美术在校园文化建设的作用(word版)

1、 精编范文 美术在校园文化建设的作用温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。美术在校园文化建设的作用 本文关键词：美术, 作用, 校园文化建设美术在校园文化建设的作用 本文简介：摘要：在美术课程中导入校园文化, 使美术课堂成为校园文化建设的基地, 无论是利用校内现有的课程资源, 发挥学生的创造性, 还是利用美术作品美化校园, 创设校本课程丰富校园文化, 都充分体现了“先学后教”“以用促学”“以学论教”这一教学策略。关键词：美术；校园文化建设；校本课程校园, 是放飞思想的自由空间；校园, 是美术在校园文化建设的作用 本

2、文内容：摘要：在美术课程中导入校园文化, 使美术课堂成为校园文化建设的基地, 无论是利用校内现有的课程资源, 发挥学生的创造性, 还是利用美术作品美化校园, 创设校本课程丰富校园文化, 都充分体现了“先学后教”“以用促学”“以学论教”这一教学策略。关键词：美术；校园文化建设；校本课程校园, 是放飞思想的自由空间；校园, 是培植理性的肥沃土壤；校园, 是传承文明的有机载体。教与学的互动, 是校园文化的主导；知与行的统一, 是校园文化的精髓。积极参与校园文化、艺术活动, 是学生成长的不二法门；丰富校园文化, 是美术课程的光荣使命。全日制义务教育美术课程标准强调：“积极组织学生参与文化的交流、传承活

3、动, 充分利用各种资源, 开展丰富多彩的文化生活。”在实际工作中, 笔者结合校园文化节的各种活动载体, 切实增强学生的学习实践和创新能力, 使学校文化节的每一项活动中都有美术因素。无论是先期开展的海报宣传发动, 还是向学生征集活动标志, 甚至活动结束了, 让学生做手抄报展示活动的结果, 每一环节都有美术在闪光。走进美术, 是与艺术、文化的接触；认识美术, 是与艺术、文化的交流。美术、艺术与文化, 源远流长, 一脉相承；美术、艺术与人生, 相互交融, 共同发展。一、激发兴趣, 丰富校园文化的形式和内涵学校内有很多可供举行美术教学、美术活动的场所。它们是美术课程、美术活动顺利开展的前提, 比如美术

4、教室、暗房等；计算机、教材、多媒体设施是现代美术教学顺利进行的物质条件1。学校还开展了很多与美术相关的活动, 例如有些学校成立了美术兴趣小组、举办美术相关知识讲座、美术作品比赛、展览等活动。还举行了需要美术手段配合的活动, 例如布置校园环境、创办文艺演出的宣传海报等, 这些都是美术教程的活动资源。“艺术教育是美育开展的重要手段, 它有利于培养德、智、体、美全面发展的共产主义接班人, 提高全民素养, 培养完美的人格”。美术教育作为一种审美教育最主要的特征就是学生可以主动参加、创造审美活动。这就决定了美术课程相较其他课程更能激发学生的主动创新意识。积极创建校园品牌文化效应, 拓展校园文化表现形式,

5、 丰富校园文化内容, 是美术工作者们持之以恒的追求。校园环境、课外活动、校风校纪等是校园文化的组成部分2。校园文化的各个场所都能体会到美术教育的渗透, 感受到美术教育的气息。例如美化校园环境, 可以由美院学生出谋划策, 亲自动手参与。看着自己辛苦劳动的成果, 爱屋及乌, 学生自然而然会爱护周围的校园环境。与之相反, 优美的环境会陶冶学生的情操。在这一实践活动过程中, 学生不仅是活动的创造者、参与者, 还是校园环境的欣赏者, 成就感油然而生。艺术氛围浓厚的学校能激发学子追求艺术美的热情。在新的审美标准的熏陶之下, 学生将生活中的美与艺术上的美完美契合, 在自己的着装打扮、穿衣风格及行为上均有所体

6、现。在这种潜移默化的影响下, 再加上坚实的指导, 慢慢形成一种积极向上的精神面貌, 使得学生的综合素质得到提升, 这是审美教育的初衷。二、营造氛围, 充分利用美术作品针对学生思维敏捷、富有创造力和激情、实践能力强等特点, 教师应该积极带领他们开展五彩斑斓的校园文化活动, 调动他们参与活动的积极性, 开辟有利于提高他们锻炼能力和综合素质的“第二课堂”。学校应该定期举办美术作品展览, 让学生的作品被更多的人看到、了解, 从而不但能鼓舞他们的自信心, 还能活跃整个校园的文化气氛。教师应该合理利用资源, 在校园里展览学生作品, 提高学校的品牌文化效应。美术比赛的开展、美术作品的展览不仅可以美化校园环境

7、, 烘托艺术氛围, 增加校园文化形式, 而且有利于提高学生学习美术的兴趣及鉴赏美术作品的能力。可在校园积极举行各种各样的美术比赛活动, 例如校园艺术节上举办的硬笔书法比赛、卡通漫画比赛、电脑绘画比赛、校园现场写生画比赛、世界无烟日小报比赛等。可在校园里的教室、门厅、走廊及校园网上集中展示各比赛当中获奖的美术作品, 提高学生学习美术的积极性, 打造浓厚的校园艺术氛围及学习氛围。学生在绘画、摄影过程中分享自己的所见所闻、所感所想, 提升综合表达能力, 锻炼人际交往能力, 促进合作学习。校园是学生学习生活的主要场所, 记录他们成长过程中的喜怒哀乐。校园里看到的景物、经历过的故事、师生之间的故事都是很

8、好的绘画素材。大学四年无疑是学生时期最美好的时光, 这里承载着他们的希望和未来。所以, 我们要不断丰富学生的精神世界, 使学生成为知识渊博、勤学好问、对社会有用的人。三、整合资源, 创设校本课程丰富校园文化美术教材只是实施课程教学的一种媒介、一种教学资源, 并不是美术教学的所有, 这是新课改要求下美术课程的概念。美术教师要以教材为基础, 不断创新, 致力搜集符合自己学校和学生的兴趣爱好、发展要求相统一的教学内容资源。因此, 可以对教材进行补充、更改, 创新性地使用教材, 做到“活学活用”而不是一成不变3。这就要求将校园文化活动中多彩的生活资源和教材相结合, 整合现有资源, 优化教学资料。这样才

9、会使教材更具备针对性和实用性, 打破以往美术课程资源结构知识单一性的局限。校园文化的内涵是集徳、智、体、美全面发展, 开办丰富多样的教学活动, 最能体现学校独特的办学风采。以校园文化内涵为核心, 开设相关的专题美术校本课程, 可以促进学生全面发展, 让学生在活动中开发潜力, 展现个性, 使该课程深入人心, 成为德育、美育的有机载体。根据学生熟悉的校园环境景观, 创设适应不同年级的美术课本课型, 从各种角度有针对性地满足学生各个阶段的学习需求。与此同时, 培养学生热爱母校的情感。处处留心皆学问, 只要用心观察校园环境, 就会发现更多的美术资源。从校本美术课程开发本身出发, 除了满足“校本美术课程

10、”的设置及“校本美术教材”的编写之外, 还应该深度了解学生的学习, 了解学生对课程学习过程中的期望及意见。这样才能避免课程开发的无效开发, 促进学生的发展。把学校文化建设作为重点, 开展丰富多彩的美术教育活动, 对校园文化建设产生深刻的影响, 注重校园环境建设, 环境育人, 让校园环境中的每个事物都具有寓意和情感。校园文化活动不仅能激励全校师生提高审美修养, 还能促进素质教育的开展, 全面优化校园环境。把课堂教学作为媒介, 在优良教风的带领下, 把各种校园文化要素利用起来, 不断创新美术教学模式。以各项艺术活动作为媒介, 丰富校园文化生活, 配合学校的活动开展“综合、探索”学习领域的活动。例如学校每年举办的艺术节、科技节、读书节、英语节、体育节、大课间活动等。学生亲自参与, 将这些美好的校园生或用美术作品展现出来。这些丰富多彩的活动指引学生自己发现素材, 自由创作。将美术活动与校园文化节有效结合, 使美术在校园文化实践中得以充分实现。例如举行服装大赛, 比如使用报纸、旧挂历来设计立体的服装作品。学生可以在这一活动过程中锻炼动手能力及设计能力。在比赛上展示自己的作品时内心十_大根.学校美术教育目的论M.北京：教育科学出版社, 1