六年级上册科学教案第四单元昼夜与生物第2课时∣青岛版(六年制,三起)

1、昼夜与生物教案教学目标1. 能用图表记录由于昼夜交替的影响， 动植物和人的变化情况； 能尝试用不同的方式分 析和解读动植物随昼夜变化的行为特点。2. 乐于用学到的知识改善生活；意识到人与自然要和谐相处。3. 观察动植物和人的昼夜行为变化，知道昼夜变化对动植物的行为产生影响。教学重点能用不同的方式分析和解读动植物随昼夜变化的行为特点教学难点能用不同的方式分析和解读动植物随昼夜变化的行为特点。教学方法猜想、假设、实验、小组合作探究课前准备课件、动植物录像、图片资料、记录单等课时安排第 2 课时教学过程一、导入新课谈话导入： 通过上节课的学习， 我们知道了植物因为昼夜更替的规律会产生规律性的变 化，

2、那么动物是否也会因为昼夜更替产生影响呢？设计意图： 通过此环节通过对上节知识的简要回顾， 引起学生继续探究的兴趣和热情。 二、新课学习这里我们把动物分成人和其他动物来研究。先来研究一下其他动物。 （举例说明） 给出一些动物，你能根据他们的生活规律分成两类吗？学生分类。白天活动，晚上睡觉； 晚上活动，白天睡觉。他们这样生活有什么好处？（举例说明）使用学乐师生拍照、录像，收集学生典型成果，在授课系统中展示。 通过我们对动物活动的观察， 发现动物的活动也是有规律的， 而且这种规律与他们的生 存需要有很大关系。 产生规律的活动原因是什么？ （昼夜更替的规律性变化引起的。 ）（板书： 第 1 页箭头）下

3、面我们去看一段资料（出示资料 2：动物活动规律性变化及对人的生活产生的影响）通过这段资料，你有哪些收获？（昼行性动物和夜行性动物。掌握规律，创造财富）设计意图：通过此环节让学生了解更多昼行性动物和夜行性动物。掌握规律，创造财 富，为后续学习打好铺垫。 可见， 掌握动物受昼夜更替影响而形成的规律对我们的生活非常有益。 日常生活中你还 知道哪些利用这种原理来为人类造福的实例？（课前搜集资料交流） 。昼夜更替对人也会产生影响吗？ （会） 为了进一步探究这个问题， 课前很多同学对一天 中身体活动的各个方面做数据统计，看看，他们是从哪个方面进行统计的？课件：测量的活动图。同学们，你们都是从哪几个方面来测

4、量的数据？ 各小组汇报：体温，心跳，脉搏跳动。你觉得还可以补充哪些方面？体重，身高，血压， 那一天中哪几个时间来测比较科学呢？ 早上，中午，晚上同学们的设计思路很好，实际上很多同学已经采纳了课本上的提示记录表。 （课件：表 格）现在我们把课前搜集的一天中身体活动的数据资料拿出来， 我们一块来分析一下， 看看 有什么发现？（各组课前自己选择研究内容）设计意图：通过此环节让学生了解更多信息的同时，还要锻炼学生从搜集到的数据中 学会分析和总结规律。 学生小组探究，分析资料，探究规律，得出结论。 汇报交流：（研究题目，发现，结论） ：我们来汇总一下， 看看昼夜更替对人的身体产生了哪些规律性的影响。 （

5、课件： 填空形 式）通过这些发现，我们可知：人的身体活动也会产生规律性的变化。 （板书：箭头）而这 种规律性的变化产生原因又是什么呢？（昼夜更替有规律。 ）实际上， 人的很多有规律活动都是因为昼夜更替有规律产生的。因此，在我们的生活中， 为了我们的身体健康，我们应该怎么做？课前搜集的资料：人体生物钟， 有规律的生活才能保证身体健康等等， 举例说明： 晚上 熬夜加班，两天不睡觉等等。设计意图：通过此环节让学生对课前搜集的资料进行充分的展示与交流，让学生扩大 信息量的同时，充分体验分享的快乐。 三、结论总结 同学们，这节课我们主要观察分析了昼夜更替对动植物产生了规律性的影响。我们发 现：昼夜的更替是有规律的。生活在地球上的动植物因昼夜更替也呈现出规律性的变化。师:通过这节课的学习，同学们的观察分析能力提高了，实际上，大自然还有很多的秘 密和规律，比如，猫的瞳孔变化，花生叶子的闭合等等，只要我们细心观察，科学分析，你 就会有收获。设计意图：通过此环节让学生对大自然的奥秘和规律有了一定的了解，培养了学生观 察的信心和观察能力。 四、课堂练习1. 想办法测试自己的活动规律和记录自己的作息时间。2. 观察一种动物的活动规律。 （蜜蜂）了解它对人类