苏教版八年级语文上册《三单元 至爱亲情十四 我的母亲》研讨课教案_23

1、我的母亲教学设计【教学目标】1、能用简洁的语言概括作者回忆母亲的几件事情，感知人物形象。2、通过自主学习、合作探究，赏析重点语句，体会真挚深沉的母爱。3、学会用截取法来表现人物。4、理解文章记叙中穿插抒情议论的作用。【教学重难点】重点:文章截取人物最典型的经历刻画人物形象的方法,学习运用细节描写刻画人物性格的方法。难点:在记叙描写中穿插议论、抒情性的文字对于表达作者情感的作用。【教学安排】 一课时【课前准备】1.查找资料,了解作者。2.自读课文,扫除文字障碍。【教学过程】一、导入新课屏幕上投影六个单词：many.old.tears.heart.eyes.right,这六个单词，大家学过没有，今

2、天老师想从中文的角度重新解读这几个单词。M代表她给予我很多东西， O意味着她渐渐老去， T是她为育我成人而洒落的颗颗泪滴， H寓意她那金子般至纯至真的心灵， E是她那双闪耀着慈爱之光的眼睛， R使我坚信她永远正确无误的言行。 把它们拼在一起叫做母亲。“母亲”是一个有温度的字眼，母爱是一个恒久的话题。今天，我们就跟随我国早期的新闻记者、散文家邹韬奋先生一起走近他的母亲，一同感受他们母子间的骨肉亲情。（出示课题，解释“韬奋”：韬，韬光养晦；奋，奋斗不息。）二、出示目标（学生齐读）三、整体把握，概括情节1、文章已经预习过了？字音有没有问题？2、好，那让我们走进课文，思考作者深情地回忆了关于母亲的哪几

3、件事，请同学们分别用一句话来进行概括。（概括的基本形式-什么人做了什么事）母亲元宵节背我赏灯、母亲讲故事热泪涌流、母亲见我受罚心疼落泪、母亲熬夜为我做鞋四、细读文本，感受人物同学们说得很好，这四件事，我们现在看来好像很普通、很平常，真的能表现沉甸甸的母爱吗？下面就让我们再次走进文本，透过这平常事件、平淡文字来触摸和解读一下“母亲”的心吧（分组赏读，每组重点赏读一件事情）指导学习方法，布置学习任务 勾画：描写人物的语言品析：最具表现力的词语批注：我的阅读感受1、“背儿赏灯”的段落欣赏母亲的“美”明确：“微笑”、“蹑手蹑脚”、“好几次”等词语 活泼、欢悦、柔和、青春2、“讲述小说”的段落，探讨母亲

4、的“泪”明确：自身缺乏应有社会地位的母亲对苦难的女性有着深切的同情。3、演读“陪儿落泪”的段落感悟母亲的“泪” （1）结合上下文分析母亲流泪的原因。体会母亲既心疼儿子，又期盼儿子成才的矛盾心情明确：饮泣吞声望子成龙的期盼 （爱而不溺） （2）教师指导朗读技巧后集体演读，训练学生通过朗读表达人物内心世界的能力） 演读：我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，对我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”！她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进。4、“深夜做鞋”勾划描写“我”心里活动的语句，圈出最具表现力的词语，理清

5、作者的情感线索。明确：居然、眼巴巴、歉疚、不安等词语 回报母亲的奉献五、斟词酌句，揣摩品味 同学们读得很用心。通过以上对作者记忆中的事件的揣摩和语言的品味，同学们看到了怎样的一位母亲呢？请大家用一些概括的词语来说一说。答案预设：慈爱、善良、勤劳、能干、青春、活泼、年轻、感情丰富、多愁善感、循循善诱、教子有方、爱读书、爱文学、爱孩子（心形板书）同学们说的很全面，从不同角度概括了母亲的形象，读出了母亲对儿子浓浓的爱意。可是这样一位爱孩子的母亲，却早早地离开了作者，对此作者是怎样的心情呢？能不能在文中找到原话。我们来看这两个句子1.母亲死的时候才二十九岁 2.我的母亲在我十三岁的时候就去世了请同学们

6、认真读一读，品味一下作者的心情并且想想如果把句中的“才”和“就”去掉，会不会影响其表达效果答案预设：这两句话表达了“我”对“母亲”很眷恋很不舍的情感“才”和“就”既表达了“母亲”去世之早，更表达了作者的无限惋惜还有一种怀念和沉痛的心情（我们一起把这两句话读一读，把这种悲痛和怀恋之情读出来）仅仅是怀恋和悲痛还不够，我们再把文章的最后一段一起读一下，体会一下作者的情感。明确：像我母亲这样被埋没被葬送的女子不知有多少，对母亲的赞颂中，表现出对旧社会的愤慨和谴责。（指导最后一句话的朗读）六、整理回顾，归纳技法 刚才，我们深入赏析了母亲爱我的四件事情，知道了对作者而言，母亲，就是看到别的孩子快乐希望自己

7、的孩子也感受到这份快乐的人，是看到别人不幸为之掉泪的人，是“我”呜咽她就呜咽、“我”痛苦她就心痛的人，是熬着夜为“我”做新鞋子的人，是哭着“我”的哭、笑着“我”的笑的人，是在我们读懂了她之后不由得为之心头一热的人。“母亲”的形象如此感人，作者到底使用了什么样的写作技法来表现呢？生1：截取四个片段组合文章生2：细节描写很感人生3：通过典型事件表现“母亲”的形象师：同学们所说的这种通过典型事件的组合来表现人物的结构就是常说的“截取法”，也可以叫“冰糖葫芦式”文章的主体部分就用了四个“冰糖葫芦”，这个“冰糖葫芦”是怎么串成的呢？不知同学们注意到没有，作者在叙述这四件事时，每件事叙述完之后都紧跟着抒写

8、了作者的感受如果我们去掉后一部分的话，可不可以？生4：不可以，后一部分要么是通过抒情表达作者对“母亲”的感情，要么是通过议论揭示文章的中心去掉后文章就缺乏感染力或没有点睛之笔了师：由此看来，每一个“冰糖葫芦”大致是由两部分组成的，前一部分借细节铺陈叙事，后一部分穿插少量抒情或议论，在叙述中表现“母亲”对“孩子”的至爱，在抒情议论中表现“孩子”对“母亲”的感念之情（屏幕上显示）结构上：截取典型片段组合文章表达上：叙议结合，升华中心。细节描写刻画人物 （大家写作文时要学会借鉴这种写法，就是借细节铺陈叙事，还要有抒情和议论，如果没有，就变成事件的简单堆砌了，文章就会缺乏感染力或没有点睛之笔）七、现学

9、现用，描写母亲法国大作家莫泊桑说过：（投影）人世间最美丽的情景就是出现在我们怀念母亲的时候。仔细回想，母亲曾经为你做过什么，作为儿女，你可曾察觉那份至诚至爱？下面就请大家用截取法，截取生活中的感人片段，写一段描写母亲的话，注意运用语言动作细节等各种描写手法，并做到叙议结合。两位学生展示，教师点评八、推荐名作，情感升华下面，老师想给大家推荐一首诗，这是台湾著名诗人余光中先生回忆他母亲的一首诗，今生今世（投影，配乐，老师范读）是的，我都记得！时光如水，年华易逝，似水流年淡去我们多少回忆，却始终不改我们对母亲的深切思念。莺归燕去，春去秋来，容颜渐老，白发似雪。同学们，你们在一天天长大，母亲却在一天天

10、衰老。此时此刻，你最想对母亲说些什么。学生发言。老师也有一句话想对我的母亲说“你的前半生我无法参与，你的后半生我奉陪到底！”有人说我爱妈妈，可是我不善于表达，古语说“至亲不谢”，可还有句话叫“树欲静而风不止，子欲养而亲不待！”千万不要等到想去表达而没有机会的时候才去后悔。所以孩子们，今天回去后，对世界上最爱我们的那个人大声地说出你的爱吧，并且为她做一些你力所能及的小事，帮妈妈洗一次碗，为妈妈揉一揉肩，更或者给妈妈一个甜蜜的拥抱-最后，让我们祝天下所有的母亲健康、幸福！中考类文阅读阅读下面的语段，回答问题。（17分）母亲的三句话周华诚母亲没什么文化，也没出过远门，几十年只在小山村里跟着日升日落忙

11、活。然而，母亲常常能说出一些很有道理的话来。在心中，我牢记着母亲的三句话。小时候，每年冬天都要下好大的雪，漫山遍野白雪皑皑。为了让家里养的两头猪能在年前卖个好价钱，母亲每天都要把它们喂得饱饱的。尽管下了雪，母亲也每天都要到白雪覆盖的地里去砍一担白菜回来。有一次我跟母亲到地里去，空旷的田地北风呼啸，刮得皮肤生疼。我们从雪层下扒出白菜，只一下两下，我的手就冷得刺骨，似万箭穿心。偷偷看母亲，却见她一点也没有冷的意思，“哗啦哗啦”地扒开结冰的雪层，拔出已被冻结的白菜，扔到雪地上去。我又扒了几下，实在忍受不了，便袖手站在一旁，问母亲不冷么。母亲答道，不冷。见我很惊讶的样子，母亲继续说，对自己说不冷不冷，

12、也就不冷了。我一下怔在那里，忽然觉得懂得了母亲。我学母亲的样子弯身下去，扒开厚厚的雪，一下，两下，三下，每一下，我都咬着牙对自己说，不冷，不冷。从此每当我遇到困难时，都会记起雪地里母亲的话，它伴我走过人生中一个又一个冬季。读小学时的一个黄昏，我把牛从5里外的邻村牵回家。那时，我只会在前面远远地拉着牛绳走。然而这牛却跟我作对我牵得紧，牛却偏要走得慢。我用力拉，它使上性子就是不肯迈步。这牛脾气！我只好一边骂牛一边心急。眼看着天越来越黑，沿路村庄里昏暗的灯一盏盏都亮了起来。我心一急，就从路旁折了一根荆条，绕到牛屁股后面狠狠地抽了它一下。这下可好，牛一惊，挣脱了牵在我手中的缰绳就向前狂奔起来。当我没命

13、地跑了半个多小时赶上牛的时候，牛正悠闲地在村口的路边吃草。母亲也站在那里等我。当我把牵牛的事一说，母亲反倒笑开了，母亲说，你把绳子牵得太紧，牛鼻子疼了，它当然不会跟你走了。我恍然大悟。18岁那年的高考，由于我思想压力太重，平时成绩一直名列前茅的我竟失利了。后来母亲跟我说，别把考大学看得跟命一样重。想起你小时候牵牛的事了么？绳子牵得太紧，牛反倒不跟你走了。第二年的夏天，我终于以优异成绩被江南一所著名大学的中文系录取。离家上学那天，母亲送我到村口，眼睛红红地对我说，你现在长大了，我不能把你永远拴在身边毕业后到一企业里工作，因对工作不很满意，心里觉得很委屈。两个月后的一天，老板批评我整天板着脸孔并要

14、扣我奖金时，我一时火起，跟老板吵了几句，气得他拂袖而去。正好那几天母亲到城里来看我，知道这件事后说，孩子，一头牛不可能永远拴在一个桩上，你也不会永远待在一个地方，但是干什么都要尽量干好。你不顺心我知道，我可以告诉你一个办法，有事儿没事儿时，你就小声唱歌。小时候和母亲一起下地，母亲总一边干活一边在嘴里小声地唱歌。在母亲的歌声里，那些繁重而枯燥的农活儿不知不觉被我们一样一样地干完了。后来我养成一个习惯，不管是骑车上班，还是工间休息，我都轻轻地哼着歌。尽管我从小缺乏音乐细胞，但我相信，母亲从小教我的那些旋律，定然是世界上最美的音乐。这，就是母亲给我的财富。（有删改）1 阅读文题，联系全文，想想看，你从文题中得到了什么？（回答两点即可，2分）2通观全文，正文部分主要截取了三件事，由三件事分别引出三句话，每句话蕴含一个生活道理。（4分）第一件事写的是拔白菜，引出的话蕴含的道理是_；第二件事写的是_，引出的话蕴含的道理是_；第三件事写的是_，引出的话蕴