苏教版五年级语文下册《课文2 暖流》研讨课教案_0_第1页
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文档简介

1、2. 暖 流教学目标：知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、联系课文内容理解“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对中国古典文学的热爱。 抓重点、分层次，让学生在丰富多彩的语言中感受人物的品格。情感态度与价值观通过本课的学习，使学生能够深切感受到江主席平易近人，关心青年，以及他对古典文学的热爱，并以此培养学生对古典文学的热爱。教学重难点理解“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。教学准备多媒体、课件教学过程一、 复习导入1、 出示生字词，师领读，指名读。2、 全班齐读第一自然段，思考，读了这一段，你体会到了什么？3、 回

2、顾课文，思考文章主要写了一件什么事。二、 精读课文，深入理解（一） 学习第二部分（26）1、提出自读要求：轻声自由读第二部分，思考:江主席来到南开大学，主要做了什么？2、组织同桌分角色朗读，注意体会江主席是怎么问的，王辉又是如何作答的。3、引导学生结合句子谈感受。 （1）你觉得江主席是一个怎样的人？找出有关句子读一读，细细体会。 平易近人、关心青年：向同学们致意、和蔼地问、拍着王辉的肩让他坐下、江主席也很有兴致地参加了进来 对古典文学十分热爱：背滕王阁序水调歌头中秋。 （2）分角色朗读江主席与同学们的对话。 （二）学习第三部分（7） 1、默读课文第7自然段2、 思考并讨论王辉为什么说自己打心眼儿里佩服江主席。（江主席是学工程的，但对古典文学却如此熟悉。）3、反复朗读王辉的话，说说应该读出怎样的语气，你是从哪里判断的（应读出激动、赞扬的语气，从“激动地说”这一提示语判断的。）4、 齐读课文第7自然段三、 总结全文，升华情感1、 现在我们回过头来想一想，课题“暖流”是什么意思？（江主席对师生的关心、对青年人的关怀、对古典文学的热爱，使大家产生了温暖的感觉）2、 小练笔：学了本课后，你想对江主席说些什

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