《电气检测技术》课程教学大纲

1、电气检测技术课程教学大纲所属课程名称：课程总学时：检测技术_ 48 ；理论课学时： 32 ；(实践课程学时： 16)课程总学分：3 ；理论课学分： 2 ；(实践课程学分： 1)理论课程编号： 1604307 面向专业：电气工程及其自动化 本大纲主撰人：张靖一、课程的性质与目的 自动检测技术是自动化类一门综合性专业主干课程。它的前修课程为“大学物理” 、“电路分析 基础”、 “电子技术” 、“微机原理及应用” 、“计算机接口技术”等课程。通过本课程的教学与实践 等环节，使学生能掌握各种常见机械、热工等工程量的检测原理方法和技术，培养学生综合运用前 修课及本课程的知识，逐步掌握根据具体检测(控制)

2、要求、主要技术性能设计出高性能价格比及 先进实用的自动检测(控制)仪表及系统和方法与技术。为学生走上工作岗位或进一步深造打下良 好的基础。二、课程内容的教学要求(1) 绪论和检测技术的基础知识： 介绍检测系统的一般组成及分类方法；掌握检测系统的静态 与动态特性；理解检测系统误差的基本概念、性质、表达方法以及检测仪表(系统)的精度等级、 系统误差、随机误差、粗大误差的特点、规律与处理方法。(2) 传感器技术： 介绍下列传感器的原理及其典型应用：电阻应变片式、电感式、电容式、热 电式、磁电式、压电式、光电式、磁传感器、红外传感器、气敏传感器、湿敏传感器、超声传感器 等。(3) 力学量检测技术： 介

3、绍力学量定义、分类，压力、力和转矩的各种检测方法及工程上常见 传感器；学习与掌握各类工程应用较多常用和先进的压力、力和转矩测量仪器的结构组成、工作原 理和应用特点。(4) 运动量检测技术： 介绍运动量定义、分类，位移、速度与加速度的各种检测方法及工程上 常见传感器；学习与掌握各类工程与军工应用较多的位移、速度与加速度测量仪器的结构组成、工 作原理和应用特点。(5) 温度检测技术： 介绍各种温标的由来与定义温度量值标定与传递方法，测温分类方法及其 特点，热膨胀式测温方法，重点放在工业与国防应用最多的热阻式、热电式和辐射法测温原理、方 法与常见(标准)传感器与测温仪器的结构组成、工作原理和应用特点

4、；并以一定篇幅介绍新颖温 度传感器及其温度测量方法。(6) 物位检测技术： 学习与掌握物位定义、分类方法；学习各种工况条件下的液位和料位检测 方法，这些方法与对应的常见和先进的测量仪器和系统的结构组成、工作原理与应用特点，概貌性学习了解相界面的检测原理与方法。(7) 流量测量技术： 学习与掌握流量的定义、流体的性质、管流基础知识与流量测量分类方法；学习适合某些工况条件的流量测量方法， 这些方法与对应的常见和先进的流量测量仪器的结构组成、 工作原理与应用特点，学习了解流量的标准装置工作原理与应用特点。(8) 信号调理与数据采集：介绍直流电桥和交流电桥的原理和特性；模拟信号放大电路的原理及器件(仪

5、用放大器、可编程增益放大器、隔离放大器) ；巴特沃斯、切比雪夫、贝塞尔滤波器的传 递函数和频率特性；硬件非线性校正的方法；线性检波电路、绝对值变换电路、有效值变换电路的 原理和应用； U/I 变换器的原理及应用， 4 20mA 电流信号传输的方法。三、实验内容和基本要求本课程实验单独设置 16 学时实践课，这里从略。四、对学生能力培养的要求1. 分析、研究能力的培养： 主要是对各种常见工程参量不同测量范围、不同测量精度、具体测 量现场环境特点科学设计自动检测方案，合理选用传感器等工程应用针对性很强的问题进行分析、 研究能力的培养。2. 实践和设计 能力的培养： 要求学生通过本课程的学习和设计型

6、实验，初步具备对对各种常见 工程参量自动检测系统的设计能力。3. 自学能力的培养： 通过本课程的教学，要培养和提高学生对所学知识进行整理、概括、消化 吸收的能力，以及围绕课堂教学内容，阅读参考书籍和资料，自我扩充知识领域的能力。4. 表达能力的培养： 主要是通过作业、实验设计报告，清晰、整洁地表达自己解决问题的思路和步 骤的能力。5. 创新能力的培养： 培养学生独立思考、深入钻研问题的习惯，针对对各种常见工程参量自动 检测课题提出多种解决方案、并准确分析比较它们各自的优缺点，以及如何扬长避短进行优化设计 的能力。五、建议学时分配课程内容讲课习题课或课堂讨论实验绪论2检测技术基础知识3传感器技术61力学量检测技术2运动量检测技术2温度检测技术51物位检测技术3流量检测技术31信号调理与数据采集3六、考核方式总评成绩平时成绩（包括作业及实验）期末考试成绩平时成绩占 10期末考试成绩占 90七、教材及参考书1周杏鹏主编 . 现 代 检 测 技 术 （“ 十 五 ” 国 家 级 规 划 教 材 ） . 高 等 教 育 出版社， 2004 2张靖 , 刘少强 . 检测技术与系统设计 . 北京 : 中国电力出版社 , 2002八、说明 课程教学分三个档次，即学习、了解、掌握、理解，对各种非电量的转换原理、各物理量的检 测方法，要真正理解、掌握；对常规和常见检测仪器和检测系统要了解