七年级语文下册 第13课《叶圣陶先生二三事》教案 新人教版(1)(2021年整理)

1、（2016年秋季版）七年级语文下册 第13课叶圣陶先生二三事教案 新人教版(1)（2016年秋季版）七年级语文下册 第13课叶圣陶先生二三事教案 新人教版(1) 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2016年秋季版）七年级语文下册 第13课叶圣陶先生二三事教案 新人教版(1)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩

2、进步，以下为（2016年秋季版）七年级语文下册 第13课叶圣陶先生二三事教案 新人教版(1)的全部内容。913 叶圣陶先生二三事 教学目标:1、理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。 2、掌握本文对人物因小见大的刻画方法。 教学重点:1、领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。 2、领会文中所记叶圣陶先生的语文观点。 教学难点：学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。 教学方法：阅读 讲授 讨论 课时安排：2课时 教学用具：多媒体 教学时间： 教学过程： 教学 步骤教 学 内 容 学生活动 设计意图 导入新课 今天我们一起跟随张中行的目光，看看他眼中的叶圣陶.思考自己的人生目标让学生开始审

3、视自我 新课学习课堂小结 作业布置课后 反思一、 叶圣陶其人 叶圣陶（1894年1988年），原名叶绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。汉族人，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。曾当过10年的小学语文教师。解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长.他也是第六届全国政协副主席、第五届全国人大常委委员、第五届全国政协常委委员、民进中央主席。叶圣陶于1988年2月16日于北京逝世，享年94岁。 主要作品：我国第一部童话集稻草人(1923年），中国现代文学史上第一部长篇小说倪焕之（1929年），短篇小说集隔膜（1922年）、

4、火灾(1923年）、线下（1925年）、城中（1926年）、未厌集（1928年）等.在长期的编辑生涯中,先后主编或编辑过诗杂志、文学周报、小说月报、中学生、中学生文艺、国文月刊、开明少年、笔阵、国文杂志、中国作家等多种重要的文学、语文教育刊物和几十种中小学语文教科书，撰写过十多本语文教育方面的论著,为语文教育事业作出了重要贡献。曾经发现培养和举荐过一批青年作者，如巴金、丁玲、戴望舒等。1980年教育科学出版社出版了叶圣陶语文教育论集。是新文学史上最早出现和最有成就的“教育小说家”.二、 作者介绍 张中行,原名张璇，学名张璿，河北省香河县河北屯乡石庄（今属天津市武清区河北屯镇）人，著名学者、哲学

5、家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写汉语课本、古代散文选等。合作编著有文言文选读、文言读本续编；编著有文言常识、文言津逮、佛教与中国文学、负暄琐话等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老.季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。 三、 初读课文 自由阅读课文,理解重点词句 搀和：chn huo 掺杂混合 东四八条:北京东城区胡同名 冗长：rng chng （文章、讲话等）废话多，拉得很长，含贬义 著作等身：形容著作极多，叠起来能跟作者的身高相等. 沾溉：浸润浇灌 高文典册：经典性著作 躬行君子,则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没

6、有做到. 学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？ 仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。 己欲立而立人，己欲达而达人：仁爱之人，自己决定对人建立仁爱之心,别人才会对你仁爱，自己决定对人豁达（宽容）,别人才会对你豁达(宽容）。 四、 分析课文 根据课文内容，分组讨论下列问题。 1、 作者写这篇文章的缘由是什么?他主要选择了哪些材料？ 明确： 缘由：叶圣陶先生去世了,作者给他写纪念文。 选材：与作者相关的,不见于或不明显见于高文典册的。 2、 本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明。 明

7、确:待人厚，律己严。 待人厚:（1）第三自然段：修改文章 （2）第四自然段：送客 （3）第五自然段：复信 （4）第六自然段:会上发言 律己严：作文、做人，力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁 3、 作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张?这种风格具体讲的是什么？（用书上的原话回答) 明确:“写话 平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。 4、 为什么叶圣陶先生的语文主张应该受到高度重视，作者从哪些方面进行了论述？ 明确:（1)从历史来看，用白话代替文言，言文一致，是大势所趋，是从理论到实践都已有了答案的,所以说是“不成问题”。 (2)从现实看，

8、叶先生“写话”主张是切中时症的。 (时症:脱离口语甚至有意远离口语的文风正在制造“新文言”） 5、根据对文章的理解，为文章划分层次. 第一部分(第1段）：谈写作本文的缘由和选材。 第二部分(第2段）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。 第三部分（第36段）：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。 第四部分（第710段):从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面-律己严。 第五部分（第11段）：谈学习和仿效叶先生品德的思考. 五、本文写作特点 1、在感情表达方面：善于理性控制感情，反显其真挚。 2、在人物刻画方面,用具体的典型事例进行记叙，以小见大，凸显出人物的精神风貌。 3、在文风方面：态度诚恳，叙述平实，

9、语言朴素,所写正是简明而有条理的口头语，同时又不失其深致。 本文的文字转换之处，下笔至简,如“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”。又如“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己”。这些地方都是文意转换的地方,而张中行先生均以一句话就完成了转折,简洁有力，深显功力。 作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师 表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌，宽以待人，严以律己，叶圣陶先生做到了，我们能做到吗?通过本文的学习，希望同学们 在学习和生活中学习叶先生的品格，宽厚做人，严格要求自己。 1、表现于本文中的作者的情感，是平淡的还是浓烈的？试加以分析. 2、通过网络或其他传媒方式了解叶圣陶与张中行的文学作品。 通过多媒体了解作者及文章主人公生平结合注释讨论并汇报 分组讨论汇报 了解作者及文章主人公有助于文章理解 加强基础知识锻炼学生语言理解能力 通过提问，让学生理解文章的主要内容，锻炼学生的语言综合能力和团结协作能力 德育 板书设计: 叶圣陶