小乌鸦爱妈妈

1、小乌鸦爱妈妈教学设计合肥市桂花园学校 王倩课 题小乌鸦爱妈妈课 型综合课教 学 理 念以音乐审美为核心，在教学中以教材为载体，引导学生在体验中学习歌曲，在实践中表现歌曲；在感悟小乌鸦反哺行为中，体验爱、奉献爱，以音乐基础和歌曲情感两条主线交织进行教学。教 材 分 析小乌鸦爱妈妈是人民音乐出版社音乐教材第五册第8课爱鸟中的内容。是一首深受小朋友喜爱的歌曲，歌曲采用了叙事性手法，记述了乌鸦反哺的感人故事。旋律音符多采用同音进行和三度、四度跳跃音程，逐句下行；句式节奏由密到疏，呈等比例时值逐渐舒展而贯穿始终。三段歌词形象生动，寓意深刻。学 情 分 析小学三年级的学生能够认真聆听音乐、模仿能力也较强，

2、学生初步形成了情感心理，能够分辨音乐带来的不同情绪。但是认知水平还有待提高，需要教师深入的启发、引导。教 学 目 标1、引导学生有感情地演唱小乌鸦爱妈妈，用各种形式表达小乌鸦对妈妈的爱。2、在理解歌曲含义的基础上创编动作进行歌表演，培养学生的创新能力3、参与各种音乐活动，领略小动物、人类母子之间那种深情厚谊，明白孝敬父母的道理，并引导学生增强环保意识，懂得爱鸟护鸟。教 学 方 法欣赏 学唱 表演教 学 重 点通过学习歌曲，引导学生懂得孝敬父母，使学生增强对父母的尊敬、爱戴之情。并能用自己的实际行动表现自己对父母的爱。教 学 难 点培养学生有感情的演唱歌曲，进行歌曲表演。教 具 准 备课件、钢琴

3、、多媒体教 学 年 级三年级教 学 时 数一课时教 学 过 程教学内容教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图组织教学1.师生问好师生一起随欢快的音乐律动创设良好的课堂氛围，使学生快速进入上课状态2导入：今天，老师受到了小乌鸦的邀请，它要我带同学们去它家做客，让我们踏着音乐的节奏一起出发吧！（播放歌曲郊游）教学过程1. 现在老师来敲敲小乌鸦家门，可是它并不在家。请同学们找一找，小乌鸦去哪里了呢？（视频欣赏：播放歌曲小乌鸦爱妈妈并导入课题。）学生聆听歌曲小乌鸦爱妈妈让学生对歌曲有个初步的了解，从而引出课题。2. 歌曲节奏练习：（加入文字和动作的趣味节奏练习） 练习歌曲基本节奏，并加以律动体验歌

4、曲的节奏特点。让学生在趣味节奏练习中熟悉歌曲的节奏特点，感受八分、四分、二分音符时值和歌曲速度。3 A 观察简谱，讲解连线。圆滑线：一字两音，要唱得连贯圆润。延音线：增加时值。学生观察歌谱跟老师的钢琴唱旋律用“la”来模唱歌曲旋律，培养学生的音高概念，练习学生的歌唱方法，统一歌唱音色。B旋律视唱：在歌曲节奏的基础上加入旋律视唱，4学习歌词：请大家朗读一遍歌词，小乌鸦是怎样爱妈妈的？它为什么要这样做呢？学生齐读歌词，并讲述歌词中的小乌鸦和乌鸦妈妈的心情。让学生进一步体会和领悟歌曲情感，了解小乌鸦反哺行为，为有感情地演唱歌曲作铺垫。5.A学唱歌词：教唱歌曲解决即时生成的难点（第四乐句和结束句的区别

5、）跟伴奏演唱歌曲跟琴学唱跟伴奏演唱有感情地演唱身体律动。以不同形式学唱，加深对歌曲的印象和熟练程度，从中体验音乐之美。B 歌曲情感表现： 第一段活泼欢快 第二段速度稍慢 第三段夸奖，赞扬（先聆听老师范唱，比比谁的耳朵更灵敏，学生再唱）C身体律动： 把节奏型用到的拍手跺脚动作加入到歌曲演唱中音乐实践活动1同学们演唱的很动听，今天老师也带来了一位同学，她要和大家比一比看谁表演得更出色。观看表演，感受音乐并进行简单律动。激发学生的表演欲望，引出音乐实践活动。2创设环境：现在央视春晚要征集节目啦，我们也来编排一下，让我们的家人也可以在大舞台上看到我们的精彩表演（引导同学们扮演不同的角色，投入到歌曲表演

6、中。如：路旁小树小花，鸟窝，小乌鸦，乌鸦妈妈）学生根据歌曲情境编创动作发挥学生的创造能力，用自己的肢体动作表现歌曲。3A 教师客串主持人：电视机前的观众朋友们大家好，这里是中央电视台春节联欢晚会的节目现场，下面请欣赏由三（1）班同学为我们带来的歌曲表演小乌鸦爱妈妈B评价：优秀演员并奖励。学生根据老师创设的舞台中表演，并进行互评为学生搭建展示和锻炼自我的平台，通过表演、评价提高学生的积极性。4我们通过表演歌曲，加深了对小乌鸦的喜爱，它是一只那么懂事可爱的小乌鸦，我们应该怎样对待它呢？学生思考并回答引导学生爱护小乌鸦，爱护鸟类，增强环境保护意识课堂拓展1 大自然中的动物们都会用自己的方式来表达爱意，请同学们观察几幅动物母子图片学生欣赏引导学生感受动物的亲情，并激发学生的环保意识2让我们试着把歌词改编一下，先说一说，再唱一唱。（教师及时评价，并鼓励）根据不同动物的特点，简单的改编歌词。增强学生的表达能力，激发学生对音乐的热爱课堂总结1.师生谈话交流：请同学们说说自己能为妈妈做些什么呢？说自己是怎样以行动来表达对妈妈的爱。渗透爱的教育：从自己力所能及的事情做起，使学生懂得感恩，学会孝敬父母、尊敬长辈。2请同学们课后把歌曲表演给父母。附板