中学生作业评语的几点要求

1、中学生作业评语的几点要求每个学生都希望自己是成功者，都期待着教师的认可、赏识和尊重。 让我们走进学生的心灵，关注学生的发展，建立和谐的师生关系，让每个学生把作业当作与教师交流的机会。一、作业评语要饱含真情,尊重学生高尔基曾说过，谁爱孩子，孩子就爱他;,而这爱的核心就是尊重。 面对教师的评语，学生最关心的是教师对自己的态度，他们的情绪随之起伏波动。 教师的评语要满含深情，在一字一句中寄予厚望， 在一言一行中传递爱心。誉满中外的文学家矛盾从小勤奋好学，聪明过人。 上小学时教师在他的宋太祖杯酒释兵权论写下：好笔力，好见地，读史有眼，立论有识。 小子可造，使其竭力用功。 勉成大器。 ;前程远大未可限量

2、，又一篇佳作问世了！ 能做此语，莫谓祖国无人也！ ;一腔真情涌现，令人拍案。 作业评语犹如与学生的促膝谈心，是特别的关注与爱护，犹如一封短笺，或赞扬，赞扬他们取得的成绩；或劝诫，劝诫他们存在的缺点，或指引，指引他们努力的方向，激发他们的斗志，使学生克服对学习的畏惧心理，热爱学习。二、作业评语要因材施教,有的放矢针对不同学生，教师必须学会因材施教才会对学生的健康人格的完善更有裨益。检查评估作业也要开放、创新。 让学生在评价的过程互相启发，互相学习，共同合作，共同提高。 用学生比较感兴趣的笑脸;和哭脸;替代的√和×. 好的作文或精彩的语句，展示在教室墙面上，学生体会到被尊重

3、、被欣赏，有了自信心。我们不仅要关注学生的学习， 更要激发学生的兴趣， 通过作业评价去有效地激发学生的学习积极性， 虽然教师的工作量会增加一些，但能让学生爱上作业，爱上语文，爱上学习，何乐而不为呢？ 由于学生的生活情况不同，造成学生在性格上的差异：有的学生家境不好而羡慕他人， 有的学生个性特强不愿受任何约束这样的学生我们应多和其父母多交流，了解其偏执的由来，然后对症下药，让这些学生意识到不管怎样， 怨恨和逃避不如去面对、去化解。 坦诚沟通的同时，委婉指出学生的偏狭思想。 我们可以布置一些亲情作业;,让学生和家长一起收集家乡优秀人物资料；每周写一段家长寄语;,使学生感受到家长对他的认可、鼓励；每

4、次月考以后，让学生把试卷带回去让自己爸爸妈妈评价， 爸爸妈妈都会先肯定孩子的进步， 然后和孩子一起分析丢分原因。 有了家长的作业评价，孩子学习的动力进一步增强。三、作业评语要巩固知识,激活创新作业评语， 不仅要反映学生解题的正误，对学生进行恰当的学法指导，使学生形成正确的解题思路和方法，更要注意挖掘学生的智力因素，培养学生自主创新能力。 适时的精妙之语，给学生以点拔，帮助学生拓宽思路，开发潜能，激活创新意识。 比如，数学一题多解;培养学生从多角度，不同方向去分析、思考问题，克服思维定势， 灵活地解答千变万化的应用题。利用评语：独辟蹊径！ 真好！ ;开动脑筋！ 你肯定还会有更好的方法！ ;使学生

5、开启心灵，驰骋想象，敢于标新立异，敢于尝试，创新精神得到了肯定，真正激起创造性学习的正能量。四、作业评语要积极鼓励,指引方向学生将作业交给教师，是想能够得到教师积极热情的期望。所以我们的评语尽量挖掘学生的潜能，寻找闪光点。 新课标要求作业批改要充分尊重学生的创造性和独特的情感体验，所以我们在作业批改中要做到鼓励为主，在知识技能指导的基础上充分展示学生的内心世界及创作才能。 在写评语时，应充分挖掘学生的长处和优点，并给予充分的甚至夸大的肯定与赞赏。 让学生收获功的喜悦，增强信心，激发兴趣，提高学习能力。 学生感受到了教师对他的关注与肯定，从而使学生充满希望，对学习产生浓厚的兴趣，投入更大的热情。

6、 达到乐之者;的教学目的。五、作业评语要潜词造句,陶冶情操面对学生作业，犹如一杯清茶，一盆绿竹，一册黄卷，娓娓而谈，亲昵无间。 让心与心碰撞，化解孤独惆怅。 精雕细琢的评语也是教师的杰作优美而富有个性，生动形象，富有诗意。字字珠玑、 掷地有声的评语给学生独特的美丽，独特的精神愉悦和审美享受。 读周国平、余光中、刘庸、林清玄的精美篇章，看他们是如何在自然和生活中探索、品味、感悟人生的，看他们是怎样用饱蘸感情的笔墨和细腻的笔触去抒写对祖国的热爱、对人生的思考和对古典文化的膜拜，在学生心头激起语言美、情思美、哲理美的涟漪。学生会从教师评语的字里行间中享受到美的熏陶，在潜移默化中陶冶情操。评语是引导学生进入知识殿堂的 敲门砖;,是学生热爱学习的导航员;,是学生心灵浸润着真爱、理解、支持、鼓励的沙漠绿洲;. 我们不仅要观其行;,更要明其