《虽有嘉肴》同步练习2

1、虽有嘉肴同步练习一、双基积累1. 解释下面各句中加点的词语。（1）虽有嘉（佳）肴（）（2）虽有至道（）（3）是故学然后知不足（）（4）然后能自强也（）2. 对下列句子中加点的词理解错误的一项是（A. 虽有嘉（佳）肴B. 不知其善也C. 故曰：教学相长也D. 然后能自强也（虽然）（代指“道理”）（所以）（句末语气词）3. 用现代汉语翻译下面句子。（1）虽有至道，弗学，不知其善也。译文:（2）知不足，然后能自反也。译文:4. 下列句子朗读节奏划分错误的一项是（）A是故/学/然后/知不足B.教然后/知困C然后/能自强也D.不知/其善也二、课内阅读阅读虽有嘉（佳）肴，完成57题。5. 解释下列句中加点

2、的词。（1）不知其旨也（2）然后能自反也（3）教然后知困（4）虽有至道（6. 用现代汉语写出下面句子的意思。知困，然后能自强也。译文：(2)故曰：教学相长也。译文：7. 这篇课文对你有怎样的启发？答：三、美文品析阅读下面文言文，完成811题。【甲】玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王 者建国君民，教学为先。【乙】虽有嘉(佳)肴(正文略)【丙】善学者，师逸而功倍，又从而庸之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如 攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解。不善问者反此。善待问者如撞钟，叩 之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声。不善答问者反此。此皆进学 之道也。8

3、. 解释下面句子中加点的词。人不学，不知道0弗食，不知其旨也09. 用现代汉语翻译下面句子。(1) 是故学然后知不足，教然后知困。译文：(2) 善学者，师逸而功倍，又从而庸之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之译文：10. 【甲】【乙】【丙】论述的重点各有侧重，请概括各段论述的重点。【甲】【乙】【丙】11 举例说明选文运用的两种论证方法。I.答案；美味药篥 锻好的道缰 所以 自我魁励2”【解析】逸H “虽”是用即僮/的恚思.久答案；即使有最好的道理，不去学习，就不知迫它的益处.知道齐足然瘩就能反堆自己”4. 【解析】选船止确的朗悽节奏划分应为:撤/然后/丸困。5. 答集：甘美（2）辰凿自己 不通

4、，理解不7（4）达到极点6. 答案：知道了不懂的地方，然后才寵魁励自己.（2）善案：所祖说:教和学互植促进.7. 答案：教和学相辅相成，互相促进。教师与学生之间应相互促进，共同提高。8. 答案：（1）明白道理（2）甘美9. （1）答案：所以，通过学习才能知道自己的不足，通过教人才能感到困惑。（2）答案：善于学习的人，（教他的）老师通常比较安闲，而且取得的效果是双倍的，（而这些 成果）又归功于老师教导有方。不善于学习的人，（他的老师）勤奋却没什么效果，而学生会因此埋怨老师。10. 答案：【甲】教学为先 【乙】教学相长 【丙】进学之道11. 答案：（1）比喻论证：善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，

5、叩之以大者则大鸣。（2）对比论证：善学者，师逸而功倍，又从而庸之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。附【译 文】【甲】玉石不经过琢磨，就不能用来做器物；人不通过学习，就不懂得道理。因此，古代的君王建 立国家，治理民众，都把教育当作首要的事情。【丙】善于学习的人，（教他的）老师通常比较安闲，而且取得的效果是双倍的，（而这些成果）又归功于老师教导有方。不善于学习的人，（他的老师）勤奋却没什么效果，而学生会因此埋怨老师。善于提问的老师（提问时）就像要伐下坚硬的树木，先从容易的开始，然后再伐它的 坚硬的枝节，等到一定的时候，（树木）就会迎刃而解。不善于提问的老师与此相反。（老师）善 于回答提问的人就好像撞钟一样，（你）用小力气叩击钟，那