国学经典活动方案

1、。一、指导思想为了让孩子们阅读名家名篇，诵读千古美文，这已经成为大家公认的丰富学生人文素养，拓宽语文学习天地、打下孩子终身发展基础的最佳途径，也成为新一轮课程改革的热点。通过背诵经典，让语言文字在儿童心底多一些积淀，多一些感悟，激起学生对中国文化的浓厚兴趣，培养学生的人文素养以及学生的爱国主义思想。在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育。二、活动目标1、以经典诵读活动为契机，引领和推动我校读书活动的开展，努力营造书香校园，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。2、鼓励全校师生以书为友，养成良好的读书习惯，开阔眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴

2、，促进良好的个性和品质的形成。 3 、培养学生读书兴趣，培养学生的注意力和记忆力， 让学生以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养， 促进小学生健康和谐发展。4 、通过诵读活动， 培养学生持之以恒、 百折不挠的意志和毅力。三、组织领导及责任分工。1。组长：王迅裕（负责国学经典诵读的全面工作）副组长：陈益超、叶峰昌（负责国学经典诵读的场面布置） 朱道文、张慕盈（负责国学经典诵读的实施与指导、摄影）成 员：四至六年级各班班主任、语文老师三、诵读内容四年级：中华颂 ?国学经典诵读： 秋思、笠翁对韵（二）三江（第 14 则）、小溪 五年级：中华颂 ?国学经典诵读：三亭夏日、增贤广文（二）（第 15

3、18 则）、晓出净慈寺送林子方 六年级：中华颂 ?国学经典诵读：赠汪伦、幼学琼林（一）天文 （第 1、7 则）、早发白帝城 注：各班除规定的内容外，另外再从中华颂 ?国学经典诵读中自选两首诗。四、比赛时间安排初定第九周星期二上午早操与第一节课六、奖励方法比赛采取 100 分制，只发集体奖，每个年级奖励前两名。 （注：每班选派 30 名同学参加，不到 30 人或不佩戴红领巾、不穿校服，缺一个从总分中扣一分。）七、具体要求1 、此次活动要面向全体学生进行，以班为单位诵读，做到 人 人 参 与 ， 然 后 各 班 再 选 派30 名 学 生 参加。2 、要高度重视此次比赛。2。活动，把经典诵读活动放

4、到重要的位置，将诵读活动与学校教育教学活动和校园文化建设有机融合，确保诵读活动顺利进行。 3 、要以这次比赛活动为契机，开展经典诵读活动，要努力为学生参与“书香校园”经典诵读活动创造机会、提供条件，要将经典诵读与开展的一系列读书活动紧密结合，要充分利用晨读、课前两分钟、语文课、下午第二课堂等多种渠道，在学校掀起经典诵读的热潮，真正让学生阅读经典，亲近经典，热爱经典。 总之，开展国学经典诵读活动，对学生学习民族传统文化、培养爱国主义精神、提高道德认识、文化素养、审美情趣等都有很大益处。我们要在实践中不断摸索、总结经验，以更饱满的激情投入此项活动，不断为校园注入清新文明之风。学期计划一、教材分析国

5、学经典文章内涵丰富，语言精练，句式齐整，富有韵律，易于诵记，名篇佳作篇目繁多，美不胜收。 让学生从小诵读古文，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，培养学生的语感，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。我们的学生正处于记忆的黄金时期，也是学习语言、 积累文化的最佳时期。因此，吟诵古文活动对于他们今后的治学修身、熏陶性灵、引导价值判断、 提升审美品味以及培养语文能力，塑造少年儿童的灵魂，增强民族的自豪感和民族凝聚力，更具有无与伦比的作用。二、教学目的1 培养同学的读书兴趣，提升了语文能力。在吟诵表演中让学生更加感受

6、到祖国语言的博大精深。 学生从中感受到历史、地理、天文、常识、 艺术知识的丰富，激发学习、 读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。2了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。长远地默默地变化其气质。3加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理， 提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。三、教学重点、难点分析。3。1、熟读成诵：学生在教师的

7、指导下，对国学读本的内容达到“认识字、发音准确、流利诵读，对其中大部分篇目能背诵”的目标2 、教学相长：教师在引导学生主动学习的同时，自己也要广泛学习国学内容，不断提高国学素养，学生背诵的篇目教师先要进行研读，力争做到熟读成诵 3 、教研同步：将“国学经典诵读”作为一项研究课题，学校领导与教师要边实践、边研究、边总结、边交流，提高国学经典的教育效果，使教师和学生通过此活动在思想和知识能力上有所提升。本学期教学进度如下：? 周次 教学内容 第五单元 15-16第六单元 17-18 附录 19-20 复习 21 年终考试 第一单元 采莲 主备人：徐月莹课时：1一诵读内容： 1、江南 2、采莲曲 3

8、、采莲词 二教学目标 1. 熟读会背这三首古诗2.了解这三首古诗意思及出处。3 、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程： 1. 谈话激趣（略） 1.明确诵读内容： 1、江南 2、采莲曲 3、采莲词 2 提出诵读的要求： （1）读正确， 读通顺， 有感情。 （ 2）读、想、交流古诗意思及用处。3 检查效果及指导：（ 1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（ 2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（ 3）朗读示范。（4）学生自由读。 （ 5）抽查理解及用处。（ 5）背诵： 六、教学反思：让

9、学生在情境中阅读，在情境中背诵，这样不仅朗朗上口， 而且更有激情。第一单元采莲主备人： 徐月莹 课时： 1 一诵读内容：千字文 （一）二教学目标1. 熟读会背这 5则。 2. 了解这 5 则意思。 3 、激发学生朗读、背诵的兴趣， 培养学生的朗读、 背诵、合作、交流的能力。三教学重点： 熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程： 1. 谈话激趣（略）1. 明确诵读内容：千字文前 5 则 2 提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。（2）读、想、交流古诗意思及用处。 3 检查效果及指导：（ 1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（ 2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（ 3）朗读示范。（4）学生自由读。 （ 5）抽查理解及用处。（ 5）背诵：六、教学反思：只有让学生理解诗句或谚语的含义， 才能让学生读起来朗朗上口并且快速记忆。第二单元清溪 主备人： 徐月莹 课时： 1 一诵读内容：1、栾家濑2、桃花溪 3、兰溪棹歌二教学目标 1. 熟读会背这三首古诗 2.了解这三首古诗意思及出处。3 、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背