美丽校园幸福师生方案

1、创建“幸福校园”活动方案幸福：什么是幸福？我们认为，幸福就是人的需要得到满足而产生的一种愉悦的感觉。一、学校现状分析学校基本情况：2003年秋天，江华县全日制寄宿学校试点在我校正式启动！学校曾经辉煌过。我校的办学模式曾得到过县、市、省多家新闻媒体报导，学校已录入全省名校录。我校现有在职在岗的教职工20人，学生186人。教师年龄45岁以上的12人，学校女教职工7人。当前学校教职工逐步趋于老龄化，年龄结构欠合理。另外，当前码市镇6所完小以上学校已有5所创省合格学校，仅剩下我校未作规划。学校现在已有两栋宿舍楼是60年代建造的，因破旧而安全隐患大，现已将学生撤出并分散到教学楼住，学生都是2人挤在一张小

2、床上，住宿条件特别紧张。学校锅炉房及学生澡房墙体出现多处裂痕，存在很大隐患。学校厕所紧靠学校食堂，这个厕所犹如一颗“炸弹”随时都有引爆的危险，急需改建。当前，合格学校建设项目可为我校解决这一难题。学校迟迟未能申报的原因是牵涉到学校2003年办寄宿制学校时，政府无偿划拨原新铺管区（约3177平方米）给我校使用，而对于这部分土地的权属又无文字依据，则学校一直没有办理好土地权属证，学校也无从规划，则合格学校建设的项目就一拖再拖。合格学校建设到2014年立项结束，我校能否搭上合格学校建设这趟末班车，从而圆“美丽校园、幸福师生”的瑶山教育梦，当前亟待办好学校土地权属证，从而尽快搞好校园规划，及早申报争创

3、省合格学校。在当前学校各项设施处于弱势的情形下，如何来破解这一困惑，迎难而上，向“美丽校园、幸福师生”瑶山教育梦迈进。根据教育局的安排，我校积极调研，现将我校实施“美丽校园、幸福师生”的教育梦方案拟定如下。三、创建”幸福校园“活动存在的不（硬件方面的不足略，只谈认识方面的）1.师生幸福感不同从学生层面上看：有一调查材料显示：当前我国中学生幸福感普遍缺失，其原因是学校的办学指导思想偏颇、家长过高的期待和对中学生在青春期的引导教育和关注不够造成的。老师抓得太紧、玩的时间太少、父母期望值过高、作业太多等，成为初中生”不幸福“的源头所在。近七成的学生表示对学习缺乏兴趣，自己是”不得不学“，学习是在家长

4、和教师的压力之下的行为。学生们学习方法的失当，使得学习困难难以及时得到解决，成绩提升不易，在学习中没有成就感，这也使得高达72%的受访学生对学习”没有信心“。我们虽然未做过此类调查，但肯定有同感。这是其一。其二，个别教师对学生没爱心，特别是对学习有困难的学生有时不管不问，甚至讽刺挖苦，给学生造成极大的伤害，这对学生来说，何谈幸福？尤其是随着社会信息化的不断发展，快速便捷的网络带来了形形色色的文化潮流，而学生们在使用网络的同时也难免受到一些不良信息源的影响，在日常的教学活动中，不少教师发现，由于学生们的世界观和价值观尚未形成，而一些不健康的视频和充斥暴力游戏不断腐蚀他们的心灵，甚至一些学生出现厌

5、学和消极的思想。面对这些，我们不难看到校园是学生们学习成长的乐土，积极向上的校园文化，无疑是滋润幼苗的春雨，更是素质教育的源泉所在，所以大力建设校园文化高地，构建具有本校特色的校园文化德育框架，成为了此项工作的中心所在，二者的持续健康发展必将使促进校园文化成为影响学生身心发展的主流文化，从而从根本上扭转思想教育只停留在说教上的落后局面。从教师层面上看：我们的教师在池北二中工作幸不幸福 我们从未有过调查，也无法有比例来说明幸福指数有多少。但平时的交谈中能感受到二者兼而有之，感受到幸福的人占绝大多数，不幸福的人也有，但这都是针对一时一事的感觉而已。从教师的职业来说，缺乏幸福感是导致教师职业倦怠的主

6、要原因。由于长期辛勤工作，身心疲惫，出现职业倦怠感和心理健康等问题。2007年3月，武汉市对7城区1300名中小学教师心理健康、工作压力状况进行调查结果显示，武汉市中小学教师的心理问题检出率达40.4%，明显高于国内正常成年人，而头痛是中小学、幼儿园教师患病率最高的身心疾病，高达51.3%。调查发现几乎80%以上的教师每天工作超过8小时，有的甚至在十几个小时以上，教师还承受着社会、学校、家长的三重压力。教师普遍感到工作辛苦、精神疲惫、报酬偏低，就是说缺少幸福感。2. 教师对幸福、追求幸福、给别人带来幸福的认识不高。四、创建”幸福校园“的理念、目标、内容及措施理念：因我的存在给别人带来幸福，因你

7、的存在让我感到幸福，用一颗平常的心去对待周围的一切，是最大的幸福。目标：创人民满意学校，建和谐幸福校园。按照”环境美、生活乐、人际谐、育人优、心理健“的构建思路，确保学校建设出精品，文化活动上层次，制度建设有特色，师生生活有品位。使”幸福校园“成为全校师生人生追求的目标与境界，从而激发全校师生工作、生活、学习的激情与热情。内容：1.从领导层面力争做到”管理有为，做幸福的校长“2.从教师层面力争做到”育人教书有为，做幸福的老师“。3.从学生层面力争做到”学习有为，做幸福的学生“。措施：创设学校的幸福与快乐学校管理者要积极打造全校的共同愿景，并使集体的愿景通过分享成为共同的理想和追求。要善于并积极

8、听取师生员工的意见建议，认真组织教职工集思广益，让他们参与到学校规划、计划和各项规章制度的制定等工作中来，让他们了解学校决策的全过程，增强学校管理以及用人选人的透明度。在这些事情上，不怕师生员工知道得多，就怕师生员工不知道。以此不断增强对学校的认同感和归属感，进而提高学校的教育教学质量，引领同类学校的发展前景，形成一定的高地效应，提高学校的美誉度和知名度。 成立以校长为组长的”强化校园文化认同感、构建和谐幸福校园“工作领导小组”，制订池北二中开展创建幸福校园活动方案。（3）在全校师生中开展建设幸福校园的宣传发动活动，通过大小会议，标语横幅，板报橱窗，广播文稿，校园网络等平台，大力宣传这项活动和

9、幸福校园的内涵。同时进行幸福观大学习、大讨论，组织学习名家名著，观看专家讲座，开展说身边事，谈幸福感，进行问卷调查，了解师生的幸福指数，树立正确的幸福观。（4）开展建设“幸福校园”、“幸福校长”、“幸福教师”、“幸福年部”、“ 幸福教研组” 、“幸福班级”、“幸福学生”、“幸福家长”等系列活动。（5）开展以“三乐三心三爱三强”为主题的师德教育活动（三乐即乐于吃苦，乐于受累，乐于奉献；三心即要有良心，真心，爱心；三爱即爱事业，爱本职，爱学校；三强即强化责任感，强化制度管理，强化校风）。希望教师成为“幸福教师”，坦然于清贫的生活，能感受幸福；热爱自己的工作，能品味幸福；提升自己的专业品德，能创造幸

10、福；分享自己的感悟所得，能传递幸福。（6）为师生提供一个优美、舒适、安逸、现代化的工作学习环境。学校乘着“创建幸福校园”的东风，将把校园内外粉刷一新，让干净成为最大的美丽；栽树种草，绿化校园，让校园充满生机与活力；架设光纤，改善教师的办公条件；为每个办公室配备饮水机、小书架，对办公室进行绿化，增添小装饰，让教师感受到家的温暖；更新校园墙体文化，让每面墙壁都成为育人天地。（7） 实行阳光政务，打造阳光财务。贯彻执行校财局管的精神，张贴教育局有关学校经费管理规定和学校经费预算与开支一览表，公示每月经费开支情况，解答教职工的疑问，把学校经费开支情况全部晾晒在阳光里。（8）制度文化建设体现着管理层的管

11、理理念。学校以教师量化考核办法为总领，修订常规考核办法、师德考核办法等，让每一项制度更加人性化、弹性化、科学化，让各项工作的评价都有法可依。关注教师的幸福有人说：幸福是人的需要得到满足而产生的一种愉悦的感觉。那么如果以金钱和物质的满足来衡量幸福，学校或校长能给的就非常有限。但是，学校或校长可以给教师尊重、信任，可以为教师创造一个和谐的环境和一个成长的舞台。所以，学校或校长能给教师的其实也很多。给教师一个团结的集体。每个人都有归属的需要，学校是每个教师成长和发展的摇篮，建设好一个团结向上的集体，能够影响教职工的行为和思想，能够促进教职工认同感和归属感的形成和沉淀，能让大家感受到来自学校团体的帮助

12、和温暖。待添加的隐藏文字内容2给教师缓解压力。平行分班、取消节假日补课、平等竞争，公共考核等，同时结合全民健身运动，经常开展“我运动、我健康、我快乐”活动，组建篮球、羽毛球、乒乓球、踢毽子等各类活动兴趣小组，鼓励教师在工作之余积极参加体育锻炼，打造健康体魄，缓解工作压力，给教师创设一个宽松、平和的工作环境。给教师一个成长的机会。积极构筑教职工发展的平台，通过选派教师参加国培、各类骨干教师培训、以学校教研组为抓手，深入开展优质课、研讨课、示范观摩课、汇报课、说课、教学设计、优秀教学论文评比等竞赛活动，为教师成长搭建平台。同时积极开展“青蓝工程”，通过师徒结对，促进广大青年教师教育观念的转变和教学

13、水平的提高，激发骨干教师的引领、辐射、示范作用。要重视人文关怀。学校要关注教职工的生日和纪念日，及时了解教职工的思想动态，关注教职工的生活，贴近教职工，帮助教职工，特别是要帮助困难教职工解决实际问题，增强他们的知足感和幸福感。坚持开展“四个一活动”，每年一次的开心教师节、每年一次的三八节健康体检活动、每年一次的元旦联欢活动、每年一次的初三教师假期旅游活动等。让教师的朗朗笑声洒满整个校园，让教师的幸福感印在你我心中。让学生在校园里幸福的成长（1）平等地对待每一个学生，继续实施“有教无类”的教育理念。老师要善于发现每一个学生身上的优缺点，特别是对后进生，如果不能平等的对待，会给他们造成心里的阴影，

14、严重影响他们的发展。让每一位学生充满自信，继续实施“成功”教育理念。在课堂上，伴随着“高效课堂”的逐步实施，给每个学生等同的空间和平台，让他们充分展示学习、合作、探究的能力，倡导教师适时地给予鼓励，给他们以自信。，使学生获得学习的动力，从而激发学生内在的学习潜能，使学生最大限度地获得学习的快乐。在课外活动方面，学校要不断创设平台，让学生体验成功。如朗读比赛、故事会、歌咏会、体育比赛、绘画等。培养学生正确的幸福观。利用各种形式开展“健康与幸福、习惯与幸福、品德与幸福、学习与幸福、劳动与幸福”的讨论与认识，让学生由浅显的、基本的幸福观逐渐上升至对高一层次的幸福观的认识和理解。即五个方面与幸福的关系

15、：健康是幸福之基，习惯是幸福之友，品德是幸福之魂，知识是幸福之本，劳动是幸福之源。我们要求，通过六年的小学学习，学生能够把这些名理深记，并能内化。每学年开展一次“我喜爱的幸福名言”评比活动。我们希望通过幸福文化的建设，让幸福名言内化到师生心灵中，外化为师生的行动，伴随师生的幸福人生。（4）切实减轻学生负担。我校严格控制学生在校集中教学活动时间，每天不超8小时，严格按照国家课程计划开齐开足全部课程，不随意增减课程和课时，减轻学生的课业负担。从严控制考试次数，考试不排名次，保证每天一小时的阳光体育锻炼，坚持“健康第一”，把时间空间还给学生，把健康快乐还给学生，把兴趣爱好还给学生。（5）继续坚持创建

16、平安校园活动。牢固树立没有安全就没有稳定，没有安全就没有正常的教育教学秩序，没有安全就没有学生的全面和谐发展。创建平安校园，是师生最大的幸福，学校应该为师生的平安保驾护航。五、保障机制和评价措施1.组织保障：成立校长为组长的 “争创省合格，创建美丽校园、幸福师生”的工作领导小组“，制订新铺完小创建美丽校园、幸福师生活动方案。2.制度保障：根据当前已有的制度，进一步完善新铺完小绩效管理办法、师德考核办法、年度考核办法、教学奖励办法等，让每一项制度更加人性化、弹性化、科学化，让各项工作的评价都有法可依。由有关部门做具体督促、检查、反馈。3.经费保障：确保各项创建活动的正常开展。4.总结表彰。建设美丽校园、幸福师生是一项长期的工作，为使活动持续开展下去。学校将在创建中，大力表彰在建设美丽校园、幸福师生活动中涌现的先进个人和班级，推动幸福师生建设活动可持续发展。5.评价措施：对教师的评价，在教师量化考核方案基础上，采用他评与自评相结合、定量与定性相结合、硬性与弹性相结合的评价方式，打破只关注教师课堂行为表现而忽视学生参与学习过程的传统