全国2014年7月自学考试《学前心理学》试题和答案

1、全国2014年7月高等教育自学考试学询心理学试题课程代码：00384-、也项选择題（本大题共20小題.毎小题2分共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合題U耍求的,请将其选出并将“答題饭”的相应代码涂黒。错涂、多 涂或未涂均无分.1 研究者通过分析儿童的手工、绘画等.来了解儿童心理的方法.称为（D） I 17A.观察法C.测验法B.丈验法口作品分析法第1 5(2.心理活动对一定对象的指向和集中题（C） 3 55A.感觉B.知觉C注意D.思维3.婴儿能够认识奶瓶.认识母亲.分清熟悉的人和陌生的人.这种记忆足（A） 5 121A形象记忆B.情绪记忆C动作记忆D.词语记忆4. 小朋友听老师

2、讲龟兔赛跑的故事.仿佛看到了沉稳而踏实的乌龟和灵活而骄傲的小免子赛抱的情境.这种心理现象是（A） 6-116A.再适也像B.创造想像C.现仪记忆D.创造思维5. 儿童能够按照物体的某些比较稳定的1要特征进行槪括，舍弃那些对变的次耍待征.这衣明儿总概括能力所处的阶段是（C） 7 175A.直观的概括B 动作的概括C.诃语的概括D.形级的概括6.根据皮亚杰的认知发展理论.前运算阶段出现（B） 7 181A. 0、2 岁B. 2、7 岁C. 35 岁D.711 岁7.幼儿坚持性发生明显J贞变的年龄任（D）10-311A. 12岁B. 23岁C. 34岁D. 45岁8. 某婴儿在埒亲要离开他时表现出极

3、度的反抗.但与母亲在一起时.乂无法把母亲作为安个探完的基地。这名婴儿的依恋次型是（B） 12 360A.回避型B.反抗型C.安全型D.抑制型9. 父母善F和孩子交流,支持孩子的正当要求.荐堂孩子的需求；同时对孩子有一定的限制，常对孩子提出明确 而乂合理的要求.将控制、引导性的训练与积极鼓励儿章.的自主性和独立性相结合。这种亲子关系是（C） 12-362A.专制型B.放任型C.民主型D.溺燧住10两名儿童一起玩捉迷藏的游戏.一个“藏”.一个“找”.这两位儿童的同伴交往处于（D） 12 361A物体中心阶段B.简单相互作用阶段C.友谊形成阶段1）互补的相互作用阶段11. 同一时间段山.发展的各个方

4、面并不是孤立进行的.儿章情绪情感旳发展离不开认知的发展.各认颊过程之间也是相互联系的.这表明儿禾心理发展具冇（A） 13 392A.整体性B.连续性C.不均衡性D.阶段性12. 遗传决定论的代表人物是（D） 13-409A.皮亚杰B.华生C.斯金纳D.高尔顿13.儿晅生理胃律规律性差.消极悄绪多，情绪反应强烈.对新井刺激文应消极枚堆适应坏境。根据托马斯切斯的观点,该儿童的气质类型屈于B） 11 310A.容易抚育型B.困难抚育型C.启动迟缓型D.慢慢活跃型14儿童动作的发展过程中,靠近中央部分（头和盥干动作先发展,於后才发展边缘部分。这一动作发展的規律称为（A） 10-292A.近远规律B.首

5、尾规律C.大小规律D.从整体到局部的现律15. 卜而的实验研完中.用F考察儿童依恋的是C） 12-360A “视觉悬崖”实验B. “哨兵持枪姿势”实验C. “陌生情境”实验D.双生子爬楼梯实验二、名词解悴題（本大題共5小題,毎小题4分，共20分）16. 最近发展区2 28答：是指儿祇能够独立表现出来的心理发展水平和儿徴在成人指导下所能够表现出来的心理发展水平Z间的建趾.（I 分）17. 倒摄抑制5 141答：指后学习的材科对保持冋忆先学习的材料的干扰作用.（4分）18. 自我意识11 327答：指个休对门己所作所为的看法和态度.（1分）19. 社会性发展12-355答：指儿歌从一个牛物人.逐渐

6、幣握社会的道德行为规范与社会行为技能，成长为一个社会人，逐渐步入礼会的过程.（I 分）20. 性别角色12 367答：是社会对男性和女性在行为方式和态度卜期望的总称.（4分）三、简答题（本大题共4小题.请任选3小題作答，全部作答只按前3小題评分.每小題8分，共24分）21. 13岁儿童记忆发展有何特点? 5-121答：（1）再认的内容和性质发生变化.（2分（2）符号表険记忆产生.（2分）（3）短时记忆出现塑要变化（2分）!）出现初步的回忆。（2分）22. 学前儿敢旬型发展的趋势足什么？ 8 237答：1）从不宪整句到宪整句.（2分）（2）从简单句到复合句。（2分）（3）从无修饰句到修饰旬.C2

7、分）（I）从陈述句到非陈述句.（2分）23. 彤响学前儿亟动作和总占行动发幄的因索存哪些？ 10 312答：1）遗传因素.（2分2）成熟因素.（2分）（3） 枚育和练习.C2分）4）激发动机。（2分）24. 学前儿眾踐惜能力发展冇哪气特点？ 12 373答：（1）对别人心理状态的理解从简讹到复朵。（2分（2）从需耍明显的外部线索到能理解隠蔽线索.（2分；3）儿敢移情能力的水平是嵋儿啟完成任务难嗖而变化的.（2分）（I）移情能力发展的关键期可能在46岁.（2分）四、论述越（4、大題共2小題，请任选1小題作答.金部作答只按曲1小题评分。毎小雌12分.共12分）25. 举例说明2、3岁儿童想像的特点

8、-6-164答：（1） 想像活动完全没仃II的.（I分） 也像过程进行缓慢.（1分） 想像与记忆的界限不明显.（1分） 想像内容简单贫乏.（1分） 想像依窑感如动作.（1分） 想像依赖于成人的语言提示.（1分】2）举例说明以上各点。（6分）【评分说明】举例说明恰当、具体，给6分，举例说明比较恰当、具体，给3-5分，说明比较简单，给1-2分。26. 联系实际说明培养学前儿童情绪的方法.9 286答：（1） 营造良好的情绪坏境.（1分 成人的悟绪门控.（1分） 采取枳极的枚疗态度.（1分） 帮助孩子控制J悄绪.（1分） 教会孩子调节自己的惜绪农现.（2分）（2）联系实际说明以上各点.（6分）【评分

9、说明】联系实际说明恰半、具体，给6分.联系实际说明比较恰为、具体，给3-5分.联系实际说明比较简 肛，给1-2分.五、案例题（本大題共1小題，共14分）27. 小明平时话语不多,但比较调皮,在家里经常发牌气，生气时喜欢搏东西:在幼儿园里经常招蔻同伴，冉欢和 一些调皮的孩子打成-团，備觉分兴旅攻击他人时，如果对方还收，攻击行为増强。如果教师不及时加以制止, 很容易把对方幼儿打伤。邻居们反应小明父母认为小孩攻占别人至少口 lL的孩子不吃，所以在日常生活屮放任 孩子的攻击行为不管.邻居讲过许多这方面的例证,例如,小明有一次埼小自行牢在外面玩,磁到了别的小朋友. 对方摔伤了膝瀛.小明没有任何表示，掉头就走，其母亲也没有让小明道敎或扶起受伤的儿童另外，小明母亲在 小明不听话时经常采用斥责、打骂等惩罚方式.（1）什么是攻击性行为? J2 378答：攻击性行为是-种伤害他人或他物为11的的行为c（2分（2）请结合以上案例或联系实际分析影响学期儿敢攻击性行为的【対盍？ 12 379答：（1）影响学期儿童攻击性行为