苏教版五年级语文下册《课文3 只拣儿童多处行》研讨课教案_2

1、3.只拣儿童多处行第一课时教学目标：1.学会8个生字，两条绿线内的4个字只识不字。理解词语的意思。2.能正确、流利地朗读课文。初步了解课文内容，理清脉络。3.学习课文第1至4自然段，体会“多处行”。教学重点：1.学习本课的生字新词，理解词语的意思。2.能正确、流利地朗读课文。教学难点：初读课文，感受课文所表达的情感，理清课文脉络。课前准备先学提纲、PPT、小黑板 【先学提纲】一、生字新词我自学。1.照样子换部首，成新字再组词。例：倚（倚靠） 栏（ ） 畅（ ） 喷（ ） 椅（椅子） （ ） （ ） （ ）2.先将词语补充完整，再说说词语的意思。成千（ ）百 浑身（ ）数 （ ）精会神二、初读课

2、文我做主。1.照样子，在横线上填上表示地点的词语，理清课文记叙的线索。颐和园门口 2.我发现，整篇课文是按照 的顺序记叙的。三、拓展资料我先行。 田 间（清）汪舟次小妇扶犁大妇耕，陇头一树有啼莺。儿童不解春何在，只向游人多处行。教学过程：一、突显导入趣味点，乐学新知1（播放歌曲春天在哪里） 刚才这首歌曲的名字叫什么？2春天来了，我们都想到外面寻找春天，你想到哪里寻找春天？3中国古代有一位诗人写过一首儿童找春天的诗，（出示:儿童不解春何在，只拣儿童多处行。）大家齐读这句诗。谁知道这句诗的意思？可以猜猜，猜错了不要紧！4不仅儿童找春天，所有的人都在找春天，我们的冰心奶奶也在找春天，那么冰心奶奶是在

3、哪儿找春天的呢？（投影：只拣儿童多处行）二、突破自学障碍点，顺畅阅读1明确要求：借助汉语拼音读准生字字音，读通句子。2学习生字。指名读词语。小组读。齐读。成千盈百 儿童不解春何在 倚靠 栏杆 纽扣 旺盛 欢畅 四肢 颐和园 玉澜堂 海棠 前额闹嚷嚷 座无隙地 叽叽呱呱 聚精会神 蕴藏 释放3学生质疑 联系上下文理解词语 座无隙地忸怩烂漫查字典理解 成千盈百儿童不解春何在使出浑身解数三、把握文章主旋律,顺清脉络出示目标：能正确、流利地朗读课文。初步了解课文内容，理清脉络。（师简述目标）1指名分段读文。思考：作者的游览路线是怎样的？画出表述作者行踪的词语。2交流画出的词语。颐和园门知春亭畔湖边玉澜

4、堂3按作者游览路线，给课文分段，概括段意。第一段（1-2）“我们”迎着儿童的涌流，挤进颐和园去赏春。第二段（3-4）“我们”在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地春游。第三段（5-8）“我们”在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏开得正旺的海棠花。第四段（9）写“我”的感想，告诉人们春游时，“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的。4练习有感情朗读。四、精选课文一部分，品读感悟出示目标：学习课文第1至4自然段，体会“多处行”。（师简述目标）（品读儿童多）展示交流：从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。（1）说说

5、这句话中哪些关键词语可以看出儿童多，在下面画上着重号。（成千盈百、挤、一群接着一群）（2）除了写出儿童的多，你还从这句话中读出什么？（把“颐和园”比作“大魔术匣子”，写出了作者的惊喜；“孩子”比作“小天使”写出了孩子的天真可爱，作者对孩子的喜爱。）（3）练习朗读，读出感情。我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。 （1）说说这句话中哪些关键词语可以看出儿童多，在下面画上着重号。（涌流、挤）（2）品读“涌流”，写出了孩子的多，像潮水般涌出来。我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地。 （1）“座无隙地”什么意思？没有一点儿空地可以坐下来。写出了孩子的多，知春亭畔到处是孩子。（2）

6、练习朗读。女孩子、男孩子，戴着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上拿在手里的，东一堆，西一堆，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。（1）说说这句话中哪些关键词语可以看出儿童多，在下面画上着重号。（东一堆，西一堆）（2）练习朗读。湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。（1）说说这句话中哪些关键词语可以看出儿童多，在下面画上着重号。（坐满、一面一面）（2）还有什么体会？（3）指导读出孩子的朝气蓬勃。在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”， 又匆匆地往前跑。（1）从“总”、“一群一群”中体会儿童多。（2）还能体会出什么？（有礼貌）（3）指导朗读。五、精心设计练习题，检测完善1