《三个儿子》教学设计

1、学习好资料欢迎下载三个儿子教学设计武鸣县锣牙镇锣号小学潘贤认知目标：巩固生字字音、字形，在具体语境中理解字义。能力目标：分角色朗读有课文，读准人物说话时的语气。学会用“一个（只）一个（只）另一个（只）”的句型练习说话。情感目标：理解老爷爷说的“一个儿子”的含义，懂得儿女应该以实际 行动为父母分担生活重担的道理，在生活中做个体贴、孝敬父母的好孩子。 教学重点：让学生感受到父母的关爱和劳动的艰辛，从而产生体贴、孝 敬父母的美好情感。教学难点：理解老爷爷的话所包含的深意，他为什么说只看见一个儿子？ 课件准备：多媒体课件教学课时：第二课时教学过程：（一）、谈话激趣，复习旧知，导入新课。1谈话导入。听说

2、我们二（四）班的小朋友学习最棒了，今天老师给大家一个表现 自我的机会，哪位小朋友先来读屏幕上的这些词语。2、（课件2出示生词）A：（指名两个同学读，表扬激励。） 石头 妈妈 嗓子聪明 晃荡 胳膊 沉甸甸拎着水桶B、我们小组开火车比赛来读读这些词，看哪个小组读得更好、 声音更响亮。3、小朋友们，上节课所学的字词掌握的非常好，你们表现得太棒了！这里还有一个小问题需要大家帮老师解决，谁愿意来帮帮老师啊！（课件3出 示）三个妈妈在井边（），一个（），一个（），另一个（）O4、这节课我们就一起来仔细看看课文里的妈妈是怎样夸奖自己的孩子 的？（二）、自读自悟，合作研讨，体验阅读内容。1、请你认真读课文，用

3、横线划出妈妈表扬的话。2、下面你就把自己当成妈妈，去读一读妈妈的话，看看怎样能读出 妈妈的感情来。3、指名朗读三个妈妈的话。（表扬激励）学习好资料欢迎下载4、还有很多小朋友想表现，下面老师就给大家读给自己同桌的小伙 伴听，看谁把妈妈扮得最像。（学生相互交流）（三）、朗读交流，发现阅读乐趣。交流一：（多媒体课件4）,（第一位妈妈什么说啊）出示第一个妈 妈的话：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”）1、小朋友们读书真投入，我们来看看这个句子，谁来读读。（指名生读）2、你觉得他读得怎样？（评：出骄傲、自豪的语气）还可以怎样读？ （必要时教师范读。）3、大家象他那样来读，读出骄傲的语气。4、抓生

4、字教学，进行字理识字。“我的儿子既 聪明又有力气”，“聪明”这个词并不难理解，但怎样 才能让自己变得更聪明呢？其实“聪明”的“聪这个字已经告诉我们怎样 做才能让自己变得越来越聪明了。字理分析：我们来看“耳”表示耳朵；“两点”表示两只眼睛；“口” 表示嘴巴；心表示用心。这就告诉我们平时要做到“善于用耳朵去听，用眼睛 去观察，学会用嘴巴表达，用心去思考”才能让自己变得越来越聪明。交流二：（多媒体课件5）,出示第二个妈妈的话：“我的儿子唱起 歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”）1、聪明的孩子们，第一位妈妈这样夸奖自己的儿子，第二位妈妈也不 甘示弱，她又是怎样夸自己的儿子的呢？也请几位小朋友来读

5、一读。大家也听听，他有没有读出骄傲、自豪的语气来。（指名学生朗读） 师：你们觉得这个妈妈读的怎么样？生：（加表情）师：你能来读一下吗？生：（加动作）师：还可以怎样读，你能来读读吗？2、再读，感悟提高。大家提的意见都很有水平，像他们一样，我们一起再来读读这个妈妈说 的话。交流三：（多媒体课件6）,出示第三个妈妈的话：“有什么可说的, 他没有说很么特别的地方。”）1、好了同学们，两个妈妈都夸奖自己的孩子，第三个妈妈却什么也没 有说，这是为什么呀？（提示：不在别人面前夸耀自己，炫耀自己的长处， 我们把它叫做谦虚。）2、你能通过朗读来表现吗？（指名读）（四）、自主发现，从细小见真情。学习好资料欢迎下载

6、1、时间不知不觉就过去了，三位妈妈打完了水向家走去。她们走走停停，走走停停，这是为什么呀？请小朋友自己去默读课文的7、8小节，看看你有什么发现？2、反馈:师：读了两段话，你有什么发现啊？（水很重）A、课文的哪些词语或句子告诉了我们水很重？（生回答后，课件7出示 句子）（引导学生读好“胳膊痛了，腰也酸了。 ”引导学生思考在什么情况下 “胳膊痛了，腰也酸了” ，从而让学生体会到妈妈的辛苦。）B、你能用读把这个意思表现岀来吗？（读、评议、再读）师：你还有什么发现吗？请大家看老师这个动作，课文用哪个字来形容 啊？（引出生字“拎，,进行生字教学。）这个字是左右结构，左边是提手旁, 表示跟手有关，右边“令

7、“是他的声旁，我们把它读成“ lin ”。并实物演示 “拎着水桶”，直观理解“晃荡” o4、这么重的水，三个儿子看见了，他们分别是怎么做的？请你往下去 读书，用笔划出三个儿子的做法，并完成屏幕上的填空。（课件8填空）三个儿子，一个（），一个（），另一个（）。（五）、体会感悟，挖掘孩子内心的想法。小朋友们，如果这三个儿子就在你面前，你想对他们中的谁说点儿什 么呀？（学生自由交流说：A、聪明有力；B、歌唱得好听；C、接过妈妈手 里沉甸甸的水桶。）三个儿子，一个聪明有力，一个歌唱得好听，另一个主动接过妈妈手里 沉甸甸的水桶。谁也能模仿这个句式“一个（只） 一个（只） 另一个（只）”说一句完整的话。（

8、课件9出示，表扬激励）（六）、指明中心，升华主题，回归整体。1、这时候，一个妈妈和老爷爷还发生了对话。哪位小朋友愿意来读 一读这两段话。2、奇怪了，明明有三个儿子，老爷爷您怎么说只有一个儿子呀？（课件 10岀示句子）3、全班参与讨论。提炼出中心：（因为第三个孩子知道妈妈很辛苦， 所以主动接过妈妈手里沉甸甸的水桶，很孝顺。）孝顺父母的孩子，才是真 正的孩子。（课件11岀示填空）4、拓展练习：是啊，要做个好孩子，单单聪明能干，单单有特长还不行，还要懂得 孝顺父母。爸爸、妈妈给了我们生命，养育了我们，多辛苦啊！只有孝敬 父母的孩子，才是真正的好孩子。同学们，现在条件好了，水桶是不用你 们提了，你觉得从今天开始你们可以帮爸爸、妈妈做些什么