9的乘法口诀解决问题

1、二年级数学上册第六单元表内乘法（二）教案设计课题 : 例 5解决问题课型:新课任课教师杨偌莘教学内课本第 84页例 5的内容。容简析学生学灵活运用所学知识解决问题的内容，帮组学生加深对乘法意义情分析的理解。1、熟练掌握6、7、8 的乘法口诀，并能正确地进行乘法计算，能运用口诀解决简单的实际问题。教学2、使学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，初步体目标验数学在日常生活中的作用。3、让学生在解决问题的过程中体验到学习数学的乐趣和与人合作的快乐。教学重、使学生学会根据乘法的意义解决简单的实际问题，培养学生运用所难点学知识分析问题、解决问题的能力。教具学具多媒体课件、实物投课时1 课时及多媒体

2、影仪应用教师活动学生活动一、 复习导入1、 直接说出得数。48=3 4=4 7+5= 4 1、直接说出5+1=得数教84+1=2 6+2=2、 一共有多少个座位？学2、观察情境 图，解决“一过共有多少个座位”。程（座位示意图）师：请你仔细观察座位图，你发现了什么？生: 我发现大客车上的座位有 7 排，每排都有 4 个 座位.师：真棒，请同学们用所学的知识解决上面的数学 问题。小朋友表现得非常不错，作为奖励，老师想 要带小朋友们一起去参观科技馆。先让我们一起去 租辆车吧。课件出示 题目和一辆大客车座位示意图。二、 引入情境，探究新知学习例 5（一） 收集信息，明确问题 . 师：请同学们仔细观察画

3、面，你知道了什么？ 问题是什么？生 1：从题中知道有 2 名老师和 30 名学生。生 2 ：我发现大客车上的座位有 8 排，前面 7 排的座位数相同，每排都有 4 个座位，最后一排有 5 个座位。生 3 ：问题是：租这辆客车能不能坐下。 师：真棒，同学们观察得真仔细，解决“坐得 下吗”这个问题，需要知道哪些信息？生：“有多少人坐车”和“客车能坐多少人” 师：这两条信息中哪个没有直接告诉我们？ 生：有 32 人坐车，“客车能坐多少人”没有 直接告诉我们。师：要想解决这辆车是否能坐下就得先求什 么？生：就要先求“客车能坐多少人” 师：这道题怎样解答，请你试着把你的想法在 主题图上画一画，并用算式表

4、示出来。（二）分享过程，感悟方法 学生先独立解决，再汇报交流结果。 生 1：74 5 33 （个） 竖着看: 先算出前面 7 排的座位数，每排有 4 个，求 7个 4是多少，即 74；再加上最后一排的 座位数。师：这名同学列出的是乘加算式，在这样的算3、观察座位 示意图，说出 发现的信息。4、观察情境 图，收集信 息，明确问 题。5、跟着老师 理解问题，并 分析解决。6、独立解决 问题，汇报交 流结果。式中要先算什么？在算什么？生 2：先算乘法，在算加法。生 3： 4 7 5 33 （个）横着看：先算出前面 4 行的座位数，每行有 7 个，求 4个 7是多少，即 47；再加上最后一排的 座位数。生 4：841 33 （个） 竖着看:有4列，每列 8个，求 4个8是多少，再 加上中间单独的一个。生 5： 2 714（个） 2 714（个）14 14533（个） 我先分别算出过道左边和右边分别有多少个 座位，再加上最后一排的 5 个。