了许多有趣 的玩具，写了许多和玩具有关的故事。我们快来读读吧！2.认识封面，获得信息。（1） （课件出示书籍的封面）引导学生认真观察书的封面，思考：你获得 了哪些信息？（2） 学生交流发言。（书名、插图、作者、出版社。）三、读目录，激发兴趣过渡：这本书里写了好多有趣、好玩的玩具，我们要想快速知道有哪些

5、玩具， 可以看什么？1.（课件出示目录图片）通过翻阅目录，教会学生阅读的方法。（1） 翻开目录，看一看目录一般包括哪几部分。（目录一般都在每一本书 的最前面，由左右两列组成，左边一列是篇章的标题，右边一列是篇目对应的页 码。）（2） （课件展示目录）引导学生指认篇目标题和页码，交流目录的作用。 （方便让读者定位想要阅读的内容。）（3） 学生自己试着翻一翻，对一对。（4） 请一位学生示范，其余学生评价。2.读目录，猜故事。过渡：看书的时候学会看目录。根据目录中的故事标题，我们可以了解故事 的内容，选择自己喜欢的内容读一读。（1）仔细看目录，这本书里都有哪些故事？（2） 从目录中挑选你最喜欢的故事

6、，猜一猜这个故事的主要内容。然后翻 到相应的页码，自由阅读，看看自己的猜测是否准确。（3） 学生读目录，想象故事的内容，分小组说一说。（4） 教师总结目录的作用：让我们提前知道这本书主要写了什么内容，有 多少篇章，分别在哪一页。我们既可以按照目录的顺序从头看起，也可以选择自 己感兴趣的篇目先读，还可以在读完整本书后选择自己还想读一遍的内容重读。四、读故事，分享乐趣过渡：人们小的时候总是离不开玩具。无论是买来的玩具，还是自己“创造” 的玩具，都带给我们无穷的快乐。在金波爷爷的孩提时代，他的玩具有哪些呢？1.读故事，说说自己最感兴趣的玩具。（以书的第一篇文章一起长大的玩 具为例）（1） 这篇文章写

7、了哪些玩具？（陀螺、兔儿爷、泥泥狗。）教师根据学生 的回答出示相应的图片。（2） 这几种玩具的玩法是什么？学生自读文章，找出相应的段落和句子。 陀螺 玩的时候，先得用鞭梢一圈一圈缠住陀螺的腰身，然后直放在地上，用手指轻轻按住陀螺顶端，用力一拉鞭绳，陀螺就在地上旋转起来， 再用鞭子不断地抽打，越抽转得越快。兔儿爷 那时候，每逢买来一个兔儿爷，总是沉甸甸地抱在怀里，和它脸 对脸地对视好久。在我买到的众多的兔儿爷中，我最喜欢的是一种叫“呱嗒呱嗒嘴” 的兔儿爷。这种兔儿爷嘴唇会动，一动就发出“呱嗒呱嗒”的响 声。原来有一根线连着嘴唇，从中空的身体里伸到脚下，用手一 拽，嘴儿一张一合，就会发出响声。泥泥

8、狗： 最招人喜欢的是这些泥泥狗，个个都带哨子，一吹就响。 在摇曳的烛光里，泥泥狗忽然变得神秘莫测。（3） 教师引导学生结合生活经验，再观察书中的插图、观看抽陀螺的视频， 感受玩玩具的乐趣。（4） 全班交流：你最喜欢哪一个玩具？为什么？2.学生说一说书中其他感兴趣的玩具，说一说这些玩具的玩法以及作者通过玩这些玩具得到的快乐。3. 指名说一说生活中最喜欢的玩具，可以重点引导学生说一说该玩具的玩法 以及从中获得的快乐，还可以鼓励学生给玩具设计名片。4. 教师出示利用废弃物品制作的玩具实物或图片，引导学生进行小组合作， 利用生活中的废弃物品制作一些玩具，然后在班级内举办一次玩具展，分享制作 玩具的快乐

9、。5. 教师小结，引导学生多读儿童故事。小结：读书的时候，我们可以由书中的人物联系自己的生活，你会发现，故 事中的儿童，有的顽皮、可爱，有的懂事、善良，有的过着跟我们相似的生活， 有的还有一些奇妙的际遇。读书真有趣！五、布置作业，能力训练1. 请爸爸、妈妈带你到书店逛逛，看看书的封面，读读书的序言，浏览一下 书的目录，选出自己喜欢的儿童故事书。2. 与爸爸、妈妈一起读自己喜欢的儿童故事书，试着给他们介绍书中的主要 人物，还可以把自己喜欢的故事情节讲给他们听。六、丰富书籍，拓展阅读过渡：读读儿童故事，我们增长了不少知识，获得了不少乐趣。同学们，你 们还想读其他的儿童故事吗？现在，老师给你们推荐几

10、个有趣的儿童故事，好不 好？1.教师拿出准备好的故事书神笔马良七色花愿望的实现等，设 疑引导：（1） 假如你有一支神奇的画笔，你想用它画些什么呢？马良用它画了些什 么？快去读一读神笔马良的故事吧。（2） 假如你有实现七个愿望的机会，你想要实现什么愿望？为什么你想要 实现这几个愿望？七色花讲的就是这样的故事。（3） 你有没有过早上起不了床，不想上学的时候？你有没有幻想过也当一 回大人？读读愿望的实现，看看有哪些有趣的故事发生。2.学生带着自己准备的儿童故事书，站到台前，为大家介绍自己喜欢的儿童 故事。（1） 可以展示书的封面，给大家介绍书名、作者、插图。（2） 可以结合封面或插图中的图画介绍主人

11、公的样子、性格特点、主要经 历等。（3） 可以借助投影仪为大家展示书的目录，结合目录给大家讲一讲这本书 的主要内容。（4） 可以从目录中选择最喜欢的章节，给大家读一读最有意思的片段，也 可以说一说自己读书的感受和体会。七、记一记，快乐阅读1.鼓励学生自主根据阅读计划制作简单的读书记录卡。读书记录卡示例：读书记录卡书名 一起长大的玩具作者金波阅读时间（ ）月（ ）日，我读了一起长大的玩具第（ ）页到 第（ ）的内容。我觉得（ ）特别有趣。这一部分中，（ ）的 玩法是（ ），我最喜欢的是（ ）。在阅读中，（ ）我不是很 明白，想和大家一起讨论讨论。2.教师可以推荐其他儿童故事，进一步激发学生阅读儿童故事的兴趣。 推荐故事：牧童三娃大奖章十二个月纸牌国等。义务教育语文课程标准（2011 年版）把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣” 作为低年级阅读教学目标的第一条。可见，低年级阅读教学